英语记叙文15篇

英语记叙文15篇

英语记叙文1

要点概述：

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体，通常分为三类：

1.以人物为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物来写一件事或两件事。

2.以事件为主的记叙文。即以事件为中心组织材料，围绕中心事件，可以写一个人或几个人。

3.以写景状物为主的记叙文，应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的'，不可截然分开，但各有侧重。

写记叙文通常应遵循以下几点：

1.交待要素，即人、时、地、事。

2.按事件发生的先后顺序叙述，做到完整具体。

3.重点突出，目的明确，不要玩弄词藻，讲清言明即可。

写作时还要注意，用第一人称时主要是本人的经历或耳闻目睹之事；用第三人称时则主要是他人的经历和事情。记叙文所记的都是过去发生的事，所以原则上通常都用过去时态写，但有时也用历史现在时和戏剧现在时。

名题剖示1

下列图画描述的是你的一段亲身经历，请根据此图为一家中学生英文报的故事专栏写一篇短文。英语记叙文2

纵观历年的高考书面表达，其文体题材各异，有书信、口头通知、简介、日记、自我介绍、记叙文、描写文、说明文、看图作文等，不同的体裁需要考生应用适当的篇章结构，将题目所提供的信息清晰、明了、准确，逻辑合理地表达出来。

篇章结构在语言表达中起着非常重要的作用，同样的信息点会因为不同的表达顺序传达出不同的信息。层次分明，逻辑合理的篇章结构会让读者在很短的时间内获得并准确理解题目所规定的信息;而叙述顺序混乱，前言不搭后语的篇章则让人一头雾水，不知所云何物。当然，后者是失败的表达，即使作者在写作的过程中使用了再漂亮的词汇和句型，混乱的文章结构也不会让读者准确领悟作者的意图。

记叙文主要是记叙所发生的事情和经历。常见的形式有：故事、日记、新闻报道、游记等。

记叙文的写作要素：

1要交待清楚五要素的内容，即where,when,what,who,how，给读者一个内容完整、细节清晰的故事。

2.事情的叙述可以按时间或空间的顺序叙述，让读者易于把握所叙述内容之间的内在关联，从而理解文章主题。

3.时态通常使用与过去有关的时态，如一般过去时。

记叙文的'篇章结构：

开头thebeginning——交待必要的背景。如：时间、地点、人物等。

中间themiddle——交待故事情节(事情的主体)。如：事件的发生、发展和前因后果。(可以使用表示时间或空间的连接词，使文章连贯。如：atfirst…then…fewminuteslater…)

结尾theending——事情的结果或感想、愿望等。(所表达的感想或愿望应与所记叙的内容有关系，起到扣题或点题的作用，使文章结构紧凑)。

例如NEMT20__

如果你是李华，正在美国探亲。20__年2月8日清晨，你目击了一起交通事故。警察局让你写一份材料，报告当时的所见情况。请根据下列图画写出报告。

注意：1.目击者应该准确报告事实

2.词数100左右

3.结尾已为你写好英语记叙文3

今天我们在上午第三节课进行了英语听写，由于来得太突然了，所以打得我们措手不及，除张美娟、李昕祺外，我们考得都很差，古人有一句话说得好“一分耕耘一份收获。”今天的考试正应验了这句话：我们在昨天没有好好的预习，今天理所当然考得十分不好了！

我的英语才考五十分，主要单词的错误是不会拼写，还有些巨型不会写。比如说whosetrousers中的trousers我不会拼；What'sthematter？我不会写……现在连想起语文成绩，我也考得很差，才考到了81分，主要是没有看清题目的原因造成了我不会写，还有一部分是我没有记住听写的.词语，让我十分想不到怎么回答。

从今天开始我要按妈妈说的去做：每天早晨读一会儿书，晚上再读一会儿。有一句古诗也说得好“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”所以从今天开始我们一定要好好学习呀！英语记叙文4

今天天气很闷热。

下午，爸爸把昨天换下洗干净的袜子给了我，我一看袜子就哈哈大笑，原来是昨天下午上英语时，随便拿了一双袜子，袜子的颜色有点浅，没有注意的去看，一只黄的，一只粉红的，我就把它穿到学校去了，妈妈说我不注意，穿袜子时不仔细看，把两只袜子放在一起，很好看出是什么颜色。

虽然这件事很搞笑，但是下次不能不注意。

今天是个晴朗的.天气。

我闲着没事干，看见了我家那条狗小黑，想来逗逗它。一心想逗它，突然，小黑不见了，我找了半天，终于在床底下找到了它，它真会躲。我用手跟它打招呼表示让它出来，谁知，它不但不出来，还跑的离我更远。我想来想去，拿了一张纸，放在它旁边，它用舌头舔来舔去，它终于出来了。我呢，忘了逗它，小黑呢？把头往床底下一伸，尾巴留在了外面，真好玩。

我喜欢和小黑玩，狗狗好可爱，也好玩，狗狗是我们大家的好朋友。

今天是个晴朗的天气。

下午3；00多钟时，爸爸带我去上英语，到了教室，老师教我们学了很多单词，有老师不停的让我们读，而且还要会默写，很多同学都把her读成喝儿，有一个单词是日本，我们读起来好像是脚盆

其实，学英语一点也不难，难的是要用心去读，我喜欢学英语。英语记叙文5

今天上午第三节英语课，我们班进行了U6词语的听写，昨天的作业口语100上面老师布置了一个准备U6的词语准备听写这个作业，可是我没有复习U6词语，每次老师在作业上布置了要复习U几，可是，我根本就不去看，不去复习，所以，我这是听写考得很差，在这次听写中，我们班大部分人都没有复习，所以我这次听写只得了40分，我感觉这次听写成绩很差，我错过六个，对了四个，一共有10个词，八个短语，两个句子。

我这次错的太多是因为我根本就没有认真去看，去读，去背，我只想到把笔头作业写完就可以了，从来不认真去记，其实老师每天都布置复习的'作业，可是我从来都不复习。我现在很后悔，没有认真完成老师布置的作业，我一定要改掉这个坏毛病，上课认真听讲，认真的去完成老师布置的各项作业，认真复习，争取每次听写和考试都能取得好成绩。英语记叙文6

我喜欢上英语课，因为英语课堂总是充满了趣味。我的英语老师姓马，班上的同学都喜欢她。我至今还记得马老师给我们上的第一节课，其中的趣味让我想起来还不禁咯咯地笑。它是怎么个有趣法呢？别急，听我慢慢道来。

那节课，也许是大家第一次见马老师，教室里的气氛和往常有点不一样。老师早已站在讲台上了，我的心跳得格外厉害，不知道“新师上任三把火”会怎么烧。

就在我们默默等待马老师“发号施威”的时候，我突然发现马老师那柔和的'眼光光开始扫视全班同学，那张和蔼可亲的面庞是那么慈祥。同学们的注意力都被她吸引住了。这时，马老师在黑板上写了一个单词“MissMa”(意意思是“马小姐”)后，用铿锵有力的声音说：“以后同学们见到我，就喊我’MissMa’听清楚了吗？”什么？’密斯骂”？同学们都呆了一下，接着有的笑得前仰后翻，有的捧腹大笑，有的则是绷紧了脸用手遮着嘴笑，还有的直接发出咯咯咯咯的笑声，…“听清楚了，密斯骂！”同学们异口同声、响亮般地回答道。我却糊涂了，以前听姐姐说过，“老师”在英语中念“踢车”，怎么又变成“密斯”了呢？我想问马老师，但还没来得及举手，马老师又教我们学第二个单词“hello”。马老师说：'哈喽’就是‘喂’的意思。”马老师一边反复说着“哈嵝”、”哈喽”，一边用右手举在耳边轻轻地晃了晃。她那亮闪闪的大眼睛，笑眯眯地望着我们，她的目光从第一组慢慢地转向第二组、第三组……原来老师在向我们每个人打招呼呢！同学们都笑眯眯眯地看着她，忍不住跟着回应答一一“哈喽，密斯骂！””哈喽，密斯骂！

随后，马老师又教我们学了一首英语歌曲。同学们可高兴了，大家笑着：唱着，教室里响起一阵阵悦耳的歌声…

马老师就像一个姐姐，用有趣的方式教给我们英语知识，我喜欢她，更喜欢上她的英语课。英语记叙文7

又是一天深夜，在抗住了八九点的困意并且写完了其他作业后的我开始完成今天最艰巨的任务——英语演讲稿。打开电脑，原本想在之前写过的稿子上(尽管只写了开头，而且句子太长不适合当演讲稿)进行修改，进入桌面，这才发现原来文件被存在另外一个电脑里，已经不可能拷贝过来了，我偏偏又不记得自己写了些什么。

无奈之下，我又盯了很久的桌面，却又一直没能找到Word的图标，突然，我想起来它要打开已有的文件再进到新文件。我看了看右下角的时间，5分钟过去了，我连标题都还没打呢。我之前从来没写过这一类文章，看来今晚注定又是一个不眠之夜。我翻开了之前去培训时所写下的笔记。看了看仍然没有什么思路。要不就凭自己的`感觉随便试试?我写了个引子，然后又在开头试着提出质疑：两个问句，接着顺着回答来写。现在文章的思路已经基本上出来了：就是接着往里面填内容了。

虽然在写之前就准备好了素材，写的时候还是得在翻译界面和输入页反复切换。这时，我真的非常质疑自己的英语水平：这个单词可不可数?这个单词到底什么意思?有没有这种用法?句子怎样才能写的长短适中?连接词用哪一个?……幸好Word自带有检查的程序，要不然我又会因为不熟悉键盘打字而错误百出了。

写完稿子已经很晚了，我关上电脑，检查都懒得了，拉上眼罩呼呼大睡——修改是明天的事了。英语记叙文8

记得从我很小的时候，每次睡觉前，妈妈都会为我放一些英文的小故事听。一开始我完全听不懂，也很抵触，因为我觉得中文的故事对我更有吸引力。可是妈妈还是没有放弃，每天鼓励我们坚持听。

慢慢的，我能从小故事里听出一个我熟悉的单词，我便会问妈妈它的意思。就这样，一步一步地积累。当我进入一年级学习英文的时候，英文口语和语音语感对我来说，就简直是轻而易举了。

现在，我除了每天坚持听，还会让妈妈给我讲像《泡泡英语》这种有CD的小故事。听妈妈讲完了，我对故事的内容就基本了解了。等再听CD的时候，我就会很有兴趣了，我还常常被故事里有趣的`情节逗得哈哈大笑呢！而且现在听这些英文小故事，就和中文故事一样吸引着我。像这样，每天坚持练耳，对我英文的听力和词语、句子的积累都是很有帮助的。

我现在把这把金钥匙传递给大家，记得哦！这把金钥匙，你用得越多，它的威力就发挥得越大哦！英语记叙文9

在这个星期一，我们来到了明立中学的英语村，开始了为期一周的“快乐静安英语村”的学习生活。听说这是静安区乃至全市首次进行这种体验式、模拟真实生活的英语学习。

在英语村里，模拟了现实生活中的四个场景——“城市馆”、“自然馆”、“生活馆”和“商业馆”，四个场馆中的部分物品和布景都是实物，每个场馆又被分成几个场景，外教和中教轮流授课，我们这次可真是与英语世界来了个亲密接触。在全英语的语言环境和实物情境下，我们对学习英语的兴趣变得前所未有的高涨。就比如说在城市馆里吧，刚进城市馆，一个美丽的大都市——上海的模型立刻呈现在我们的面前，那一个个地标性建筑物的模型，在镭射灯光的映衬下是显得格外的雄伟壮丽，你甚至猜想不到的是在城市馆里居然会有一节能移动的地铁车厢，在最后一节课中，老师终于带着我们“乘坐”了一次地铁，这“地铁”中，老师不停的作者令人捧腹的动作，使得大家都争先恐后的想“乘坐”一次平时已经坐得习以为常的地铁。每当外教拉开悬挂的粉红色幕布时，或旋转布景板进行场景切换时，我们都会发出声声惊叹，因为，我们以前从来没有这样学习过英语。在商业馆的超市里，甚至可以看到真实的`收银机等等实物，我们真实地体验着用英语对话来购物的整个流程，我们扮演着不同的角色，来学习这个角色所要说得话；在生活馆里，老师会用英语生动地为我们介绍各式厨具用品，并且还和我们做游戏，让我们在游戏当中来巩固与加深你对这个英语单词的印象，如果你读得好的话，老师会和你拍手，表示鼓励；在自然馆中，我们仿佛亲身来到了大自然中，有热带雨林，有北极，海洋，在教室的墙上还贴着国家的地图和标着英语单词的国旗名称，在自然馆中最有趣的还是要数在进门时有一座假山，不高的假山上悬挂着一个吊绳，仿佛可以真的用来攀岩一般。我们不时为老师们幽默、生动的语言、表情和肢体动作爆发出阵阵笑声，为同学的精彩表现鼓掌加油。

通过这次活动，让我们在现实生活中快乐的学习了一次英语，也然我的英语水平提高了不少，希望以后这样的实践活动多一些，能够我们丰富我们的课外生活。我期待着有更多的同学能来到这个英语村里来，让他们也体验到更多学习英语的快乐！英语记叙文10

小学六年的学习生活即将过去，在这天真无邪的二千多个日子里，不知上了多少堂生动活泼的课。多姿多彩的美术课，探索大自然奥秘的科学课，妙趣横生的语文课……都在我的心坎上留下了深深的烙印，但给我印象最深的还是五年级时上的一节英语课，仿佛就在昨天。

回想起来，同学们是那样天真活泼，课堂是那样富有情趣，令我自豪。

那是春天，大地复苏。校园里鸟语花香，英语老师迈着轻快的步伐，走进教室，交给我一项重要的任务——当一次老师，我愉快的接受了任务。

“叮叮叮”，上课铃响了，我深吸一口气，走上讲台，对同学们说:Hello,Nicetomeetyo.”“Nicetimeetyoto.”同学们不约而同地回答.我向同学们介绍了自己,同学们马上送给我热烈的掌声。随后,便开始在掌声中上课了，同学们,跟我读单词”“Yes,teacher.”“cover,cover,go”“cover,cover”“sell”“sell,sell.”“ok,agoin.”接着，同学们又响亮的读了起来。“好，现在我们每组同学充当一个角色，第一组彼得，第二组安妮，go。”我一声令下，充当角色的游戏马上就要开演了。“Ilikedrawing，Letisdraw，图片。”顿时，全班大笑，有的笑弯了腰，有的捂着肚子笑。“安静。”我拿着棍子喊道。这时，第二组的唐敏说“你们笑什么笑，没文化，不知道，中外结合吗?一看都不懂。”“哎，还中外结合，我看你是屁和唐敏相结合。”刘兵说。顿时，唐敏无话可说了，用书遮住脸，真想找个地缝钻下去。我说“笑什么，你们不知道鼓励他，反而在这里冷嘲热讽。唐敏，相信我，你会读懂的，加油。”听了我的鼓励，同学们和我一起为第二组的同学加油。第二组的.同学昂起头，用洪亮的声音读出了安妮说的话：“Ilikedrawing，Letisdrawpictures。”刚说完，教室里便响起雷鸣般的掌声，第二组成功了。我对他们投去赞扬的眼光，他们也自豪的坐了下去。“唐敏，你刚才怎么不钻入地缝里去呀?”“哎呀，地缝里的大王不让我抢他地盘。”说着，大家都笑了起来。

“叮叮叮”下课了，这节课便在欢声笑语中结束了。

我第一次当小老师，既收获了成功，又收获了欢笑。虽然往事不再，但它已成为我记忆中的珍宝。英语记叙文11

昨天，我校举办了“英语嘉年华”，我的心情特别激动，因为“嘉年华”上会见到圣诞老人!

下午，集合号刚响起，我们就带着小凳子，急急忙忙到门廊上排队。到了楼下，全校师生把操场挤的满满的，不禁让人觉得学校很小。表演开始了，先是英语老师的演讲，然后表演同学纷纷登台献艺。现场的同学们都被表演者优美的歌声吸引住了。特别是，当我们班廖建森和周南楠“登台献艺”时，我们班同学一起随着他们一起摇手。那场面精彩极了!

表演快要结束了，终于到了激动人心的那一刻。圣诞老人，在同学们的.欢呼中，走上了舞台，向大家招招手，一边收同学们的贺卡，微笑着走下舞台。老师们给我们分发圣诞礼物。随着“明年再见”声中，欢乐的嘉年华结束了。大家怀着依依不舍的心情回到教室。英语记叙文12

考研英语写作一直是广大考生复习的重难点，虽然背一些万能模板会对写作有帮助，但终究是治标不治本。复习英语作文可以使用以下方法：

第一步：借助模板，熟悉框架性内容

模板可以用上课时老师给定的，也可以在课堂内容的基础上结合范文归纳总结。模板并不是机械的记硬背，其使用目的有三点：

1、通过模板的复习，解决每一段大致写什么内容的问题。这样在拿到一篇题目时，不至于花太多的时间构思写作内容上，而是把主要精力放在语言上。

2、模板的复习能够使得大家熟悉英语文章，尤其是应用文部分的写作格式。在现阶段解决这个问题，将有助于良好习惯的.形成，从而避免不必要的失分。

3、模板中往往是含有很多好词好句的，背诵模板，也能从很大程度上丰富写作素材。即使今后随着写作能力的上升不再拘泥于模板，其中的好词好句仍然能够成为我们写作时拿分的武器。

第二步：积累好词好句

在第一步的复习完成后，你对于自己的写作思路已经大致清晰了。现在的问题在于积累的写作素材还不够多，这时建议在阅读中学习写作。可以阅读写作范文、外国报刊乃至阅读真题，寻找那些可以用到模板中，适用范围比较广的句子。

在这一阶段的复习过程中，可以采用翻译的方法练习：即看完一个句子，理解它的中文意思后立刻把英文遮挡起来，尝试着根据中文自己翻译出一个句子。应用这种方法，自己写做过程中的不足就会立刻暴露出来，起到事半功倍的效果。以前曾经有学生尝试过把新概念四以汉译英的方式进行写作学习，效果非常不错，基础比较好的同学可以参考这种方法。

第三步：在实践中反复熟悉前两步

如果前面两步复习不错的话，这个阶段的复习可以说是一种享受，把这种享受延续到最后并且按照考研英语作文高分标准来练习写作，你的考研写作必将取得令你满意的成绩。考研英语作文高分四点要求：

1、语言准确。作文中不能有过多语法词汇错误，低级错误是致命的，直接影响分数的档次。

2、词句要多样。句式不能太单一，要灵活使用不同句式。词汇不能太低级，适当准确使用超过考研大纲的那些词汇，有助于提高印象分。

3、结构清晰。首先一定要分段，分段界限要清楚。其次一定要体现结构变化的短语和句式。这里特别要注意的是不能背诵在网络上流行的所谓经典模板，阅卷中这些都会变成陈词滥调，影响阅卷老师的情绪。对于阅卷老师来说，语言准确，词句多样是最重要的。同学们在平时练习时更要注意写作基本功的训练，要注意语法和选词的准确，句式的多样，层次的清晰。

希望同学们可以根据自身的基础情况，调整复习策略，实现英语作文分数的突破。英语记叙文13

星期四下午，我参加了“外部研究通”杯学生英语风貌大会。

比赛场地安排在学校南四楼的会议室。一进学校，我就跑，刚进门就看到会议室的大画面上写着“外研通”杯学生英语风貌大会的几个大字，老师忙着给学生们安排参加比赛的位置，很快就安排了位置，一位老师笑着说：比赛马上就要开始了，让学生们回到自己的位置。这个时候，不知道发生了什么，我有点紧张，心跳，鼓鼓地敲，手和脚也有点颤抖。“我该怎么办？”我的心不断重复这句话。

接下来老师让我们抽奖，我深深地吸了一口气，走过去，伸手拿了一张，打开一看，15号。悬着的心一下子放下了。15名参加比赛的同学，我是最后一个“耶”。我坐在那里，心也慢慢平静下来。同学们纷纷上台朗读，每一个都很流畅，自然，发音也很标准。我莫名其妙地开始退堂鼓“他们读得很好，我能做到吗？”第十四个同学上台时，我的心又被抓住了，紧张又开始颤抖，地上有个小缝，想回教室。

终于轮到我上场了。我闭上眼睛，慢慢地吸了一口气，离开座位，前台的距离看起来很近，但走路很远。平时柔软的脚好像不听我的叫声，抬起右脚，出去，轻轻地掉下来，走出颤抖的左脚，一步一步地，一步地，我紧张地拼命地走着。来到台上，拿起麦克风，这个时候反而有点轻松，站在一体机的前面，准备开始，我凝视着，是我平时读的比较熟练的句子，我的.自信增加了，第一句读起来更轻松，我仔细听音频，仔细模仿，读起来很流利很快，也很顺利。读完所有的句子后，我大大松了一口气，立刻感到轻松。心里的大鼓也没了。开心的回到自己的位置。

老师宣布比赛结束，兴奋的时候到了，我又有点紧张，“谁能获奖？你能成为我吗？”“特等奖，周小萱……”我睁大眼睛，张开嘴，有点难以置信。反应激动地想从凳子上跳起来。英语记叙文14

“小明，150分！”教英语的梁老师用似乎夸张的语气读出了我的分数。我自豪地站起来，走到讲台前，接受这份来之不易的荣耀。透过鲜红的“100分”，我的思绪仿佛又