九年级上册语文知识点提升练习02-全练版：1　沁园春·雪

第一单元单元大概念素养目标编号大概念素养目标对应新课标内容对应试题Y9101001能够在朗读时读出诗歌的重音、停连和节奏。能用普通话正确、流利、有感情地朗读。【P14】P3T7(3);P21T3(2)Y9101002学习诗歌借景或借物表达情志的写法,尝试小诗创作。尝试诗歌的写作。【P16】P11T6(3);P13T7;P15T5Y9101003鉴赏诗歌,了解诗歌的意象,体会诗歌的意境,理解诗人的情感,感受诗歌的艺术魅力。广泛阅读古今中外的诗歌等文学作品,在阅读过程中能把握主要内容,并通过朗读、概括、讲述等方式,表达对作品的理解。【P42】P13T6(2);P13T8(2);P17T41沁园春·雪读·书1.【学科素养·审美创造】【新独家原创】欣赏毛泽东手书的《采桑子·重阳》,完成下面填空。这幅书法作品的字体是,其特点是:

2.按下面的提示或要求,默写词句。(1)词中总写北国雪景的句子是:,,。(2)作者展开瑰丽的想象,化静为动的句子是:,,。(3)词中描写作者想象雪后晴日当空景象的句子是:,,。(4)新中国成立七十多年来,我国各行各业中涌现出一大批英雄模范人物,这正如毛泽东在《沁园春·雪》中所写的,。

读·思3.下列各项中加点字的音、形、义全部正确的一组是()A.还看今朝(cháo)泌园春惟余莽莽(只)B.稍逊风骚(xùn)原弛蜡象须晴日(等到)C.分外妖娆(fèn)一代天骄俱往矣(都)D.成吉思汗(hàn)红妆素裹数风流人物(数得着,称得上)4.对“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”两句在全词中所起的作用分析正确的一项是()A.承接上文,再次赞美祖国山河。B.总领以下各句,为下文议论历史人物做铺垫。C.引起下文,暗示历史人物对祖国山河的态度。D.承上启下。既承接上文,再次赞美祖国山河;又指出历史人物为祖国壮丽山河而倾倒,为评论历史人物做了铺垫。5.下列句子的朗读提示有误的一项是()A.“引/无数英雄/竞折腰”这句话的停顿划分正确。B.“只识弯弓射大雕”中的“只”字应重读,起强调作用。C.“唐宗宋祖,稍逊风骚”中的“骚”字在朗读时声音可适当延长。D.“惜秦皇汉武”朗读时可采用升调,声音激扬。6.九年级(1)班举行以“诗人情怀,领袖风范”为主题的诗歌研讨会,请你参与并完成下列任务。【猜一猜】(1)诗词中的色彩描写具有神奇的魅力。请诵读下面毛泽东的诗词,在横线上填写合适的表示颜色的词语。①雪压冬云絮飞,万花纷谢一时稀。——《七律·冬云》

②一唱雄鸡天下,万方乐奏有于阗,诗人兴会更无前。——《浣溪沙·和柳亚子先生》

③饮茶粤海未能忘,索句渝州叶正。——《七律·和柳亚子先生》

④红雨随心翻作浪,山着意化为桥。——《七律二首·送瘟神》(其二)

【选一选】(2)诗意不在远方,就在我们心中。在下面的三种情境中,我们不妨选用毛泽东的一些诗词,来增强语言的表现力。(只填字母)①参观我国“神舟号”载人飞船,再参观深海探潜“蛟龙号”,我们不妨吟诵“”。

②从2020年到2035年,我国要基本实现社会主义现代化,就要有“”的精神。

③我们可用“”来点赞中国特色社会主义事业在广袤的国土上所呈现出的蓬勃生机和旺盛活力。

A.只争朝夕B.风景这边独好C.不管风吹浪打D.可上九天揽月,可下五洋捉鳖【改一改】(3)班级将举行“诗人情怀,领袖风范——毛泽东诗词朗诵会”,小明写完通知后,请你帮忙看看有哪些地方不合适,指出并修改。通通知我班将于本周三(9月21日)下午4点在学校小礼堂举办“诗人情怀,领袖风范——毛泽东诗词朗诵会”,要求每组选送3个节目。请各组认真组织排练。特此通知2022年9月19日九(1)班班委会答:

读·写7.【新独家原创】学习完毛泽东的《沁园春·雪》后,为了让同学们更深入地学习毛泽东诗词,班级特举办了“我读毛泽东诗词”综合实践活动,请你完成以下任务。【活动一:理解诗句内涵】(1)【跨学科·历史】《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作,一个“惜”字引出了作者对五位帝王较为客观公正的评价。请结合五位帝王的事迹,畅谈你从作者的评价中所获得的人生启示。答:

【活动二:举办诗歌朗诵会】(2)【跨学科·美术】班级举办“毛泽东诗词朗诵会”,需要把黑板布置成背景墙,假如你负责背景墙的设计,请将你的设计思路写下来。写作提示:①按照方位顺序介绍设计方案;②80字左右。答:

(3)反复朗读是欣赏诗歌的重要手段,通过朗读可以更好地理解诗歌的内容,把握作者的情感。下面是老师对《沁园春·雪》上阕的朗读指导,假如让你朗读下阕,你该如何设计呢?(Y9101001)北国/风光,(豪迈,高而慢)千里/冰封,——(快)万里/雪飘。↗(高昂)望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔。——↘(慢,低沉)山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲与天公/试比高。↗(高昂)须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆。(豪迈,高而慢)[注]升调(↗)降调(↘)节奏(/)声调延长(——)答:

【活动三:分享阅读感受】(4)【新中考·对比阅读】老师分享了毛泽东的《减字木兰花·广昌路上》,请同学们结合时代背景,赏析这首词,找出这首词和《沁园春·雪》的异同点。减字木兰花·广昌路上毛泽东漫天皆白,雪里行军情更迫。头上高山,风卷红旗过大关。此行何去?赣江风雪迷漫处。命令昨颁,十万工农下吉安。创作背景:这首词写了雪中行军的情景。1930年1月,彭德怀率红五军从湘赣来到赣西,并与黄公略新成立的新六军对吉安进行包围。同年1月下旬,毛泽东率领的红四军第二纵队抵达江西广昌县的塘坊,顶风冒雪,翻山越岭,向广昌县城疾进。月底,与朱德部队会合,并占领宁都等县,继而向吉水一带活动。2月6日至9日,红四军、五军、六军及赣西特委在吉安县陂头召开联席会议,会议作出了攻打吉安城的决定,并作出相应的战略部署。据推断,这首词作于这次联席会议之时或之后。相同点:

不同点:

8.古人在游览名山大川时,常常吟诗作赋以抒发情怀。请仿照例句,再写一个句子。例句:“到中流击水,浪遏飞舟”,展示了无产阶级革命家搏击风浪、激流勇进的伟大气魄和襟怀。仿句:

9.【微写作·景物描写】“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”写出了作者想象的雪后晴日当空的美丽景象。请同学们展开想象和联想,将雪后美丽的景象用生动形象的语言描绘出来,不少于100字。答:

答案全解全析读·书1.草书纵任奔逸,赴速急就(大小错落,粗细相间或结构简省,偏旁假借)。解析本题考查对书法的了解。题中的书法作品字迹难辨,是草书。2.(1)北国风光千里冰封万里雪飘(2)山舞银蛇原驰蜡象欲与天公试比高(3)须晴日看红装素裹分外妖娆(4)数风流人物还看今朝读·思3.CA.朝zhāo,泌→沁。B.弛→驰。D.汗hán,妆→装。4.D这首词上片写的是祖国的大好风光,下片主要写了历史人物,所以这两句在全词中起承上启下的作用。5.D本题考查诗词朗读中的停顿、重音、升降调。D项,“惜秦皇汉武”是评论,含惋惜之情,因此朗读时应采用降调,声音低沉。6.(1)①白②白③黄④青(2)①D②A③B(3)缺称呼,正文前顶格加称谓“九(1)班全体同学”及冒号;落款的时间与署名位置颠倒,应互换。解析本题考查运用语文知识解决实际问题。(1)题考查课外诗词阅读拓展。平时要加强阅读积累。(2)题考查对诗词的理解与运用。抓住题干重点,结合选项内容进行选择即可。如①,根据“飞船”“深海”可知,应选“可上九天揽月,可下五洋捉鳖”。(3)题考查实用类文体的写作。通知由标题、称呼、正文、落款组成,其中落款的署名在上,日期在下。读·写7.(1)秦始皇统一六国,汉武帝抗击匈奴,唐太宗使万国来朝,宋太祖加强了中央集权,成吉思汗统一蒙古高原。他们都在历史进程中发挥了重要作用,不愧为他们那个时代的英雄,但在文治文采方面有所欠缺。秦始皇“焚书坑儒”,汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”,唐太宗、宋太祖个人文采不突出。所以作者说“惜”。由此可知,评价历史人物应实事求是,应多方面结合史实进行客观的评价,切忌盲从。(2)(示例)首先,用简笔画在黑板中间画一幅被皑皑白雪覆盖的高原图,作为背景墙的主背景;接着,在背景墙左侧用较小的字书写诗句“数风流人物,还看今朝”,以此凸显《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作,也可作为这次活动的内容提示;最后,在黑板中间上方用红色粉笔书写“毛泽东诗词朗诵会”几个大字,突出这次活动的主题。(3)江山/如此/多娇,引/无数英雄/竞折腰。↗(高昂)惜/秦皇/汉武,(低沉)略输/文采;——(慢)唐宗/宋祖,稍逊/风骚。——(慢)一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓/射大雕。↘(低,慢)俱/往矣,——(慢,拉长)数/风流人物,↗(高昂)还看/今朝。↗(高昂,坚定)(4)相同点:这首词与《沁园春·雪》都描写了雪景,都气势雄壮,风格豪放。不同点:从表达方式上看,这首词上阕写景,下阕叙事;而《沁园春·雪》上阕写景,下阕议论兼抒情。从诗作内容上看,这首词写的是南国雪景;《沁园春·雪》写的是北国雪景,并有诗人的想象。从思想情感上看,这首词描写了行军的一个场景,表现出工农红军一往无前的战斗气概;《沁园春·雪》是借景抒怀之作,通过赞美祖国山河的壮丽,抒发作者