幼儿量的排序教案8篇

第第页幼儿量的排序教案8篇幼儿量的排序教案篇1

活动目标

1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小次序将3以内的物体进行排序。

2、能用本身的语言叙述物体排列的次序。

3、能乐观参加活动，对排序活动感兴趣。

活动准备

1、趣味练习

2、大小不同的苹果，操作底板。

3、音乐，水果若干。

活动过程

一、创设情境，激发兴趣。

1、老师：水果大丰收喽，让我们坐上车，一起去果园看看吧。

2、在音乐的伴奏下，老师率领幼儿参观果园。

二、学习按大小次序将3以内的物体进行排序。

1、看看说说，引导幼儿察看并比较大小。

（1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？

（2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？

（3）请三位小伙伴上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。

2、学习将3个苹果按从小到大的次序排序。

（1）按从小到大排序。

老师：刚刚长出来的苹果是很小的.，后来才渐渐地长大，谁能把这些苹果从小到大一个个排一排，表示苹果是怎样一点点长大的吗？

（2）请幼儿先比较出大小，再依照从小到大的次序练习排序。

（3）幼儿和老师一起说排序的规定：小的——大的——最大的。

3、练习将3个苹果按从大到小的次序排序。

（1）按从大到小地排序。

老师：果园的水果运到水果店了，我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的苹果排第一，后面应当怎么排呢？

（2）请小伙伴试验从大到小排苹果。

（3）幼儿和老师一起说排序的规定：大的——小的——最小的。

三、操作巩固，加深按大小次序将3以内的物体进行排序方式的理解。

1、老师：许多小伙伴们给苹果排队排得可真好，可是水果店里还有很多水果没有摆放整齐，叔叔阿姨也想让小伙伴帮助，叔叔阿姨告知吕老师一个秘密，这些水果喜爱按从小到大或从大到小的样子来排队，你们乐意帮助吗？

2、幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，老师适当引导。

3、评价幼儿的操作料子，鼓舞幼儿说说本身的操作结果。

四、欢乐水果宴

老师：水果店的叔叔阿姨特别感谢小伙伴的帮忙，他们准备了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。

幼儿量的排序教案篇2

【活动目标】

1、复习1—5的序数，能用序数词表示5以内物体排列的顺序，加深理解序数的含义。

2、能够依据方向卡的提示，沿不同方向给物体排序。

【活动准备】

情境挂图、动物磁性卡、1—5数字磁性卡两套，方向指示卡，红、黄、蓝三色火车头卡片和配套数字卡。

【活动过程】

一、情境导入，直观感知。

（一）、师：今日，老师想带小伙伴们去一个地方，那里有小火车、摩天轮、过山车……猜猜看是什么地方？（儿童游乐场）来，我们一起坐上小火车，启程喽！轰隆隆隆……轰隆隆隆……呜

（二）（出示情境挂图）

师：游乐场到了，小伙伴相互说一说，你都瞧到了什么？幼儿相互沟通后，请个别幼儿说一说。

1、提问：

①火车头是什么颜色？（改换提问方式，引导幼儿多方位思索问题）

②从火车头的方向数第一节车厢是什么颜色？谁坐在里面？

③蓝色车厢是第几节？

④第五节车厢是什么颜色？

⑤第三节车厢里没有人，它去哪儿了？（胖胖猪在过山车上），从而引出下一个环节。

2、提问：

①从下往上数胖胖猪坐在第几个座位上？

②贝贝羊的座位排第几？

③倘若从上往下数，第几个座位是空的？

④胖胖猪排在第几？

3、师：我的一个好伙伴叫“小美丽”，她穿着一件美丽的黄裙子，手里拿着红色的汽球，她也在游乐场里玩，可是我现在找不到她了，小伙伴们能帮我找一找吗？

提问：

①从售票亭的方向数，“小美丽”排在第几？

②排在第一的是谁？

二、利用教具操作演示。

1、师：还有几个小动物要和小伙伴一起做游戏，它们是谁呢？（老师一一出示胖胖猪、宝宝兔、嘟嘟牛、贝贝羊、乐乐龟，散乱地摆放在磁板上，请小伙伴给它们排排队。）

2、出示“→”标志卡，把“→”卡放到小动物的左侧

提问：现在我们从箭头的方向数，谁排在第1？（找出对应的数字卡片放在该小动物的下面）依次给其它小动物排序，送上数字卡。

3、改换箭头方向和小动物的位置，练习双向排序。

三、幼儿体验，巩固加深双向排序

1、请几个小伙伴到前面来站成一排，其他小伙伴的手里拿有一张数字卡片。

师：老师要变魔术了（手拿“→”卡片站在小伙伴的左侧）提问：从箭头的方向数，xx小伙伴排在第几（第2），请下面手拿数字2的小伙伴把数字宝宝送给他。请其他幼儿将手里的数字卡片送出去。

2、将“→”换成“←”，另选一组幼儿练习双向排序。

四、游戏：小伙伴们，刚才你们是怎么来的？（坐火车来的）现在我们要坐火车回家了，谁乐意来当火车头？（请3名幼儿到前面饰演火车头，分挂上别红、黄、蓝色火车标志卡）。

发给其他幼儿每人一张火车票，请幼儿依据颜色和数字按次序上车，请小伙伴相互检查一下，是否正确。“启程喽！”随音乐开车离开。

幼儿量的排序教案篇3

筹办质料：

1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒（分离放在三个盘子里）。

2、形式分列卡三张：纸制卡片，绘有按必定纪律分列的花生、糖果、红枣及暗示分列偏向的箭头。

3、牙签若干

直接目标：试验用三种差别种类的食物按必定数量举办有纪律地分列。

间接目标：

1、调查本事的培养

2、逻辑思维本事的培养

3、迁移本事的培养

勾当提示：

1、将教具端放到卷毯上，请幼儿说出食物名称。

2、出示形式卡第一张，请幼儿回复：“箭头暗示什么？”（从箭尾到箭头暗示一个偏向。）

3、形式卡上按“糖、花生、枣”的次序连续反复分列三组，用牙签将形式图分别为三小节（牙签放在枣与糖之间）。

4、请幼儿调查并引导幼儿接头：

他们被分成了几组？

每组有哪三种食物？

每组中谁在前？谁在后？谁在中心？

三组分列完全沟通吗？

5、请幼儿随着老师将形式分列卡的内容点读两遍，留意每读完一小节后要稍作搁浅。勉励幼儿记着图形分列纪律。

6、请幼儿将实物与图形从左往右对应，并按原有纪律继承分列。

7、分列完毕，老师与幼儿一起点读并确认分列功效，如发明错误要实时调解。

8、分离出示第二张、第三张形式分列卡，引导幼儿独立完成控制。

9、教具归位时要留意从左往右有秩序地整理，可一组一组地收。

错误订正：

1、形式分列卡及暗示分列偏向的箭头。

2、引导及辅佐。

延长变革：

1、进修将物体按组内数量递增的纪律反复分列。

2、进修将物体按组内数量递减的纪律反复分列。

3、进修将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的纪律同时分列。

幼儿量的排序教案篇4

活动目标

1、激发排序的兴趣，大胆运用语言叙述排序结果。

2、培养察看、比较和操作本领。

3、能较娴熟地按物体长短的差别进行正逆排序。

4、培养幼儿边操作边叙述的习惯。

5、让孩子们能正确推断数量。

活动准备

1、课件数学。

2、长短不一的小棒各4根；食用山楂条。

活动过程

一、导入

1、调动幼儿情绪。

老师：今日老师要请客啦，看！这是什么？（长条山楂卷）

这两根山楂条一样长吗？（一样长）

老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。

2、比比看，有什么变动？（一根长，一根短）

然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。

（直至两根全部吃完）

二、展

1、幼儿自由探究给小棒排序。

请幼儿本身比一比小棒的长短，排一排小棒，自动探究排序方法，老师察看幼儿掌握排序的情况。

2、老师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。

（1）先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。

（2）然后比较其它两个物体的长短、按次序放在中心，并说出：我是依照最短的、短的、长的、最长的次序给物体排队的。

请幼儿观看课件：31比较概念

（3）让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。

3、引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样？

（1）正排序是从短到长，一个比一个长。

（2）逆排序是从长到短，一个比一个短。

（3）鼓舞幼儿大胆用语言表述。

三、结束

1、请幼儿自由排序，老师进行个别辅导。

2、老师小结，自然结束。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富料子的.环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作料子，并大胆的表达本身的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充足的体现。通过一系列的游戏活动，实现了主题总目标预设的要求。

幼儿量的排序教案篇5

一、活动目标：

1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。

2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培养思维的逆反性。

二、活动准备：

课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡

三、活动过程：

1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题

小伙伴们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？

2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律

老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律？

（1）高声――小声――高声――小声――

（2）高声――小声――小声――高声――小声――小声――

3、播放本课课件：“给颜色排队”

（1）老师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。

老师：红色娃娃和黄色娃娃要去参与颜色王国的晚会，它们排着队要启程啦！（老师边说边把图卡按红—黄—红—黄的次序排列。）

（2）引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应当是什么颜色？

（3）老师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了

老师：按红—黄—蓝—红—黄—蓝的次序排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应当怎么排？

4、老师小结：这种依照肯定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚才我们都是依据物体大小颜色不同按肯定的规律排序。我们还可以依据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢？

5、再次播放课件

（1）引导幼儿察看并说说排序的规律是什么？

（2）观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。

6、幼儿操作活动“串项链”

发给幼儿若干小花朵和长圆形，按肯定规律串项链

7、结束部分

小伙伴，我们串好项链一起去参与颜色王国的晚会，好吗？

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有本身动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本实现，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差别，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以本身动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出本身是依照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是依照……规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着本身的作品往下排，小伙伴来做小老师检查是否正确。

我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小伙伴们有竞争意识，合作意识。

幼儿量的排序教案篇6

活动目标：

1、学习按大小次序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。

2、愿意用语言表达本身的排序方法，并养成良好的操作习惯。

3、体验数学排序活动的乐趣。

活动准备：

1、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡；录音机及磁带。

2、学具：每个幼儿一套操作料子；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

1、出示苹果树，引导幼儿察看。

师：秋天到了，瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小伙伴想来摘苹果呢？

2、分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。

师：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）

3、老师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。

师：老师也来摘一个苹果，小伙伴看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（最大的）

4、师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。

二、学习将3个苹果按从小到大的次序排序。

1、按从小到大的次序排序：小的大的最大的。

师：这些苹果想学小伙伴们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮助，你们乐意吗？

请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果依照从小到大的次序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应当先排谁呢？（请12位幼儿上来排）

2、幼儿和老师一起说排序的规定：小的大的最大的。

3、请幼儿按老师的要求将苹果按从小到大的次序练习排序，边排边说：小的大的最大的。

三、幼儿探究从大到小的次序将苹果进行排序。

1、连续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿察看。

师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）

2、师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小伙伴们依照从大到小的次序排一排，请小伙伴连续在操作卡上试一试，排一排呢！

3、幼儿操作活动，探究从大到小的排序方法，老师引导幼儿边排边说：大的小的最小的。

4、请12名幼儿上来边展现本身的排序方法。

四、师幼共同小结：

今日，小伙伴们真了不起啊，学会了给3个苹果依照从小到大或从大到小进行排序。还会一边排一边说：小的大的最大的；大的小的最小的。

五、游戏：送水果。

1、介绍送水果的游戏规定：

师：送水果前先请小伙伴选好本身要送的水果，然后和拿相同水果的两个好伙伴一起比一比3个水果的大小，最终再依照从小到大或者从大到小的次序来排排队，开着小火车送到我们小三班，好吗？

2、幼儿自由找水果，相互比较并协商按肯定次序排队送水果，结束活动。

幼儿量的排序教案篇7

活动目标

1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。

2.探究不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

3.体验操作探究的乐趣，感受生活中有规律排序的美。

活动准备

1.课件准备：课件《有趣味的排序》、排序的插图5张。

2.纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》

活动过程

一、老师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓舞孩子探究不同的排序方法。

1.老师按“男女男女”的次序排座位，引导孩子察看出规律。

请你们专心察看身边的小伙伴，谁能告知老师，今日排的座位有什么特别呢？

有的小伙伴已经发现了，我们今日是依照一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。

2.鼓舞幼儿探究更多排序方法。

我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？（2个男生2个女生）

我们再想想看，小伙伴还可以怎么坐呢？

二、察看画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。

有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。

谁来举手告知老师，它们是按什么规律排队的？

小结：只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。

三、出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。

1.出示水果图片，请幼儿推断哪一排是有规律地排序。

这两排水果中，哪一排算有规律地排序?

你是怎么推断的？

2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。

小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮忙它们吗？

四、给幼儿发放教学料子“小动物排排队”和“