川教版（2019）小学信息技术四年级下册 第三单元第3节《巧用图章与随机数》说课稿及反思

川教版（2019）小学信息技术四年级下册第三单元第3节《巧用图章与随机数》说课稿及反思课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为川教版（2019）小学信息技术四年级下册第三单元第3节《巧用图章与随机数》。本节课主要介绍如何使用图章工具进行图案的复制与编辑，以及如何运用随机数功能进行简单的编程操作。具体内容包括：

1.图章工具的使用方法及技巧。

2.图案复制、旋转、缩放等编辑操作。

3.随机数的基本概念及其在编程中的应用。

4.编写简单的程序，实现随机数生成与展示。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。

1.信息意识：培养学生主动获取信息、处理信息的能力，通过使用图章工具和随机数功能，让学生意识到信息技术的实用性和趣味性。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维解决问题，通过编写程序实现随机数生成，培养学生分析问题、设计算法、编写代码的计算思维能力。

3.创新意识：鼓励学生在使用图章工具和随机数功能时，发挥创意，尝试不同的图案组合和编程方法，激发学生的创新潜能。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-图章工具的熟练使用：学生需要掌握如何选择图章工具、如何选取图案、如何调整图案大小和方向。

例如，重点指导学生如何通过图章工具选择喜欢的图案，并学会调整其大小和角度，以便在作品中准确放置。

-随机数生成的理解与应用：学生需要了解随机数的概念，并学会在编程中运用随机数功能。

例如，详细讲解随机数在编程中的作用，如生成随机背景颜色、随机移动对象等。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-图案复制的精确控制：学生在使用图章工具复制图案时，可能难以精确控制复制的位置和大小。

例如，难点在于如何让学生掌握在画布上精确定位图案的方法，避免图案重叠或位置不准确。

-随机数生成逻辑的编写：学生在编写使用随机数的程序时，可能会对随机数生成逻辑的理解和应用感到困惑。

例如，难点在于如何让学生理解随机数生成语句的语法结构，以及如何将其与编程中的其他逻辑相结合，如循环、条件判断等。教师可以通过编写简单的随机数生成程序，并逐步引导学生理解其工作原理，以帮助学生突破这一难点。四、教学资源-软件资源：小学信息技术教学软件、绘图软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、图章工具素材库、随机数编程示例代码

-教学手段：小组合作、任务驱动、互动讨论、演示教学五、教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们一起学习了如何使用画图工具进行简单的图形绘制，今天我们将学习一个新的内容，那就是如何巧用图章工具和随机数。首先，请大家跟我一起看大屏幕，我们来看一些有趣的图案，你们能在电脑上找到它们吗？

2.图章工具介绍

-（教师）很好，现在请大家打开我们的信息技术软件。在工具栏中，大家能找到图章工具吗？对的，就在那里。现在，我来演示一下如何使用图章工具。我选择了一个图案，大家看，我点击一下，图案就被复制到了画布上。现在请大家尝试一下，选择你们喜欢的图案，复制到画布上。

3.图案编辑

-（教师）很好，大家都学会了如何使用图章工具复制图案。接下来，我们来学习如何编辑这些图案。请大家注意，我们可以通过拖动图案来移动它，也可以通过调整工具栏上的选项来改变图案的大小和方向。现在，请大家尝试调整你们复制的图案，让它看起来更有趣。

4.随机数概念引入

-（教师）刚才我们学习了如何使用图章工具，现在我们来探讨一下随机数。同学们，你们知道什么是随机数吗？随机数就是每次生成时都不确定的数字。在编程中，随机数非常有用，我们可以用它来制作游戏或者模拟一些随机事件。现在，请大家看大屏幕，我将演示如何生成一个随机数。

5.编程实践：随机数应用

-（教师）现在，请大家打开编程环境。我们将使用随机数来编写一个简单的程序。这个程序将会生成一个随机数，并根据这个随机数来改变画布的颜色。首先，我们需要一个随机数生成器，然后我们将使用这个随机数来选择颜色。现在，请大家按照我在黑板上写下的步骤，一起编写这个程序。

6.学生编程实践

-（教师）很好，大家都在认真编写程序。现在，请大家尝试运行你们的程序，看看是否能生成随机颜色。如果遇到问题，可以和旁边的小伙伴讨论一下，也可以向我提问。

7.作品展示与评价

-（教师）同学们，现在请大家展示你们的编程作品。我们可以看到，每个人的作品都是独一无二的，颜色丰富多彩。接下来，请大家互相评价一下，看看谁的程序最有创意，最有趣。

8.总结与拓展

-（教师）通过今天的学习，我们学会了如何使用图章工具和随机数。图章工具可以帮助我们快速复制和编辑图案，而随机数则可以在编程中创造很多有趣的效果。希望大家能够在课余时间继续探索，尝试制作更多有趣的作品。下节课，我们将学习新的内容，敬请期待。

9.作业布置

-（教师）最后，请大家完成今天的作业：使用图章工具和随机数，制作一个有创意的画布作品。下节课我们将一起分享和评价大家的作业。现在，请大家整理好电脑，我们下课。

在整个教学过程中，教师需要不断地进行互动，鼓励学生提问和参与讨论，确保每个学生都能跟上教学进度，理解并掌握本节课的核心内容。同时，教师还要注意观察学生的反应，根据学生的理解程度调整教学节奏和难度。六、学生学习效果学生学习效果

1.图章工具的熟练掌握

学生们能够独立使用图章工具进行图案的复制和编辑。他们不仅能够选择不同的图案进行复制，还能够调整图案的大小、方向和位置，使得作品更加丰富多彩。在实际操作中，学生们能够准确地控制图案的位置，避免了图案之间的重叠和错位，提高了作品的整体美感。

2.随机数概念的理解和应用

学生们对随机数的概念有了初步的认识，能够理解随机数在编程中的应用。通过编程实践，学生们学会了如何生成随机数，并将其应用于改变画布颜色等实际操作中。他们能够编写简单的程序，生成随机数，并根据随机数的结果执行相应的操作，如改变颜色、移动对象等。

3.编程思维的培养

通过本节课的学习，学生们的编程思维得到了锻炼。他们在编写程序时，能够运用逻辑思维解决问题，理解随机数生成语句的语法结构，并将其与循环、条件判断等其他编程逻辑相结合。学生们在编程过程中，不断尝试和调试，直到程序能够正常运行，这种解决问题的能力得到了显著提高。

4.创新意识和能力的提升

学生们在使用图章工具和随机数功能时，充分发挥了自己的创意。他们尝试不同的图案组合，创造出独特的作品，并通过随机数功能增加了作品的趣味性和互动性。这种创新意识和能力的提升，为学生们的个性化表达和创作提供了更多的可能性。

5.团队合作和交流能力的增强

在本节课的学习过程中，学生们经常进行小组合作和交流讨论。他们相互帮助，共同解决问题，分享学习心得和创作经验。这种合作交流的过程，不仅增强了学生们的团队合作能力，也提高了他们的交流表达能力。

6.自主学习能力的培养

学生们在课堂上积极参与，主动探索和学习。在教师的引导下，他们能够独立完成编程任务，并在遇到问题时，主动查阅资料或向教师和同学求助。这种自主学习的能力，对学生们的终身学习具有重要意义。

7.信息意识的提高

通过本节课的学习，学生们对信息技术的实用性和趣味性有了更深的认识。他们能够主动获取信息、处理信息，并将信息技术应用于实际创作中。这种信息意识的提高，有助于学生们在未来的学习和生活中更好地利用信息技术。七、板书设计①图章工具的使用

-图章工具位置

-选择图案

-调整大小和方向

②随机数概念及应用

-随机数定义

-随机数生成方法

-随机数应用案例

③编程逻辑与创作

-编程环境操作

-随机数编程语句

-创意作品展示八、教学反思与总结在教学《巧用图章与随机数》这节课的过程中，我深感信息技术课程的重要性和挑战性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尽量采用了互动式教学，鼓励学生们积极参与和动手实践。我发现，通过让学生们亲自操作，他们能够更快地掌握图章工具的使用和随机数生成的方法。但是，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂讲解时，我可能没有充分考虑到每个学生的学习进度和接受能力，导致部分学生跟不上教学节奏。今后，我需要更加关注学生的个体差异，适时调整教学速度和难度。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，保证了学生们能够在一个安静的环境中学习。但是，我也发现有时候在小组讨论环节，部分学生可能会分心或者参与度不高。我需要进一步优化小组合作的方式，确保每个学生都能积极参与到讨论中。

在教学策略上，我使用了示范教学和任务驱动的教学方法，这有助于学生们理解和掌握新知识。然而，我也意识到，我可能过于依赖示范，而没有给予学生们足够的探索空间。未来，我打算在教学中加入更多的探索环节，让学生们在尝试中发现问题并解决问题。

教学总结：

从整体教学效果来看，学生们在图章工具的使用和随机数生成方面取得了明显的进步。他们能够独立完成相关的编程任务，并且在创作中展现出了较高的创新意识。学生们在团队合作和交流讨论中，也表现出了良好的沟通能力和团队精神。

在知识掌握方面，学生们对图章工具的操作和随机数的基本概念有了深刻的理解。他们能够将这些知识应用于实际的编程任