人教PEP版五年级上册英语Unit4 What can you do单元整体教学设计

第第页人教PEP版五年级上册英语Unit4Whatcanyoudo?单元整体教学设计一、教学目标（一）知识目标1.

学生能听懂、会说、认读以下词组：singEnglishsongs（唱英文歌）、dance（跳舞）、drawcartoons（画漫画）、dokungfu（练功夫）、playthepipa（弹琵琶）、playbasketball（打篮球）、playpingpong（打乒乓球）、speakEnglish（说英语）。2.

学生能掌握句型：Whatcanyoudo?Ican...Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.（二）能力目标1.

能够运用所学词组和句型描述自己或他人的能力，进行简单的交流和询问。2.

通过各种课堂活动，培养学生的听说读写综合能力，以及合作学习和自主学习的能力。（三）情感目标1.

激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的热情。2.

引导学生发现自己的特长和优点，增强自信心，同时学会欣赏他人的才能。二、教学重难点（一）教学重点1.

掌握本单元重点词组和句型的正确发音、拼写及用法。2.

能够在实际情境中灵活运用所学词组和句型进行交流。（二）教学难点1.

词组中一些动词短语的发音和拼写，如“cartoons”“kungfu”“pipa”等。2.

正确区分“play+the+乐器”和“play+球类”的用法。三、教学方法1.

情景教学法2.

游戏教学法3.

小组合作学习法4.

直观演示法四、教学准备1.

多媒体课件、单词卡片、图片、奖励小贴纸。2.

学生准备自己擅长的才艺展示道具（如果有）。五、教学过程Part1：第一课时（一）热身导入（WarmingupandLeadin）1.

歌曲热身（WarmupwithaSong）教师播放一首欢快的英文歌曲，如《IfYou'reHappyandYouKnowIt》，让学生们跟着音乐一起唱歌、拍手、跺脚，活跃课堂气氛。歌曲结束后，教师与学生进行简单的互动，如：“Areyouhappynow?Whatmakesyouhappy?”引导学生用简单的英语回答，复习一些学过的词汇和句型。2.

自由谈话（FreeTalk）教师展示一些学生们熟悉的活动图片，如踢足球、读书、画画等，然后与学生进行自由谈话，引出本单元的主题。教师：“Lookatthesepictures.Whataretheydoing?Doyoulikedoingtheseactivities?Whatcanyoudo?”引导学生用“Ican...”的句型回答自己会做的事情，如“Icanreadbooks.Icandrawpictures.”等。（二）知识呈现（Presentation）1.

学习新词组（LearnNewPhrases）singEnglishsongs教师播放一段英文歌曲的视频，然后问学生：“Whataretheydoing?TheyaresingingEnglishsongs.SingEnglishsongs,singEnglishsongs.”教师带领学生重复朗读词组，强调“songs”的发音。教师可以邀请一位会唱英文歌的学生到讲台前展示，然后让其他学生用英语描述：“ShecansingEnglishsongs.”增强学生对词组的理解和记忆。dance教师播放一段舞蹈视频，然后说：“Lookatthesepeople.Theyaredancing.Dance,dance.”教师做出跳舞的动作，让学生模仿并跟读词组。教师可以提问学生：“Canyoudance?Whocandanceinourclass?”鼓励学生用“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”回答，并请会跳舞的学生站起来展示一下。drawcartoons教师展示一些有趣的漫画图片，然后说：“Thesearecartoons.Icandrawcartoons.Drawcartoons,drawcartoons.”教师在黑板上画出简单的漫画图案，帮助学生理解词组的意思。教师可以让学生们用“Icandrawcartoons.Icandraw...”描述自己会画的东西，如“Icandrawflowers.Icandrawanimals.”等。dokungfu教师播放一段功夫表演的视频，然后说：“Lookatthesepeople.Theyaredoingkungfu.Dokungfu,dokungfu.”教师做出一些功夫的动作，如踢腿、出拳等，让学生模仿并跟读词组。教师可以提问学生：“Doyouknowkungfu?Canyoudokungfu?Whocandokungfuinourclass?”鼓励学生积极回答，并请会功夫的学生展示一下。playthepipa教师播放一段琵琶演奏的视频，然后说：“Thisisapipa.Icanplaythepipa.Playthepipa,playthepipa.”教师拿出一个琵琶模型（如果没有，可以用图片代替），让学生观察并跟读词组。教师强调“playthe+乐器”的用法，并与“play+球类”进行对比，如“playthepiano”“playbasketball”等，让学生理解两者的区别。playbasketball教师展示一些篮球比赛的图片，然后说：“Thesepeopleareplayingbasketball.Playbasketball,playbasketball.”教师做出打篮球的动作，让学生模仿并跟读词组。教师可以提问学生：“Doyoulikeplayingbasketball?Whocanplaybasketballinourclass?”鼓励学生用“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”回答，并请会打篮球的学生分享一下自己的感受。playpingpong教师展示一些乒乓球比赛的图片，然后说：“Thesepeopleareplayingpingpong.Playpingpong,playpingpong.”教师做出打乒乓球的动作，让学生模仿并跟读词组。教师可以组织一个小游戏，如“PingPongRelay”，让学生们分成小组，用乒乓球拍传递乒乓球，增强学生对词组的记忆和兴趣。speakEnglish教师与学生进行简单的英语对话，然后说：“WearespeakingEnglish.SpeakEnglish,speakEnglish.”教师强调“speak+语言”的用法，让学生理解词组的意思。教师可以提问学生：“CanyouspeakEnglishwell?Whatotherlanguagescanyouspeak?”鼓励学生用“Yes,Ican.Icanspeak...”或“No,Ican't.”回答，并分享自己学习语言的经验。2.

游戏巩固新词组（GametoConsolidateNewPhrases）“FlashcardGame”：教师准备好写有新词组的卡片，快速展示给学生看，让学生快速读出词组。如果学生读得正确，教师给予表扬；如果读得错误，教师及时纠正。“ActandGuess”：教师请一位学生到讲台前，从卡片中抽取一张，然后用动作表演出词组的意思，让其他学生猜是什么词组。猜对的学生可以得到一个小贴纸作为奖励。（三）练习巩固（Practice）1.

听读练习（ListenandRepeat）教师利用多媒体播放新词组的录音，学生们认真听，并跟读几遍，注意发音和语调。教师可以随机抽取一些学生，让他们单独读出词组，检查他们的发音是否准确。如果有错误，教师及时纠正。2.

结对练习（PairWork）教师让学生们两人一组，互相询问“Whatcanyoudo?”然后用“Ican...”的句型回答。例如：S1：Whatcanyoudo?S2：IcansingEnglishsongs.Whatcanyoudo?S1：Icandance.教师在教室里巡视，观察学生们的练习情况，并给予必要的指导和帮助。（四）拓展应用（Production）1.

小组活动（GroupActivity）教师将学生们分成小组，每个小组发给一些卡片，上面写有不同的活动词组。教师布置任务：“Eachgroupneedstomakealistofthingstheycando.Then,chooseonepersonfromthegrouptoreporttotheclass.”学生们在小组内讨论自己会做的事情，并记录在卡片上。每个小组推选一名代表，向全班同学汇报自己小组的讨论结果。例如：“WecansingEnglishsongs,dance,drawcartoonsandplaybasketball.”其他小组的同学可以提问或发表自己的看法。2.

才艺展示（TalentShow）教师鼓励学生们展示自己的才艺，如唱歌、跳舞、画画、弹琵琶等。学生们可以自愿上台表演，并介绍自己的才艺：“Hello,everyone.Ican...Thisismytalentshow.Thankyou.”其他学生认真观看表演，并给予掌声和鼓励。教师可以在表演结束后，用英语提问一些问题，如“Whatcanyoudo?Howlonghaveyoubeenlearningthistalent?”等，让学生用英语回答，提高他们的口语表达能力。（五）课堂总结（Summary）1.

复习词组（ReviewPhrases）教师再次展示新词组的图片或卡片，让学生们一起说出词组的名称。教师可以随机抽取一些学生，让他们单独说出词组，检查他们的掌握情况。2.

总结句型（SummarySentencePatterns）教师：“Todaywelearnedsomenewphrasesandsentencepatterns.Whatarethey?Whocanrepeatthem?”引导学生回忆并说出本单元的重点词组和句型，如“Whatcanyoudo?Ican...Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”教师强调句型的用法，并让学生们用不同的词组进行替换练习，巩固句型的掌握。3.

强调学习英语的重要性（EmphasizetheImportanceofLearningEnglish）教师：“Englishisaveryusefullanguage.Wecanuseittocommunicatewithpeoplefromdifferentcountries.WecanalsolearnmanythingsthroughEnglish.So,let'sstudyEnglishhardandhavefun.”鼓励学生们积极学习英语，提高自己的英语水平。（六）布置作业（Homework）1.

听新词组的录音，跟读三遍，并尝试背诵。2.

用“Whatcanyoudo?Ican...”的句型，向家人介绍自己会做的事情。Part2：第二课时（一）复习导入（RevisionandLeadin）1.

单词游戏（WordGame）“SimonSays”：教师先和学生们说明游戏规则：“IfIsay'Simonsays+aphrase',youneedtodotheactionofthatphrase.IfIjustsayaphrasewithout'Simonsays',youshouldnotdoanything.Understand?”例如，教师说“SimonsayssingEnglishsongs”，学生们就唱歌；教师说“dance”，学生们则不能动。做错的学生被淘汰，最后剩下的学生获胜。“MemoryGame”：教师展示一些词组的图片，让学生们看几秒钟，然后盖住图片，让学生们回忆并说出看到的词组。可以逐渐增加图片的数量和难度，提高学生们的记忆力和观察力。2.

自由谈话（FreeTalk）教师与学生们进行自由谈话，复习上节课的内容。例如：“Whatdidwelearnlastclass?Whatcanyoudo?Canyou...?”引导学生用所学的词组和句型回答，激发学生的学习兴趣和积极性。（二）知识呈现（Presentation）1.

课文学习（TextLearning）教师打开课本翻到第39页，展示“Let'stalk”部分的图片。教师：“Lookatthesepictures.Whoarethey?Whataretheytalkingabout?Let'slistentothetapeandfindout.”教师播放课文录音，学生们认真听，并观察图片。听完录音后，教师提问，检查学生们对课文内容的理解：“WhatcanZhangPengdo?WhatcanJohndo?CanOliverdoanykungfu?”引导学生用课文中的句子回答，如“ZhangPengcansingEnglishsongs.Johncandosomekungfu.Olivercan'tdoanykungfu.”教师讲解课文中的重点词组和句型，如“wonderful”“any”“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”等，让学生们理解并掌握它们的用法。教师让学生们跟着录音朗读课文，注意模仿语音、语调。然后，教师可以让学生们分角色朗读课文，提高他们的口语表达能力和合作学习能力。2.

角色扮演（Roleplay）教师将学生们分成小组，每个小组选择“Let'stalk”部分的一个场景进行角色扮演。学生们可以根据课文内容，加上自己的动作和表情，进行生动的表演。教师在教室里巡视，观察学生们的表演情况，并给予必要的指导和帮助。表演结束后，教师可以让其他小组的同学进行评价，如发音是否准确、表演是否自然等，提高学生们的评价能力和批判性思维能力。（三）练习巩固（Practice）1.

听描述猜活动（ListenandGuesstheActivity）教师用英语描述一个活动，如“Icanplayaninstrument.Ithasfourstrings.WhatcanIdo?”让学生们猜出教师描述的活动是“playthepipa”。可以逐渐增加描述的难度，提高学生们的听力理解能力和推理能力。如果学生们猜不出来，教师可以给出一些提示，如“TheinstrumentisChinese.ItisoftenplayedintraditionalChinesemusic.”等，帮助学生们猜出正确答案。2.

小组调查（GroupSurvey）教师将学生们分成小组，每个小组发给一张调查表，上面写有不同的活动词组。教师布置任务：“Askyourgroupmemberswhattheycandoandfillinthetable.Then,reporttotheclass.”学生们在小组内互相询问“Whatcanyoudo?”并记录下其他同学的回答。每个小组推选一名代表，向全班同学汇报自己小组的调查结果。例如：“Inourgroup,LiMingcansingEnglishsongsanddance.WangMeicandrawcartoonsandplaybasketball.”其他小组的同学可以提问或发表自己的看法。（四）拓展应用（Production）1.

制作海报（MakeaPoster）教师给每个学生发一张白纸和一些彩色笔，让学生们制作一张海报，介绍自己会做的事情和自己的特长。学生们可以在海报上画出自己做活动的图片，并用英语写上相应的词组和句子，如“Icanplaypingpong.Iamgoodatplayingpingpong.”等。学生们完成海报制作后，在小组内互相展示和介绍自己的海报。每个小组推选一张最好的海报，在全班面前展示，并向大家介绍海报的内容。这样可以让学生们更加深入地了解彼此，也能锻炼他们的英语表达能力和创造力。2.

英语才艺秀（EnglishTalentShow）教师组织一个英语才艺秀活动，让学生们展示自己的英语才艺，如唱歌、朗诵、讲故事等。学生们可以提前准备好自己的才艺节目，并在活动中用英语介绍自己的节目和表演的内容。例如：“Hello,everyone.IamLiMing.IwillsinganEnglishsongforyou.Thenameofthesongis...”其他学生认真观看表演，并给予掌声和鼓励。教师可以在表演结束后，用英语提问一些问题，如“Whatdidyoulikeabouttheperformance?Whatcanyoulearnfromit?”等，让学生用英语回答，提高他们的口语表达能力和评价能力。（五）课堂总结（Summary）1.

复习课文（ReviewText）教师和学生们一起回顾课文内容，强调重点词组和句型。教师可以提问一些关键问题，如“WhatcanZhangPengdo?CanOliverdoanykungfu?”等，引导学生回答，巩固对课文的理解。2.

总结小组活动和才艺秀（SummaryGroupActivitiesandTalentShow）教师和学生们一起讨论今天的小组活动和才艺秀过程，强调在活动中合作学习和展示自我的重要性。教师可以表扬一些表现出色的学生和小组，鼓励其他学生向他们学习。教师还可以鼓励学生们在日常生活中多运用英语展示自己的才能和特长，提高自己的英语综合能力和自信心。（六）布置作业（Homework）1.

把课文读三遍，背诵自己喜欢的部分。2.

用英语写一篇短文，介绍自己的一个特长或爱好，至少使用三个本单元学过的词组。Part3：第三课时（一）热身复习（WarmingupandRevision）1.

歌曲热身（WarmupwithaSong）教师播放一首与本单元主题相关的英文歌曲，如《WhatCanYouDo?》，让学生们跟着音乐一起唱歌、做动作，活跃课堂气氛。歌曲结束后，教师与学生进行简单的互动，如：“Whatcanyoudointhesong?Canyousinganddancelikethepeopleinthesong?”引导学生用英语回答，复习本单元的重点词组和句型。2.

复习词组和句型（ReviewPhrasesandSentencePatterns）教师在黑板上写出本单元的重点词组和句型，让学生们一起朗读。教师可以随机抽取一些学生，让他们单独读出词组或句型，检查他们的掌握情况。教师还可以用一些小游戏来复习词组和句型，如“BingoGame”“WordChain”等，提高学生们的学习兴趣和积极性。（二）知识拓展（Extension）1.

学习更多的活动词组（LearnMoreActivityPhrases）教师在多媒体上展示一些新的活动词组，如“rideabike（骑自行车）”“swim（游泳）”“cook（做饭）”“cleantheroom（打扫房间）”等。教师带领学生一起学习这些词组，解释它们的意思和用法，并通过图片、动作等方式帮助学生理解和记忆。教师可以让学生们用新学的词组进行造句，如“Icanrideabike.Icanswiminthepool.Icancookdeliciousfood.Icancleantheroomonweekends.”等，提高学生们的语言运用能力。教师还可以引导学生们思考这些活动的好处，如“Ridingabikeisgoodforourhealth.Swimmingcanmakeusstrong.Cookingcanbefun.Cleaningtheroomcanmakeourhomebeautiful.”等，培养学生们的思维能力和价值观。2.

学习询问他人能力的更多表达方式（LearnMoreWaystoAskAboutOthers'Abilities）教师在黑板上写出一些不同的询问他人能力的句子，如“Whatelsecanyoudo?（你还能做什么？）”“Areyougoodat...?（你擅长……吗？）”“Doyouhaveanyspecialtalents?（你有什么特殊的才能吗？）”等。教师讲解这些句子的意思和用法，并让学生们用这些句子进行互相询问和回答。例如：S1：Whatelsecanyoudo?S2：Icanplaytheguitar.S1：Areyougoodatplayingtheguitar?S2：Yes,Iam.Ipracticeiteveryday.S1：Doyouhaveanyspecialtalents?S2：Icandrawverywell.Ilikedrawinganimals.教师可以引导学生们比较这些句子与“Whatcanyoudo?”“Canyou...?”的不同之处，如语气、侧重点等，让学生们更加灵活地运用英语进行交流。（三）练习巩固（Practice）1.

填空练习（FillintheBlanks）教师在多媒体上展示一些句子，句子中缺少一些活动词组或询问他人能力的句子。例如：“Ican______and.（dance/singEnglishsongs）”“canyoudo?（Whatelse）”“Areyougoodat______?（playingbasketball）”等。学生们根据句子的意思和语法要求，填写正确的词组或句子。教师可以让学生们先自己思考，然后和同桌讨论答案，最后再一起核对答案。这样可以帮助学生们巩固所学的词汇和语法知识，提高他们的语言运用能力。2.

小组对话练习（GroupDialoguePractice）教师将学生们分成小组，每个小组发给一些卡片，上面写有不同的活动词组和询问他人能力的句子。教师设定一个情景，如“假设你们正在参加一个才艺展示活动，你们要互相询问对方的才艺，并介绍自己的才艺”。小组内的学生们根据手中的卡片，进行对话练习。一个学生先选择一张卡片，用上面的句子询问其他同学，其他同学用相应的词组回答。然后，被问到的同学再选择一张卡片，继续询问其他同学。例如：S1：Whatelsecanyoudo?S2：Icanswimandcook.Whatcanyoudo?S3：Icanplaytheviolin.Areyougoodatplayingtheviolin?S2：No,I'mnot.I'mgoodatswimming.Doyouhaveanyspecialtalents?S1：Icandrawverywell.学生们在小组内轮流进行对话练习，教师在教室里巡视，给予必要的指导和帮助，鼓励学生们运用所学的词组和句子，尽可能丰富地进行对话交流。（四）拓展应用（Production）1.

制作个人简历（MakeaPersonalResume）教师给每个学生发一张白纸和一些彩色笔，让学生们制作一份个人简历，介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等信息。学生们可以在简历上画出自己做活动的图片，并用英语写上相应的词组和句子，如“MynameisLiMing.Iamtenyearsold.IlikesingingEnglishsongsandplayingbasketball.Icandrawcartoonsverywell.”等。学生们完成简历制作后，在小组内互相展示和介绍自己的简历。每个小组推选一份最好的简历，在全班面前展示，并向大家介绍简历的内容。这样可以让学生们更加深入地了解彼此，也能锻炼他们的英语表达能力和创造力。2.

举办才艺大赛（HoldaTalentContest）教师组织一个才艺大赛活动，让学生们展示自己的才艺，并用英语介绍自己的才艺和表演的内容。学生们可以提前准备好自己的才艺节目，并在活动中用英语进行自我介绍和才艺展示。例如：“Hello,everyone.IamWangMei.Iamelevenyearsold.Ilikedancingandplayingthepiano.Today,Iwilldanceforyou.Thenameofmydanceis...”教师和其他学生作为评委，根据学生们的表演内容、英语表达能力、舞台表现等方面进行打分和评价。可以设置一些奖项，如“BestTalentAward（最佳才艺奖）”“BestEnglishSpeakerAward（最佳英语口语奖）”“MostCreativeAward（最具创意奖）”等，