人教版英语九年级《Unit 2 I think that mooncakes are delicious》作业设计

落实“双减”政策优化作业设计 1 1(二)教材分析 2(三)学情分析 5 6 6 7 7第1课时作业 8第2课时作业 第3课时作业 第4课时作业 27第5课时作业 32 (一)作业内容 (三)作业属性表一 (四)作业属性表二 七、参考文献 1基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版单元组织方式☑自然单元□重组单元课时信息序号教学内容课型课时1听说课2阅读与思考3语言运用4听说活动课5阅读与写作(一)课标要求2容围绕festival话题展开，通过对中西方部分重要节日的学习，学生能够了解中外介绍了中国节日如：端午节、泼水节和中秋节，学生学习这些熟悉的中国传统节节和圣诞节，学生感受到中西方文化差异，学生也能够的文化，能更好地继承和发扬中华名族的优秀传统文化，树立中华文化自信的文语言技能：帮助学生认识了解世界各地的节日文化基本知识及人们的庆祝过程，能够听懂谈论节日的对话；能自由谈论重要节日的相关文化和习俗习惯；能阅读并理解节日相关的语言材料；能够书写表达节日所感的短文，全面提高学生语言知识：学会关键词汇及短语，理解核心句型，加强语言积累，熟练掌握(二)教材分析本单元通过介绍中外部分重要节日，帮助学生深入了解中西方的节日文化和风俗习惯，感受文化交流的乐趣，有利于传播中国传统文化，有利于传承中国传感受社会和谐、家庭美满幸福，有利于培养学生的世界文化意识课时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)3学生围绕节日中心话题，初步运用目标语言进行交流，提高语用能力。围绕两篇听力材料展开系列教学活动。节日名称，以听、学生听说能力。文体：对话结构：两篇听力材料，三个训练层次，判断正误、选择正确词语，填写句子等。语言：学习使用宾语从句和感叹句表述相关的节日。两部分：阅读中秋3a-3c的阅读任务。训练学生的阅读技能和技巧，用英语讲述中秋佳节的起源、演化、习俗和文化意义，内秀品质和对家庭、国家和民族之根的认同。结构：短文阅读讲述中秋节学习策略：运用略读、查读阅读策略获取3a文段中的信息，完成阅读任务。语言：学习使用宾语从句和感叹句语言结构，理解功能意义，能够表达对节日的观点和看法。总结并学习本单元的语法项目，明本单元的语法项目总结归纳感悟实践运用语法及训练。4a-4c实践操练，巩固所学语言知识，提高语言技能知识。听说训练(听力和口语活动课)学生学会采用恰当的听力策略、技巧，完成1b、1c的听力任务，提高听力能力，了解美国的万圣节及美国的文化，进一步感受文化差异。文体：对话完成听力任务。学习策略：图片、多媒体展示，直观教学。语言讨论表达对节日的喜好。阅读与写作文段，完成3b的学习圣诞节的重要信息，理解文本意义。运用单元语言习得积累，自主完成写作任务；熟Check的训练任务。观点。完成要求的阅读环节任务。语言：学习积累单元重点目标语言，完成写作训练，灵活运用宾语从句、感叹句自我完成检测环节。本单元基于大观念角度，构建单元整体教学，利用5个课时分别设计了系列符合学情的作业，延伸了课堂，围绕节日话题，建构网络视频博主、旅游博主JerryKowal的文化之旅为明线，以时间为顺序，以空间为载体，让学生身临其境，互相学习，相互交流，共52.单元内容框架细读介绍节日的文单元总任务：单元总任务：拍摄vlog上传bilibili,向外国友人宣传中国传统节日，学习国外重要节日。(三)学情分析Whattheywonder(未知)英语国家中重要的节假日及其葡萄美酒、香甜巧克力；6(四)考情分析2.what和how引导的感叹句也是考查重点内容之一；内容描述单元整体目标1.通过对中西方重要节日的学习，了解节日的历史、文化意义。2.能够谈论节日并作阐述自己的观点与看法，并学会that、whether、if引导宾语从句和感叹句的使用。3.了解中西方重要节日的异同并尊重他国文化。1.能够谈论不同的节日，表达自己的观点。2.学习不同节日的历史、文化意义，3.作业呈现泼水节(云南)、端午节(香港)等节日。1.通过对中国传统节日中秋节的学习，了解节日背后的故事。2.通过评价故事中的人物性格，发表对故事的个人见解，培养批判性思维和创造性思维。3.作业设计外国友人Jerry游览黄山，之后和同学们共度中秋佳动品味文化的底蕴。1.通过续写嫦娥的故事和制作手抄报，弘扬中国传统文1.了解西方节日万圣节的意义和庆祝活动。2.中西方节日异同，尊重外国文化。73.作业部分拓展万圣节知识，图表对比春节和圣诞节两大节日。1.了解西方重要节日圣诞节的由来及圣诞节的精神。2.通过写自己最喜欢的传统节日，提高文学素养，树立英语学习的自信心。3.作业设计紧扣目标要求，在自制vlog中完成语言实践、交流总结。标准》(2011、2022“双减”政策作业类型完成形式持续性目标性系统性分层性基础型拓展型探究型实践型融合型听、说、读、写、看个体独立完成小组合作完成拍摄vlog上传到bilibili,统节日。采访组员喜爱的节日，作采访报道。课时三：语言运用了解中国传统节日，制作手抄报。比较中西方重要节日以及庆祝方式的异同点，作汇报。课时五：阅读与写作拓展阅读，延伸写作，分享喜欢的传统节日。8(一)预习感知类利用旧知导入新知，激活学生已有知识。设计意图学生自主感知即将学习的话题，提高学生学习本单元的兴语言技能认知水平☑记忆☑理解□应用口分析口评价□创造□听力作业☑口头作业口阅读作业□书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价口学生自评☑同伴互评3、评价量表非常熟悉了解☆9(二)巩固应用类intwoweeksBenbelievesAprilisthemonthoftwondersit'ssimilartotheWaterFestivalofthepeopleinYunnanso,andshetellsBenthatthfThereasonisthatthenewyearisatimefor2、作业属性设计意图要选择恰当的词汇短语并以正确的形式完成短文填空，学生根据语篇需要，结合语境，综合运用所学的语言知识，此项任务同时考察学生的记忆检索和判断推理能力，重点提高学生的语言运用能力。语言技能认知水平☑记忆☑理解□应用☑分析口评价□创造□听力作业□口头作业口阅读作业☑书面作业口实践作业完成时间3分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互价3、评价量表评价维度建议与良好合格未达标单词填写的准确度全部准确错1-2空错3-5空词语书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改大小写规范，有1-2处涂改大小写有错误，有3-4处涂改有5处及以上涂改4、参考答案：twoweeks.BenbelievesthatAprilisthehottest_monthoftheyearthere.Clarawondersifit'ssimilartotheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnangoonthestreetsto_throwwater(三)拓展创新类请在作业1和作业2中任选一项完成作业1Differentstudentslikedifferent运用已学语言知识表达有关节日的基本情况及主要活动。设计意图考查学生对语言知识的掌握情况，通过完成调查表并进行汇报，学生积极的语言实践活动拓展学生的交际和语言表达能力。在此过程中，学生选择需要的信息自主构建相关内容，将语言要点迁移运用到实际生活中，在对话交际活动中认识与修正存在的问题，实现整体语用能力的提升和发展。语言技能□听☑说□读□看☑写认知水平口记忆口理解☑应用☑分析口评价□创造完成时间15分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑小组互评评价等级组评师评第一档(10-8分)第二档(7-5分)第三档(4-0分)未能恰当完成汇报，语法错误较多，词汇likesitbecausehecangetlotsofluckymoneyfromhisparentsandrelativ码给“DragonBoatFestival”视频配音，帮Jerry了解端午节的习俗。设计意图通过给视频配音，能够培养学生的言语表达能调能够得到很好的训练，让学生有感情的诵读有利于提升语感，增加口语表达自信。语言技能☑记忆☑理解☑应用□分析口评价□创造☑听力作业□口头作业口阅读作业□书面作业口实践作业完成时间15分钟☑教师评价☑学生自评□同伴互评建议与反馈发音准确，语音语调优美，表达很流利。发音准确，语音语调有一些不自然、有少量停顿。多，语音语调不自然，经常停顿、犹豫。TheDragonBoatFestivalispopularamongmostChinesepeople.BoththlivingathomeintheirnativecountryafolkcustomsinvolvedintheDragonBoatFestivaleliminationofdiseases,thechasingawayofevilspiritsandthewardingoffofnaturalwhichhavedeepinfluenceonthelivesofChine(一)预习感知类因闻“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”,Jerry慕名已久，计划9月份来安徽游玩。期间我校有幸邀请到Jerry给我们开一场讲座，而后Jerry将和同学们复习旧词，预习新词，通过puzzle能更好的掌握重点词设计意图自己设计puzzle,加深印象巩固单词，同时激发学生的想象力和创造力，拓展了学生的思维方式，极大地调动了学生的学习热语言技能认知水平完成时间5分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评3、评价量表(二)巩固应用类归纳，整合文本，能够运用目标词汇复述故事。设计意图要求制作思维导图和复述故事，帮助学生对文本内容再次进行梳理、内容、语言上的支架。语言技能认知水平口记忆☑理解☑应用☑分析口评价□创造完成时间10分钟作业评价☑教师评价☑学生自评☑同伴互评等级内容自评互评师评A思维导图内容充实，故事呈现完整，条理清晰，主次分明。导图各节点准确体现故事情节之间的先后关系、因果关系。B理基本清晰，主次基本分明。导图各节点准C思维导图内容较少，故事呈现不全，条理不够清晰，主次不够分明，导图各节点不能体现故事情节之间的先后关系、因果关系。HaveyoureadthestoryofChang'e?It'saverytouchingstory.Chang'ewasHouYi'swife.AfterHouYishotninesuns,onegoddessgavehismagicmedicin请在作业1和作业2中任选一项完成作业1设计意图让学生以小组为单位排演英文短剧，不仅培养了学生的合作精神和分工意识，还能增加学生对英语学习的兴趣，让学生在真实的情境中理解语言知识，提高语言的综合运用能力，能够充分调动学生的英语学习积极性，为学生认识自我、认识他人、认识世界搭建平台，推动学语言技能认知水平口记忆☑理解☑应用☑分析口评价☑创造□听力作业口头作业口阅读作业□书面作业☑实践作业完成时间15分钟作业评价☑教师评价☑学生自评☑小组互评等级内容生评组评师评基本上完成了嫦娥故事的表演任务。语法基本正确，有少数错误。语音语调基本自然，语言基本流畅。对话中表演中犹豫、停顿频率太高，严重影响表演效果。tolivebecauseitwastoohot.Also,therewasnothingtogrow.tothelastone,amanstoppedhim:“Let'skeephomeontimeIfyoudaretohurtpeople,youwillbedead!ThewestGoddess:welldoneScene2:Stealingthemedicine(HouYi:It'sabottleofmagicmedicine.Whenyoutakethis.YouwiPangMeng:Don'tlietome.Iknowwfood.Pleasecomebac作业2了解月饼的制作过程设计意图这是综合实践性作业，培养了学生跨学科学习迁移能力，同时在这一语言技能□记忆☑理解☑应用☑分析口评价☑创造□听力作业□口头作业口阅读作业□书面作业☑实践作业完成时间15分钟□教师评价☑学生自评☑小组互评First,putsomemooncakepowerintothebowThird,takethedoughandredbeanpasFifth,puttheredbeanpasteinthemiddleofthedough.Next,wraptheredbeanpaThen,putitintothemolLastly,removethemooncakefromthemoldingtool.(一)预习感知类毕业班(180)班提交作业毕业班(180)班练习和提高学生的听读水平。设计意图通过听读，学生可得到即时性的反馈，了解语言技能认知水平☑记忆☑理解□应用□分析□评价□创造☑听力作业□口头作业口阅读作业□书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价□学生自评□同伴互评建议与发音准确，表达很流利发音准确，流利，有少量停顿发音个别不准确，表达基本流利，有一些不自然的停顿发音出错较多，经常停顿、犹豫(二)巩固应用类lantern,party,trickortreat,feTheyupatHalloweenandwearspecialwithmasks.CPeople_someshapesofapumpkintomakeFamiliesusuallyhavea2、作业属性设计意图此短文是根据听力材料内容改编的，要选项一任务同时考察学生的记忆检索和判断推理能力，在此过程中，学语言技能☑记忆☑理解□应用☑分析口评价□创造□听力作业□口头作业口阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间5分钟☑教师评价☑学生自评☑同伴互评3、评价量表评价维度建议与良好合格未达标选词准确度全部准确错1-2空错3-4空词语书写的书写无涂改书写有1-2书写有3-4书写有5处及规范度、美观度处涂改处涂改以上涂改agamecalled“trickortre(三)拓展创新类还热情邀请同学们疫情过后去美国过圣诞节。现在我们以小组为单位做中外节日文化差异(以春节和圣诞节为例)的小探究，并以小组为单位进行展示。通过比较中西方节日的异同，培养学生总结归纳的能力。设计意图比较中西方节日异同不仅能丰富学生的文化体验，开拓学生文化视野，增强中外文化异同的敏感性，在感受体认识，培养自己的跨文化意识，学会尊重文化差异，合理表达个人意见，而且能培养学生分析问题的能力，批判思维的能力，发展学生的发散思维，提高思维的敏锐度，提升思想的层语言技能□听☑说□读□看☑写认知水平口记忆□理解☑应用☑分析☑评价□创造完成时间10分钟作业评价☑教师评价☑学生自评☑同伴互评评价维度良好合格未达标内容充实包含了所有内容要点有内容要点包含了主要内容要点只写出了个别内容要点信息获取准确度完全准确较为准确基本准确不准确较多语言正确语言完全正确绝大部分语言正确大部分语言正确大部分语言不正确SpringFestivalGala,settbringushappinessandbesJerry:That'sright.WS4:ThewholefamilygettogetherjustaswecelebrateSpringFesabouttheoriginofChristmas?Doyouknow?Ss:...(二)巩固应用类缩写SectionB2b中Scrooge的故事。(40-60词。)在理解的基础上培养学生提炼故事核心的能力。设计意图在2b文章学习完成后，学生能够叙述圣诞节的意义以及AChristmasCarol里Scrooge的故事，训练学生在中心思想况下，提炼故事压缩成较短文章，设计了缩写故事的拓展任务，能培养学生的阅读缩写能力，分析能力和概括能力。语言技能认知水平口记忆☑理解☑应用☑分析口评价☑创造□听力作业□口头作业口阅读作业☑书面作业口实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价☑学生自评☑同伴互评评价维度良好合格未达标内容充实包含了所有内容要点有内容要点包含了主要内容要点只写出了个别内容要点表达连贯表达连贯表达较为连贯表达基本连贯表达不连贯语言使用正确准确运用所学比较准确运用基本准确运用不能准确运用度所学语法、词所学语法、词所学语法、词行表达hatesChristmas.OneChristmasEve,hlife.Afterthreeghostsvisithim,scroogebeginstoceveryonewithkindnes(三)拓展创新类从作业1和作业2中任选一项完成。作业1能够使用本单元所学的核心语言介绍喜欢的节设计意图基于英语活动观的以读促写，以课本为依托，让学生学会建构主题内在逻辑结构，从而达成表达思想和展示自我的目的。这不仅有利于学生巩固阅读知识，熟悉相关话题的写作流程，把握写作思路，也有效培养了学生的写作能力语言技能认知水平口听力作业□口头作业口阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间15分钟作业评价☑教师评价☑学生自评☑小组互评等级ABCD自评组评师评字体是否工整，拼写是否正确，作业是否字体工整拼写正确字体基本工误，作业基本整洁字体欠工整，拼写出错多字体潦草，有多处涂改，很多错误语法、词汇运用是否正确时态使用正确，能使用本单元学习的词汇时态使用错误较少，基本能使用本单元学习的词汇时态使用错误较多，本单元学习词汇应用很解文章时态语法错误较多，词汇有限，影响理解内容是否完整，要点是否齐全要点齐全内容完整要点基本齐全，内容基本完整要点基本齐全，内容较完整要点不全，内容过于简单有逻辑、有条理叙述故事，连词使用恰当，衔接自然，结构紧基本上能叙连词使用比比较自然，结构完整。结构不完整。文章安排混乱，行文不流畅，不得要领havetobecleanedandweneedtobuynewclothesforadishes.OnthefirstdayofNewYear,peopltheirrelativesandfriends.Childr作业21.准确地使用本单元的核心语言介绍中国传统节日。2.了解中华文化，增强文化自信，做弘扬文化的小使者。设计意图通过拍摄vlog,学生在活动中不断打磨写作，从而对中国的传统节日有更深层次的理解。学生再将书面的作文以视频的方式呈现，在真实的语境中，学生会进一步了解传统节日的历史、文化意义，同时也达到了弘扬中华文化的目的，增强民族文化认同感。语言技能认知水平□记忆□理解☑应用☑分析☑评价☑创造□听力作业口头作业口阅读作业书面作业☑实践作业完成时间25分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评评价维度良好合格未达标小组分工明确度分工明确、活动有序分工较为明确、分工基本明确、活动基本有序活动无序内容充实有内容要点基本包含了节日所有内容要点包含了节日主要内容要点只写出了节日个别内容要点表达连贯表达连贯表达较为连贯表达基本连贯达不连贯语言使用正确度准确运用所学语法、词汇进行表达比较准确运用所学语法、词汇进行表达基本准确运用所学语法、词不能准确运用所学语法、词4、参考台词及学生示范片段(扫二维码可观看)Hello,it'smygreathonortointroduceoneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChinatoallofyouLabaFestivalfallsontheeighthdayofthetwelfthlumonth.Onthisday.thereisacustomofamongChinesepeople.ThehistoryofeatingLabaporridgeinChinahasonlybeenrecordedinwritingforpeople'shomes.Inthefolk,everytheirancestors.Atthesametime.familiesgettogethThepatternsofLabaporridgeinvariouspartsofChTherearemanyitemsmigrapes.ginkgo,waterchestnLabaporridge,therewillbeagoodharvest”SodoyouwanttoeatLabaporridge?(一)作业内容二、法国篇郭杰瑞看学生们对外面的世界充满好奇心，忍不住又讲述了他在法国的所见所闻。他到法国的那一天正好是愚人节，经过了解，他才知道原来愚人节最早来AprilFool'sDayistraditionallyadonfool'stasks,andfooltheunsuspecting(无疑心的)persons.NooneknowshowthisTheclosestpointintimethatcanbethoughtasthebeginningofthis2mid-1560'sbyKingCharlesIXdocumentaryabout"spaghetti(意大利面)farmers"andhowtheyharvesttheircrop(庄稼)fromthespaghettitrees.Whateverthejoke.thetrickster(骗子)usually8itbyshoutingtohisvictim(受害者),“AprilFool!”school.It'ssimplyafun()1.A.finishedB.begand()5.A.seriousB.difficult()6.A.wordB.jokeC.playB.off来说，更有魅力的要数令人回味无穷的巧克力了，法国有享誉世界的巧克力文化IlovechocolateInfact,ifIcouldonlyeatobechocolate.SoyoucanimaginemyexcitementwhenIdoorsonthe21stOctoberandlastedforthreewholedayandIsteppedinsidethehugefeThefestivalisoneofthemostpopulareventsinCorsicachocolateloversvisititdifferentstalls(摊位),itwasdifficulttoknowwheretobegin!IftookmasterBrunoRoulyalmost1,500hourstwasused.Surprisingly,thoudeTriompheduringthefestival.UnAftertakingafewphotosinfrontofthechocolateArcdeTriomphe,Iplanes,shoes,animalsandmypersonalfavorite,pencils!Coandcheesemakersalsotakepartinthefes()11.HowdidA.Relaxed.B.Tired.C.Surprised.D.B()12.Whatdoestheunderlinedword"i()13.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassagA.ThewriterisacompletecB.ArcdeTriompheisthebiggestchocolateinC.ThewriterlikedchocolateplanesbestD.VisitorscomingtothefestivalmadeordersbeforeThA.APartytoMakeFriendsB.AChancetoDoBusineC.AVisittoArcdeTriompheD.A三、巴西篇品味了巧克力，顿时会感觉精力充沛，对生活充满热情吧!Jerry说他去过很多国家，其中有一个国家就像是巧克力一样，给他带来无限能量。这个国家就是巴西，巴西人民的热情让他觉得人间值得，把自己置身于他们的狂欢节吧!尽情摇摆!heldtocelebrateabighistoricalevent,butitisacelebratifreedom.Besides,it'salsoatimewhenBraziliansdonchoosetoholdpartiesorjusthaveagoodrestinstead.Mostpeopleholdparties,dayPeopleputontheirholidayclothesandgoouttohoolsoftenholdactivitiestoshowtheirdances.ManyrTheyalwayscontinuetheirparties.However,somepeopleabehaviorandtheyfeelitleavesabadimageoftheholidayforpeoplefromallovertheworldtogettogetherawonderfulholidayandIhopemorepeoplewillrespA.表演B.来源C.印象D.视觉A.CarnivalisaboringholidB.ThewriteroftenholdsCarnivalC.CarnivaliscelebratedtoremeD.PeopleinBrazildonothavetoworkduringA.Somepeopledon'trespectCarnivalwellenough.B.Peoplecan'tchoosetoholdpartiesduringCarnC.Carnivalisn'ttraditionalandislD.Thewriterdoesn'tliketh()4.Whichofthefollowingcouldbethebesttitleforthepassage?A.DifferentculturesB.AholidayforallC.CarnivalinBrazilD.Ana四、中国篇在这些国家之中，最让他魂牵梦萦的便是蕴含着博大精深是他一直期盼来到中国，开设此次讲座的根本对于善良可亲可敬的老年人，在中国有一个专门的节日来重阳老thisholiday,youngerpeopleusuallyshowloveandrespecttoolderpeople.RespectingolderpeopleisaerearemanywaysinwhichChinesepeopleexpresstheirpersonentersaroom,everyonestandsup.Peopleareintroduyoungest.Whenwepresentabooktoanolderperson,twohandsareused.YounalwaysoffertheirseatInwesterncountries,however,olderpeopleseldomthinktheycalled"seniors"insteadof"oldpeople".They'dratherdoeverythingthemselves.EvtheirbodiesworkingWesternersrespecttheirolderpeople,too.SeniorsusuallytaketrainsandbusesBut