青岛版三年级上册信息技术学历案导学案教学设计

小学信息技术【学历案】第1课初识计算机课题1.初识信息技术课时1课型新授集体备课人员主备人使用人核心素养能够根据问题获取并处理信息。在合作解决问题中愿意与成员共享信息。通过完成学习任务，形成创新作品的能力。4.具有积极学习的态度和行动能力。教材分析《初识信息技术》一课选自青岛版《初识信息技术》第一单元走进信息世界。《初识信息技术》是本单元的第一课，主要让学生了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式，建立对信息技术的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用。学习目标1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识学段内容标准意识。3.在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。评价任务1.描述信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2.描述信息技术在日常生活中的应用。3.能说出自己使用了哪些多媒体资源进行学习。教学准备硬件环境：多媒体电脑网络教室1间软件环境：Windows7系统、电子教室程序教师：多媒体课件教学课件、导学案(评价表)教学环节学习活动评价任务及标准二次设计一、创设情境，引出目标1.同学们喜欢交朋友吗？今天我们来认识两个新朋友，大家一起来看看是谁？出示萌芽和阿尔法。并对这两个人物进行介绍。（萌芽：对信息技术充满了好奇，善于提问；阿尔法：有“电脑百事通”的称号）我们这节课跟着萌芽一起看看它对什么问题有疑问？2.先问大家一个简单的问题，今天会不会下雨呢？学生回答：不会.你是怎么知道的呢？学生回答：因为出太阳了昨晚看了天气预报同学们回答的真棒，那你们知道什么是信息吗？（学生回答）简单地说，信息就是指对人有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）信息这么重要，你是通过什么方式获取信息的呢？学生回答：交谈、打电话、阅读、上网、手机……[用幻灯片展示以上图片]这节课我们就来学习和信息有关的知识。板书课题。出示学习目标。二、任务驱动，自主探究（一）信息的传递你们知道信息技术的设备有哪些吗？学生回答：录音机、电视机、电话、计算机、智能手机、平板电脑·····同学知道的可真多。这些设备都是人们的好帮手。古时候没有电话、计算机等设备，人们又是如何远程传递信息的呢？骑马、烽火台、狼烟······古代人真聪明现在，人们广泛使用电视机、收音机、电话、计算机等传递信息。信息技术同学们，你们知道什么是信息技术吗？“信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”[利用电脑动态展示以下两种重要的信息技术]“1、信息的获取”人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器官获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。“2、信息的传递”信息只有通过交流才能发挥效益。烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络。A.能正确说对信息技术的应用环境及信息的表现形式。B能基本说对信息技术的应用环境及信息的表现形式。C不能说出信息技术的应用环境及信息的表现形式。三、学习探究，交流分享同学们，现在你们的爸爸妈妈买东西大都采用什么方式付款？现金、微信，支付宝·····其实微信和支付宝软件里有一个二维码，这个二维码可以用手机“扫一扫”的功能来读取信息进行付款。使用二维码是一种新兴的编码方式。使用二维码是当今社会传递信息的一种新方式。教师总结：条形码代表一组数字，这些数字通常包含产品名称，规格，尺寸，价格等信息。找到身边商品上的条形码，使用手机“扫一扫”功能或条形码读取条形码信息。A.积极与他人合作交流B.能参与小组合作C.不与他人合作四、综合应用，巩固提高同学们，你们除了知道我们现在讲的这些关于信息技术的知识，你还知道其他关于信息技术的知识吗？大家交流讨论。同学们还可以回家问大人，或者查阅资料下节课和同学进行交流。A.建立对计算机的感性认识，说出信息技术在日常生活中的应用。B.对计算机有初步认识，举例信息技术在生活中的应用。C.对计算机的没有认识，说不出信息技术在生活中的应用。五、课堂梳理，拓展延伸1.说一说本节课的收获，本节课最有趣的内容，遇到的困难和解决办法。2.学生自评、小组内互评本节课的表现。3.教师总结评价。评价任务：使用评价量表对本课表现进行形成性评价。评价量表评价项目评价要素评价等级优秀良好合格课堂表现自主学习合作学习作品评价技术与效果特色与创新展示与交流板书设计初识信息技术1.我们的生活离不开信息2.信息技术：信息的传递信息的获取3.常用的信息技术设备：电视机，电话，计算机，平板电脑等教学反思教、学、评一致性分析备课组长意见：学科负责人意见：小学信息技术【学历案】第2课走进计算机课题2.走进计算机课时1课型新授集体备课人员主备人使用人核心素养能够根据问题获取并处理信息。在合作解决问题中愿意与成员共享信息。通过完成学习任务，形成创新作品的能力。4.具有积极学习的态度和行动能力。教材分析《走进计算机》一课选自第一单元走进信息世界。《走进计算机》是本单元的第二课，主要让学生了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式，建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用。学习目标1、了解计算机组成各部分的名称和作用。2、知道什么是计算机软件，了解软件的作用。通过介绍国产软件，进行爱国主义教育。3、了解计算及处理信息的过程。评价任务1、能正确说出计算机组成各部分的名称和作用。2、能正确说出什么是计算机软件，简介常用软件的作用。3、用自己的话来说一说计算机处理信息的过程。教学准备硬件环境：多媒体电脑网络教室1间软件环境：Windows7系统、电子教室程序教师：多媒体课件教学课件、导学案(评价表)教学环节学习活动评价任务及标准二次设计一、创设情境，引出目标我们知道计算机又叫信息处理机，因为他处理信息的能力非常强。那么我们知道它究竟由哪些部件组成呢？通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。揭示课题《走进计算机》。出示学习目标。二、任务驱动，自主探究1、先请同学们自己看书，边看书边思考：计算机由哪两部分组成？计算机硬件是由哪几部分组成？计算机软件有哪几类？各有什么用途？教师巡视检查学生自学情况。2、指名学生回答问题，教师补充说明并注意纠正。谁来用自己的话说一说什么是计算机的硬件和软件？教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等。软件是用来指挥计算机工作的命令，他是看不见、摸不着，但离开了计算机就不能正常工作。3、指名学生回答问题（2）：你有几种分法，怎样分？从外观看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音响等部件所组成。从功能看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。4、指名回答问题（3）学生回答后教师简介常用的操作系统及特点。向学生介绍一些常用的应用软件以及它们的作用。A能正确说出计算机软件名称及作用；B能基本正确说出计算机软件名称及作用；C不能正确说出计算机软件名称及作用。三、学习探究，交流分享学生模仿硬件做自我介绍。通过刚才的学习我们已经知道了计算机是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成。他们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通？你认为谁最重要呢？同学们就是四个部分中的其中一个，这样同学们分成四组，你向同学们介绍自己的作用以及重要性，让他们觉得少了你还真不行。在学生介绍的过程中教师进行辅导。A能正确说出计算机组成各部分的名称和作用；B能基本说对计算机组成各部分的名称和作用；C不能说出计算机组成各部分的名称和作用。四、综合应用，巩固提高学习计算机信息处理的过程。1、谁用自己的话来说一说计算机处理信息的过程，引导学生说出来。2、人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点。3、人的什么部位相当于计算机的什么？A了解计算及处理信息的过程；B基本了解计算及处理信息的过程；C、不了解计算及处理信息的过程。五、课堂梳理，拓展延伸1.说一说本节课的收获，本节课最有趣的内容，遇到的困难和解决办法。2.学生自评、小组内互评本节课的表现。3.教师总结评价。评价任务：使用评价量表对本课表现进行形成性评价。评价量表评价项目评价要素评价等级优秀良好合格课堂表现自主学习合作学习作品评价技术与效果特色与创新展示与交流板书设计2.走进计算机计算机：巨型计算机、台式电脑、笔记本电脑、掌上电脑教学反思教、学、评一致性分析备课组长意见：学科负责人意见：小学信息技术【学历案】第4课初探Windows窗口课题第4课初探Windows窗口设计者课型理论实践课课时1对应课程标准通过本课的探究，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。教材分析《初探windows窗口》是青岛版小学信息技术三年级上册第五课的教学内容。经过前几课的学习，学生已有了关于计算机的基础知识。在本册书的前几课，同学们学习了《走近计算机》、《我与鼠标握握手》、《练习使用键盘》已经对计算机的硬件有了充分的了解。本节课是同学们了解软件的第一课，“认识windows窗口”也是对今后各类应用软件学习的基础。因此本节课有着承前启后的作用，是十分重要的一课。学情分析本课是三年级学生学习内容。学生通过前几课的学习已经对鼠标、键盘等有了一定的掌握所以基础的认识不会有问题。本节课是同学们了解软件的第一课，“认识windows窗口”也是对今后各类应用软件学习的基础。他们对计算机非常感兴趣，学生的求知欲较强，在课堂上，能积极参与，思维活跃。所需条件硬件环境：多媒体电脑网络教室1间软件环境：Windows7系统教师：多媒体课件教学目标评价标准1.认识Windows窗口了解窗口的组成。2.掌握窗口的基本操作。3.初识菜单命令。4.进一步掌握鼠标器的基本操作方法。1.A能正确说出Windows窗口的组成；B能基本说Windows窗口的组成；C不能说出Windows窗口的组成。2.A能正确掌握窗口的基本操作；B能基本掌握窗口的基本操作；C不能掌握窗口的基本操作。3.A熟悉菜单的各项命令；B基本熟悉菜单的各项命令；C、不基本熟悉菜单的各项命令。教学重难点重点：窗口的基础知识和基本操作。难点：菜单命令。教学过程活动过程教学笔记情境导入指导学生练习打开计算机，双击"我的电脑"图标。师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：认识Windows窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。板书课题《5.初探Windows窗口》。探索新知1．窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)(学生看书找答案)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是"我的电脑"窗口，所以标题栏里显示"我的电脑"字样；窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；（学生尝试窗口各种操作，教师在旁指导。）2．窗口的基本操作知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。(1)最小化窗口[教师边说边演示]单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。[操作练习]打开"我的电脑"窗口，最小化"我的电脑"窗口，再把"我的电脑"窗口恢复原状。(2)最大化(还原)窗口(教师边说边演示)单击"最大化"按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时"最大化"按钮变成了"还原"按钮；单击"还原"按钮，窗口恢复原状。[操作练习]打开"我的电脑"窗口，最大化"我的电脑"窗口，还原"我的电脑"窗口。(3)切换窗口(教师边说边演示)先后打开"我的电脑"和"回收站"窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在"回收站"窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击"我的电脑"图标按钮，就把"我的电脑"窗口切换成当前窗口。[操作练习]先后打开"我的电脑""我的文档"，"回收站"窗口，切换"我的电脑"为当前窗口。[试一试]我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击"我的文档"窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。(4)移动窗口(教师边说边演示)将指针指向"我的电脑"窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现"我的电脑"窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。[操作练习]先后打开"我的电脑"窗口，在桌面上移动它。(5)改变窗口的大小、关闭窗口(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈"双箭头"，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈"斜向双箭头"时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。(学生练习操作，教师个别指导)打开"我的电脑"窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击"关闭"按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。3．菜单命令(教师边说边演示)菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。[试一试]打开查看(V)菜单命令，可以看见"查看"菜单"工具栏"命令右侧有一个"三角"，同学们把鼠标移动到"工具栏"命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它"子菜单"。"三角"表示这个菜单命令还有子菜单。在"查看"菜单中，我们发现"状态栏"命令的左侧有一个黑色的"√"，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下"状态栏"命令，这时我们发现这个命令左边的"√"的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。同学们在通过操作发现一下带有"..."的命令有什么特别的?学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。师：(打开一个"对话框"演示)这个象窗口一样的东西我们叫"对话框"。"对话框"里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。4．窗口滚动(教师边说边演示)打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用"滚动条"来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)[试一试]逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中"最小化"命令，观察其作用和操作什么地方相同？分别打开"我的电脑"和"回收站"窗口，观察标题栏的颜色是否相同？合作探究1.小组合作探究(1)打开窗口"我的电脑""回收站""我的文档"窗口，使"我的电脑"窗口为当前窗口，在切换"我的文档"窗口为当前窗口。(2)移动"我的电脑"窗口到"回收站"窗口上面。(3)把"我的文档"窗口的大小调节得比"我的电脑"窗口的大小大一倍左右。2.选择小组展示汇报3.未完成的小组修改错误，完成练习。拓展延伸任务：给计算机“化个妆”请同学们看，我们的桌面多么的漂亮，老师还有更多漂亮的图片，可以把我们的桌面打扮的美美的，让我们一起来试一试吧。师：我们今天学会了哪些操作？我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。评价总结1.说一说本节课的收获，本节课最有趣的内容，遇到的困难和解决办法。2.学生自评、小组内互评本节课的表现。3.教师总结评价。板书设计5.初探Windows窗口窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、工作区教学反思小学信息技术【学历案】第6课认识“画图”课题第6课《认识“画图”》设计者课型新授课课时第一课时对应课程标准能列举图片和图片加工在生活和学习中的应用｡能使用简单绘图工具软件绘制基本形状､填充合适的色彩。教材分析第二单元是学生第一次系统学习一个应用软件的全面功能。本课是第二单元第一课，主要内容认识画图软件窗口的组成，教材内容重点突出、通俗易懂、讲解深入浅出、形式生动活泼、版面图文并茂，让老师容易教，学生乐于学。学情分析经过前面几节课的学习，学生对计算机有了一定了解，基本知识与技能的掌握情况比较理想，但大部分学生正确使用计算机的习惯还没有形成，考虑到学生的年龄特点，本单元将激发学生学习计算机的兴趣之外，着重加强对绘图的学习，让学生能尽量熟悉和利用软件绘图，提高学生对计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下比较扎实的基础。所需条件Windows7系统、画图软件、电子教室、作品范例教学目标评价标准知识与技能1.了解画图软件的作用，认识其窗口的界面。2.掌握画图软件的启动和关闭，认识各工具的功能。掌握铅笔工具的使用。过程与方法通过自学与合作探究活动培养学生自主探究、在实践中归纳总结的能力。情感、态度价值观：欣赏各样漂亮的儿童画，培养审美观，激发对信息技术的学习兴趣。1.A能正确流利说出画图软件窗口的组成；B能基本说软件窗口的组成；C不能说出软件窗口的组成。2.A熟悉功能区的各项命令；B基本熟悉功能区的各项命令；C、不熟悉功能区的各项命令。3.A能正确掌握画图的基本操作；B能基本掌握画图的基本操作；C不能掌握画图的基本操作。4.A能主动借助课本与同学交流学习；B通过教师指导掌握知识，很少参与交流；C不愿意参与交流学习教学重难点重点：画图软件窗口的组成和铅笔工具的使用。难点：前景色、背景色的区分教学过程活动过程教学笔记情境导入师：同学们喜欢画画吗？喜欢电脑吗？那有没有想过用电脑画画？播放课前准备好的电脑绘画，学生欣赏。在Windows操作系统中附带着一只神奇的“画笔”，今天我们就来学习一下怎样用这支神奇的“画笔”画出多彩的图画，引入课题。板书课题探索新知（一）活动一：打开画图软件1.刚才老师说的这支神奇的“画笔”就是电脑中的“画图”软件，有同学知道怎样打开“画图”软件吗？找学生示范，其他同学观看2.小结步骤：单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“所有程序”-“附件”，单击“画图”命令。这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。这样的打开方式有点麻烦，同学们，如果我们在桌面上建立一个快捷图标是不是更方便呢？这样我们用这个程序的时候，只需要双击它就行了。师演示：创建“画图”软件的桌面快捷方式。3.学生操作：在桌面上建立“画图”软件的快捷方式，并双击打开“画图”软件。（二）活动二：认识“画图”窗口师：打开“画图”程序，你看到了什么，左右的同学可以互相交流一下！生讨论：粘贴、选择、铅笔、橡皮、颜色、绘图区等。师指生说一下，引出窗口的组成。1．标题栏。涉及“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮的知识，找同学来说一下。教师介绍画图按钮与快速访问工具栏。2．功能区我们点击“主页”和“查看”选项卡，会看到功能区里有非常多的工具，这么多工具怎样来记呢？你知道吗？小组讨论，派代表回答。小技巧：将鼠标指针移到功能区中的各种工具上停留几秒，会出现中文提示。尝试练习：设置显示网格线和缩放。指名示范。3.小竞赛——以抢答的形式说出老师所指位置的名称。（三）活动三、认识颜色调色板：1.调色板是选择颜料的地方，它有前景色、背景色和颜料盒组成。设置颜色1（前景色）的方法：用鼠标左键单击颜料盒中的某一种颜色，前景色就会变成你选取的颜色。设置背景色的方法：先单击颜色2，再用鼠标单击颜料盒中的某一种颜色，背景色就会变成你选取的颜色。用卡纸和彩笔展示前景色和背景色的不同。2.数一数：在颜料盒有多少种颜色？想一想、试一试，你还有什么办法“变”出更多种的颜色（拓展部分）？教师适当示范指导。合作探究1.尝试练习：用铅笔工具画画师：同学们，现在我们和画图程序各部分组成都熟悉了，现在让我们快来用一用这个画图程序好不好？老师布置任务：在画纸上写上自己的名字。学生自主尝试（生自主的用铅笔这个工具，师可以请生说一说你用什么工具）总结：在画纸上按住左键拖动鼠标，可以在画纸上画出黑色的线条。师：出错了怎么办？生：用橡皮擦教师点评，指导：要稳住鼠标，线条要平滑。2.出示任务，学生组内讨论a.如何改变画纸的大小？b.铅笔笔头的粗细如何调整？c.橡皮擦的大小可以改变吗？如何改变？d.如果对画的图画不满意,怎样清除图像？3.集体交流汇报，教师指正。作品展评1.实践创作：出示任务，自由选择eq\o\ac(○,1).用像素画的形式画一种你喜欢的水果。eq\o\ac(○,2).用像素画的形式画一种有树的风景画。eq\o\ac(○,3).从课后的试一试里挑选一个任务完成。教师提出练习要求，学生任选一个自主操作教师巡视指导。2.作品展评小组内评出最优秀的作品。利用电子教室展示各组优秀作品，作者说说自己创作的方法。集体评议。指出认为画的好的地方。教师总评评价总结请同学讲一讲，你都学到了什么。对今天的表现，小组内互评。集体总评板书设计第6课《认识“画图”》标题栏最大化、最小化、关闭按钮画图按钮选项卡粘贴、选择、铅笔、橡皮、颜色等。绘图区状态栏缩放教学反思小学信息技术【学历案】第4课认识“画图”课题第6课《认识“画图”》设计者课型实践课课时第二课时对应课程标准通过本课的探究，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。教材分析本课是青岛版小学信息技术三年级上册第六课《认识“画图”》的第二课时（开始绘画、保存作品）的教学内容。经过前几课的学习，学生已有了关于计算机的基础知识。在前几课，同学们学习了《走近计算机》、《我与鼠标握握手》、《练习使用键盘》已经对计算机的基础操作有了充分的了解。本节课是同学们了解软件的第一课，“认识画图软件”也是对今后各类应用软件学习的基础。因此本节课有着承前启后的作用，是十分重要的一课。学情分析本课是三年级学生学习内容。学生通过前几课的学习已经对使用鼠标、键盘等操作计算机有了一定的掌握，所以基础的认识不会有问题。本节课是同学们了解软件的第一课，也是对今后各类应用软件学习的基础。由于对绘画非常喜爱，对计算机非常感兴趣，学生的求知欲较强，学生应能积极参与，但要注意控制学生活跃程度，保证教学过程流畅，顺利完成教学目标。所需条件硬件环境：多媒体电脑网络教室1间软件环境：Windows7系统教师：学生绘画范例教学目标评价标准1．掌握画图软件的打开与关闭，能熟练说出画图窗口各部分的名称；掌握画图程序的基本操作；2.培养观察能力、自主学习能力、独立操作的能力；3.激发从生活中发现美、感受美、创造美；提高学习信息技术课程的兴趣。1.A能正确流利说出画图软件窗口的组成；B能基本说软件窗口的组成；C不能说出软件窗口的组成。2.A熟悉功能区的各项命令；B基本熟悉功能区的各项命令；C、不熟悉功能区的各项命令。3.A能正确掌握画图的基本操作，绘画并保存作品；B能基本掌握画图的基本操作，绘画并保存作品；C不能掌握画图的基本操作，未能完成作品创作。4.A能主动借助课本与同学交流学习；B通过教师指导掌握知识，很少参与交流；C不愿意参与交流学习教学重难点重点：文件名的组成和保存作品。难点：保存作品的操作方法。教学过程活动过程教学笔记情境导入播放课件：【课件内容：阳春三月，春风荡漾，百花竞相吐艳，其中尤以桃花最富魅力。周末爸爸带着小明去参加一年一度的桃花节。三月的桃花开得分外灿烂，如云如霞，如火如荼，爸爸和小明陶醉在这个花的海洋里…..。在回家的路上，爸爸对小明说：“桃花真的很美，我们回家一人画一幅画吧，看谁把桃花画的最美，有一个小小要求，我在纸上画，你在电脑上画，明天我们让妈妈给我们评评分！”小明满口答应了，一回到家就打开电脑开始作画……小明画完后，发现了一个问题：我该怎样保存，妈妈明天才能看到我画的画？同学们你们知道怎么保存吗？】用计算机来进行绘图，对屏幕上显示的作品，如果不加以保存，关机后可能就再也找不到了。那么如何保存这些作品？怎样给这些作品取名呢？今天我们一起来帮助小明，保存自己画图作品。板书：保存画图作品探索新知1．【文件名的组成】的组成把在计算机上制作的各种作品保存在磁盘上，就形成了“文件”。磁盘上可以保存许多文件，这些文件分别取了不同的名字，这些文件的名字我们统称为“文件名”。（打开“我的文档”展示预先存放的各种类型的文件）师生互动（抽生回答自己姓什么，叫什么名字）【保存画图作品】操作示范1、启动画图软件：开始按钮——所有程序——windows附件——画图2、用简笔画的形式创作一幅风景画。3、保存创作的图画1）.单击菜单中的“文件”菜单，选择“另存为…（A）”或“保存（S）”;2）.注意观察弹出的对话框：保存的位置——我的文档；3）.给文件取名——输入文件名“taohua”；4）.点击“保存”。学生操作（教师巡视、指导）合作探究【打开已存作品和保存修改后作品】（一）、分组操作（要求：组长进行组织，会操作的同学起到小老师的作用，帮助不会的，各小组总结出操作的步骤）（二）、学生操作演示1.抽一组学生代表进行操作演示（要求：一边演示一边说出操作步骤）2.各组进行补充（三）、教师总结归纳1.启动“画图”程序；2.点击“文件”菜单中的“打开（O）”；3.在“打开”对话框中，选中文件；4.点击“打开（O）”按钮；5.修改作品；6.点击“文件”菜单中的“保存（S）”。拓展延伸1.播放课件：【课件内容：谢谢同学们！我学会了怎样保存自己的作品了。同学们看看我操作的是否正确。（演示保存过程）】2.出示创作任务：利用画图软件画出一幅更精彩的作品，并用今天所学的方法保存。学生独立构思创作3.作品展评小组内评出最优秀的作品。利用电子教室展示各组优秀作品，作者说说自己创作的方法。集体评议。指出认为画的好的地方。教师总评评价总结1.说一说本节课的收获，本节课最有趣的内容，遇到的困难和解决办法。2.学生自评、小组内互评本节课的表现。3.教师总结评价。板书设计6．《认识“画图”》探究“画图”工具保存“画图”程序教学反思小学信息技术【学历案】第4课认识“形状”工具组“矩形”工具的使用课题认识“形状”工具组“矩形”工具的使用设计者课型理论实践课课时1对应课程标准能使用简单绘图工具软件绘制基本形状、填充合适的色彩。能缩放、旋转、组合图片表达创意。教材分析《形状的世界》是青岛版小学信息技术四年级上册第七课的内容。它主要是让学生认识并掌握形状工具组中的基本图形工具，并能利用“矩形”工具绘制矩形和正方形，使用不同颜色的矩形填满画布。学情分析学生在三年级的时候已经学过用画图、金山画王绘制简单的图画，有一定的绘画基础，本节课的知识对于他们来说相对简单，但是对于学生的动手能力以及鼠标操作能力有较高的要求。这对于电脑操作还不太熟练的四年级学生来说具有一定的难度。基于此，在教学过程中，以建构主义理论为指导，以任务驱动为主的教学模式，创设有利于激发学生学习兴趣的教学情境，培养学生的自我挑战意识，良好的审美能力及与人协作的能力。所需条件多媒体网络教室ppt课件教学目标评价标准1.学生学会使用绘图工具栏中“直线”按钮、“线条颜色”按钮、“线型”按钮；“矩形”按钮、“线条颜色”和“填充颜色”按钮；学生学会使用“自选图形”按钮。2.通过自主探究，小组合作探究，掌握了工具栏使用绘图栏，并能绘制出精美的作品。3.通过实践与创新，对绘画产生浓厚的兴趣，提高自我挑战意识，提升良好的审美能力。能正确熟练使用绘图工具栏中“直线”、“线条颜色”、“线型”；“矩形”、“线条颜色”和“填充颜色”自选图形”按钮。掌握工具栏使用绘图栏，并能绘制出精美的作品。（A）基本能使用绘图工具栏中“直线”、“线条颜色”、“线型”；“矩形”、“线条颜色”和“填充颜色”自选图形”按钮。基本能使用工具栏绘图栏，基本能绘制出作品。（B）暂不能掌握本节课所学知识（待进步）教学重难点重点：利用绘图工具画出多彩的线段和多彩的矩形难点：使用不同颜色的矩形填满画布。教学过程活动过程教学笔记创设情境，导入新课小明是个电脑绘画高手，他不仅可以在画图，金山画王里创作精美的图画，而且在WPS中也能创作出完美的绘画作品，下面我们就一起欣赏一下小明同学用WPS描绘自己学校的图画作品（课件展示），顺势提出问题，同学们你能不能也用WPS绘制出自己的学校？同学们心中一定充满了疑惑，那么通过本节课的学习，我们来认识一个神秘的工具：图形工具百宝箱，有了它我们也能成为一名出色的小画家！自主学习，探究新知《画图》的“形状”工具组中有很多形状工具，可用于绘制一些基本的线条和图形。给学生下发技能秘籍，并引导学生在WPS中找到绘图工具栏。接着出示两个任务任务一：绘制多彩的线段根据组内异质，组间同质的原则分组，让学生按照技能秘籍完成任务，尤其是改变线段的颜色，改变线段的粗细，是一个难点，有时学生不知道选中线段。任务二：绘制多彩的圆同样采用分组的形式，让学生自主完成任务，在这里有两个难点，一个是怎样绘制正圆，需要按住shift键同时画圆，另一个难点是移动圆的位置。任务三：“矩形”工具的使用调整图像大小，将“水平”和“垂直”参数都设置为500像素，然后单击“矩形”工具，拖动鼠标，绘制一个矩形。画出矩形后，它的四边围有一圈虚线，虚线框上有8个锚点。这时，我们可以调整这个矩形的参数，如位置和大小、线条粗细和颜色及填充颜色。将矩形的“轮廓”和“填充”设置为“纯色”。颜色1为轮廓的颜色，颜色2为填充的颜色。使用不同颜色的矩形填满画布。将填充颜色（颜色2）设置为白色。拖动鼠标时，按住键盘上的shift键，绘制一个正方形。三、合作学习，应用新知通过前两个任务的学习，大部分学生已经认识了绘图工具，接下来给学生分组，让小组长带领学生按照技能秘籍完成任务：以“美丽的校园我的家”为题，用WPS的绘图工具，绘制出自己的校园。四、交流展示，评价反馈选出几个小组代表到教师机演示操作并说明操作步骤，并引导学生填写评价量表，老师给完成任务的小组同学发放笑脸。五、实践体验，大显身手要求每一位同学都能够完成学有余力的同学要求完成最后以小组为单位，选出一个小组代表上台演示小组作品，其他同学给以评价，教室给以指导评价，从而达到查缺补漏，完美提升的目的。板书设计认识“形状”工具组“矩形”工具的使用教学反思古邵学区信息技术学科指向课标课时设计三年级课题7形状的世界设计者课型理论实践课课时2（第二课时）对应课程标准能使用简单绘图工具软件绘制基本形状､填充合适的色彩,能缩放､翻转､组合图片表达创意｡根据主题自主创作绘画作品。教材分析《形状的世界》一课选自青岛版(四年级第一册)第二单元《走进信息世界》。《形状的世界》是本单元的第7课，主要让学生了解几何图形的画法，学习椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。学情分析三年级学生对事物有一定的观察、理解、想象、思维能力，学习态度一般比较端正，有较好的学习习惯。但也有少数学生由于学习态度不够端正，目的不够明确，知识掌握不够牢固，上课时较为活跃，不太遵守课堂纪律。第一次学习计算机，对计算机有着较浓厚的神秘感，这种神秘感容易转化为对计算机学科的兴趣，对他们今后的学习和工作中运用计算机产生正面影响，但如果引导不当也容易转化为对计算机的畏惧，对他们以后学习和运用计算机产生负面影响。所需条件多媒体电脑网络教室1间、多媒体课件教学目标评价标准1、掌握“多边形”工具的使用。2、通过使用“多边形”工具组，学会画各种简单的图形。3、培养学会品赏析、学习评价之法,提高审美意识.1.A能正确说出“多边形”工具的使用说法,B能基本说对部分“多边形”工具的使用方法，C不能说出“多边形”工具的使用方法。2.A能正确运用“多边形”工具的画图,B能基本说使用“多边形”工具画图，C不能使用“多边形”工具画图。3.A有较高的审美意识,B审美意识还可以的，C没有审美意识的。教学重难点学习形状工具的使用方法。运用形状工具进行画图。教学过程活动过程教学笔记复习导入上节课我们已经了解过了“形状”工具组，同学们还记得各种各样的“形状”工具组都有什么用处？它们的使用方法吗？生回答教师总结概括，出示课件引出本节课内容探索新知（一）出示课件：小组为单位，自学课本P30、P31页“多边形”工具的是使用方法小学合作，交流探究教师巡视指导生操作回答教师总结使用“多边形”工具时，绘制一个多边形。沿白色正方形的两边，使用“多边形”工具绘制出两个无轮郭廓线的灰色四边形。拓展延伸多边形工具的使用是我们学习的重点，但是制作一个美观的多边形需要一定的审美观念，我们需要在计算机上进行使用数值来给多边形调色。拓展颜色的数值：评价总结1.说一说本节课的收获，本节课最有趣的内容，遇到的困难和解决办法。2.学生自评、小组内互评本节课的表现。3.教师总结评价。板书设计形状的世界“多边形”工具的使用做一做：想一想：教学反思古邵学区信息技术学科指向课标课时设计四年级课题第8课曲线真神奇设计者课型理论实践课课时1对应课程标准1、能列举图片和图片加工在生活和学习中的应用。2、能使用简单绘图工具软件绘制基本形状、填充合适的色彩，能缩放。翻转。组合图片表达创意。3、结合实例理解用多媒体方式表达信息的特点。教材分析《曲线真神奇》一课选自四年级信息技术第一册第二单元第8课，本课以学生的动手、动脑、创新为主引导线，让学生自己学会利用画图程序，不但可以方便地画出直线，还可以画出曲线，认识曲线工具的图标。利用它，可以画出带有一个或两个弯儿的光滑曲线。本节课的一个重点是：激起学生上这一堂课（画图）的新鲜感，并且要在课堂上给学生一种全新的教学模式；另一个重点是在信息技术课中真正让学生加入到课堂教学活动中，切实培养学生的动手能力、创新能力。学情分析根据小学生喜欢绘画的特点，教学中，以画为主线，以画代讲，以画促学，让学生在绘画中学习操作技能。使学生认为是在“用”电脑，不是在“学”电脑，但最终学到了电脑操作技能。本节课采用虚拟电脑绘画作品展，激发学生学习兴趣，使学生乐于学习。依据纲要的精神，我运用了谈话法、演示法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践操作能力。学生掌握了基本的操作技能，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，我没有让学生跟着我一步一步的学某一操作，而是让学生完成一幅画，同学之间完成一幅画，通过画画去掌握各种操作技能。让学生学会自己动手解决问题，发挥学生的想象力，开启学生的发散思维能力、创新能力。所需条件硬件环境：多媒体电脑网络教室1间、软件环境：Windows7系统。教师：多媒体课件教学目标评价标准1.能综合应用直线、铅笔、曲线工具创作图形2.熟练掌握曲线工具的用法3.培养学生的创新能力的功能和重要性。1.A能综合应用直线、铅笔、曲线工具创作图形;B能基本综合应用直线、铅笔、曲线工具创作图形；C不能综合应用直线、铅笔、曲线工具创作图形。2．A能熟练掌握曲线工具的用法；B能基本掌握曲线工具的用法；C不能掌握曲线工具的用法。3．A学生有优秀的创新能力。B学生有良好的创新能力；C学生没有创新能力。教学重难点重点：曲线工具的灵活运用。难点：1、画图中各工具的灵活运用。2、一定的创新思维想象能力。教学过程活动过程教学笔记一、复习多边形工具师（出示红领巾）：上一节课，我们已经认识了"画图"窗口里的矩形工具和多边形工具。现在，请大家运用上节课我们学习到的知识，动手试一试，画出这面旗。（教师指定学生回答他们是如何画小旗的）二、授新课件出示：教材素材图。同学们，看这些美丽的图画，都是用铅笔、直线和曲线工具画成的，这节课，我们就来学习这些工具的使用。1.学习“铅笔”工具的使用师演示讲解：选取“铅笔”工具，可以画出简单的线条。（师画一些简单的线条）同学们看下面的一些图画，它们就是用“铅笔”画成的。（课件）你也试着画一画，让学生画桔子图学生练习（巡视指导）2.学习“直线”工具的使用师演示：选取“直线”工具，讲解直线的类型，选取不同类型的直线，演示画线。（课件）直线图形学生练习3.学习“曲线”工具的使用（师讲解曲线工具）点击“曲线”工具，先用画直线的方法，画一条直线，松开左键，移至直线上另一位置，按住拖动，使直线弯曲，调整曲线形状，直到满意松开。每条曲线最多只能有两处弯曲。师演示2次弯曲的曲线的画法，让学生自主练习。师巡视指导。师总结“曲线”工具的操作方法：我们可以根据不同曲线的要求，在一条曲线的两侧，分别画出不同形状的曲线。4.运用曲线工具画“水滴”（师演示讲解）选取“曲线”工具，画一条“直线”（实际是一条曲线），在直线的一侧单击，并拖动鼠标，你认为形状合适时松开鼠标。生练习，师巡视指导5.清除图像谈话：同学们看，教师这里有一幅画，画面上有一些我不想要的图形，请你们帮帮老师，怎样把这些图形清除掉，两人一组尝试一下。学生汇报清除的方法师总结：清除图像的方法有两种：⑴是使用工具选取要清除的画面，按键盘上的Delete键，或选择“编辑”菜单-“清除选定内容”命令；⑵是选择“图像”菜单-“清除图像”命令，但两种方法清除的内容是不同的。6.帮助功能的使用在使用画图软件时，有时会遇到问题，但又没有办法求救于老师和同学，怎么办呢？下面我们就来介绍一下画图软件的帮助功能。师演示：单击“帮助”菜单-“帮助主题”命令，打开帮助窗口，窗口左侧显示的是帮助的目录，右侧框显示对应的帮助文字。单击打开或合起的书(图标)，就会收起或展开对应的标题，单击带有图标的小标题，就会看到相关的帮助内容。如果不了解你遇到的问题在哪一类标题里去找，还可以使用“索引”和“搜索”命令进行相应的查找。生练习使用帮助主题三、学生汇报学习收获四、本课小结1.教师总结板书设计曲线真神奇一“直线”工具和“曲线”工具教学反思古邵学区信息技术学科指向课标课时设计三年级课题8曲线真神奇设计者课型理论实践课课时2对应课程标准能使用简单绘图工具软件绘制基本形状，填充合适的色彩，能缩放、翻转、组合图片表达创意。教材分析本节课的学习内容是学会基本绘图工具——“曲线”工具的学习，是基于上节课用“铅笔”、“形状”等工具内容的基础上设计的一节课。“曲线”工具与前面的工具有区别又有联系，按“一个弯的曲线——闭合曲线——两个弯的曲线”的顺序呈现知识，不仅为学生作画提供了更多技巧，而且为下一节课进一步学习构造复杂几何图形作铺垫。学情分析三年级学生经过几周的学习对计算机有了初步认识。但大部分学生在计算机的应用方面还很狭窄，学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到三年级学生本学期的上课特点，所以，本学期要激发学生学习计算机的兴趣外，着重提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力。所需条件多媒体电脑网络教室，多媒体课件教学目标评价标准1、掌握曲线工具绘制一弯曲线、两弯曲线以及封闭曲线的画法。2、掌握用颜色填充工具的使用方法，强调封闭图形。1.A能掌握曲线工具绘制一弯曲线、两弯曲线以及封闭曲线的画法。B能基本掌握曲线工具绘制一弯曲线、两弯曲线以及封闭曲线的画法。C不能掌握曲线工具绘制一弯曲线、两弯曲线以及封闭曲线的画法。2.A能掌握用颜色填充工具的使用方法。B能基本掌握用颜色填充工具的使用方法。C不能掌握用颜色填充工具的使用方法。教学重难点重点：画图工具保存功能。难点：合理选择画图工具。教学过程活动过程教学笔记一、创设情景、导入新课展示一条动态组成图形的过程,一本书等（动画）学生观看并谈观后感受师：对，一条线，完成一幅完美的图案，很奇妙，很神奇，你能舞动这神奇的曲线吗？生：师：这节课我们就来学习《曲线真神奇》来探讨曲线工具神奇的奥秘。师：这神奇的工具在哪？找找看，看谁火眼金睛，最先发现生：师：对，在形状工具组内还有两种工具，直线和曲线工具，现在从画一本书开始。【通过一条曲线和一条直线绘制的书等图形的过程，既能让学生初步感知本节课的内容，又能体会到直线、曲线工具的功能和绘制方法，动态变化还能激发学生学习的欲望，为下步的学习做好铺垫。】二、自主探究、交流分享1、直线工具和曲线工具师:仔细观察这本书，先画哪一部分比较合理？生：先画直线，再画曲线师：有了你的统筹安排，我们做事事半功倍，试试看，能完成吗？如果遇到问题先小组内交流下生：尝试绘制一本书师：（没有的话）在哪种情况下会把本身设置好曲线变了形状？要是把曲线设置两个弧度的话，调好后还这样吗？（试试看）生：师：看来大家已经找出曲线工具的奥秘，原来曲线工具在使用时，可以通过四个点来确定曲线的位置和形状，哪四个点？生：两个端点、两个弧度的顶点师：对，当只一个弧度的顶点时，少一个，我们需要用单击结束它，才能在操作后面的时候不变形状，所以有一个弧度的时候要怎么办？生：师：现在会画曲线了吗？生：师：看来曲线的妙招大家学会了。【利用绘制一本书的过程，按照事物发现的顺序，符合学生的认知规律，很容易按事物进展的顺序进行，学生易于理解。】2、填充工具以图形美观的需要引出填充工具学生尝试在尝试过程中出现填充问题，引出填充工具使用时是对封闭图形进行填充师：请同学们把图放大下，看有什么发现？生：师：对没有封装，当我们往里面倒入颜色时，就会溢出，怎么办？生：师：对，堵住，试一试，能行吧？生：师：展示封装曲线，看看你能画这种图案吗？生：尝试师：看到同学们的表情了？有问题吧？三、合作学习、释疑解难1.封闭图形师：这种叫封装图形，是如何绘制出来的呢？师:试一试在两个点单击鼠标，这两点之间就出现了一条线段，拖动这条线段就会出现封闭图形，调整好形状，松开鼠标固定。生：尝试师：看来有三种曲线，有一个弧度的，两个弧度的，我们把一个弧度的叫一弯曲线，两个弧度的叫两弯曲线，还有一种叫封装曲线。2.前景色与背景色师：如何快速填充颜色？请同学们试着用鼠标左键和右键分别单击看有什么现象？生：操作师：怎么样？生：减少选择颜色的次数，提高作画效率，这种颜色1被称为“前景色”，颜色2被称为“背景后”【设置意图学生提供不同的学具，让他们在画、摆、围、拼的过程中加深对平行四边形的理解，同时发展空间观念。】四、实践创作、交流分享请利用所学的技能绘制一幅“萌芽”。五、梳理总结，拓展延伸同学们，请你回想一下，这节课你有什么收获？学生说收获。【学生对本节课进行知识梳理，巩固教学目标。】板书设计第8课曲线真神奇直线曲线一弯曲线、两弯曲线、封闭曲线用颜色填充颜色橡皮擦教学反思古邵学区信息技术学科指向课标课时设计适用三、四年级课题缤纷画笔刷刷刷设计者课型理论实践课课时1对应课程标准培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过图画的欣赏和创作,激发学生学习信息技术的兴趣;培养学生对他人的尊重、关爱和对生活的热爱之情。教材分析刷子是教学内容是让学生初步认识画图软件，以及掌握画图软件的操作。所对于本节课的内容只在于以激发学生学习兴趣为主要目的，只需要了解和掌握即可。学情分析通过图画的欣赏和创作,激发学生学习信息技术的兴趣;通过师生间的交流探讨,培养学生对他人的尊重、关爱和对生活的热爱之情。所需条件硬件环境：多媒体电脑网络教室1间、Windows系统画图工具软件环境：Windows7系统、Windows7系统、电子教室程序、教师：多媒体课件教学目标评价标准1、认识画图工具中的“刷子”工具，能运用“刷子”工具绘图。2、通过引导学生观察，认识了解画图工具中“刷子”的种类。3、在观察实践的过程中，让学生体会形状的“轮廓”和“填充”效果。通过学习，让学生明白电脑绘画与传统绘画的优点，激发学习信息技术的兴趣，培养学生的想像力、动手能力、审美观和探究精神。教学方法充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、谈话法、观察分析法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。1.A能熟练运用画图工具中“刷子”工具。B能正确运用画图工具中“刷子”工具。C不能正确运用画图工具中“刷子”工具。2.A能说出画图工具中“刷子”的种类；B说出画图工具中“刷子”的种类；C不能说出画图工具中“刷子”的种类。A能熟练使用画图工具来设置“轮廓”和“填充”形等效果；B、会使用画图工具来设置“轮廓”和“填充”形等效果；C、不会使用画图工具来设置“轮廓”和“填充”形等效果；4.A能熟练运用画图工具进行电脑绘画。B会运用画图工具进行电脑绘画；C不会运用画图工具进行电脑绘画。教学重难点重点：了解“刷子”工具的一般使用方法及如何应用。难点：.掌握“刷子”工具的使用方法，并结合以前所学的工具填充绘图。教学过程活动过程教学笔记情境导入师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的：叫桃不是桃，穿着小红袄，春果第一枝，浑身都是宝。(打一植物)大家知道吗？[来源:]对，谜底就是樱桃。出示：一幅樱桃图片。师：这樱桃色彩艳丽，真的很漂亮，（接着出示画的樱桃）这是我利用画图软件画的樱桃，漂亮吗？同学们想不想知道怎么用《画图》软件把它画下来？生：……师：今天这节课就让我们一起进入《画图》的世界，一起绘制一幅漂亮的樱桃。（出课题）探索新知1、认识“刷子”工具师：同学们到现在为止你对电脑《画图》软件了解多少？生：……师：你们掌握的可真多，你们是怎么知道《画图》软件那么多的知识的。生：学习和看书，还有同学互相交流。师：自己看书操作和同学之间的互相交流，是我们学习电脑的非常棒的方法。今天我们一起来学习《画图》中的刷子工具，下面老师有这样几个问题，《画图》软件模拟不同的绘画效果的刷子工具有哪些呢？都可以呈现出什么样的效果呢？希望结合课本38页内容，看看你了解吗？让我们开始吧！（自主学习操作课文38页刷子工具的种类内容）生：演示电脑操作（了解各种“刷子”工具的使用方法，对比各种效果）师：好，同学们，停下来，你了解“刷子”工具了吗？对比各种“刷子”工具，同学们知道了什么，谁来说说？与大家分享一下你的理解！生：“刷子”工具可以模拟不同画笔在纸上绘画的效果，一共可以实现9种效果。（刷子、书法1、书法2、喷枪、颜料刷、蜡笔、记号笔、铅笔、水彩笔）师：很好，下面我们就看看“刷子”工具的绘画效果什么样，注意画笔的粗细。生：演示操作练习（讨论，这些绘画效果可以给你带来什么思考？）2、设置形状的“轮廓”和“填充”效果师：我们可以模拟不同画笔的效果，我们也可以利用形状工具绘制的图形来展现各种绘画效果，让我们去感受一下好不好？生：……师：让老师先来利用形状工具绘制一个圆形？那怎么来展现效果呢？该怎样操作呢？（引导学生自主尝试设置不同的填充效果）生：尝试着给绘制形状的“轮廓”和“填充”设置不同的效果生：操作练习【通过设置颜色区别明显的“轮廓”和“填充”效果，让学生初步感知“轮廓”和“填充”的区别，更容易理解“轮廓”和“填充”的概念，也为下一步绘制图画的学习做一个铺垫。】师：（总结）利用这些不同的画笔效果，我们可以在软件中，模拟绘制不同的绘画效果，同学们，大家发现没用，在操作中，效果的使用方法，要在绘制前先选择相应的“轮廓”和“填充”效果，才能正确的实现你想要达到的效果。合作探究创作手绘风格的画师:下面考验大家的时候到了，请同学们以小组为单位，利用教材39-41页的内容，绘制一幅樱桃，如果遇到问题，可以小组之间，互相讨论一下。（任务：利用本课所学的刷子工具和各种形状的“轮廓”和“填充”效果绘制一幅美味的樱桃）生：小组开始按照课文步骤，进行探讨绘制。师：巡视师：在绘制过程中，你们小组有哪些发现？有哪些比较困难的地方？【本难点樱桃的“轮廓”和“填充”效果的综合利用，还有高光效果和阴影效果的应用。给学生充分的动手操作，合作交流的时间和空间，让学生获得丰富的活动经验，发展空间观念。】生：讨论，交流师：刚才，我发现有的同学，做出了非常棒的效果，（出示）让她给大家说说是怎么做的？生：（充分利用课本中的高光与阴影）师：为了突出效果，我们可以应用一些，美术知识，（高光与阴影）示范。这样可以使我们的作品充满了立体感。拓展延伸师：经过上面樱桃的绘画，我发现同学们各个都成为了绘画高手，下面请同学们使用《画图》程序绘制一串葡萄。看谁绘制的非常漂亮。（出示42页葡萄图片）生：开始绘画制作展示交流，分享制作经验。评价总结同学们，请你回想一下，这节课你有什么收获？学生说收获。总结：同学们今天我们一起学习了刷子的应用效果还有填充效果，灵活的掌握这些效果，可以创作出非常漂亮的作品来，课下，请同学们，完成樱桃的绘画，要求是利用不同的效果，使樱桃展现出不同的全新的风格。【学生对本节课进行知识梳理，巩固教学目标。】板书设计缤纷画笔刷刷刷1、认识“刷子”工具2、设置形状的“轮廓”和“填充”效果3、自由创作教学反思古邵学区信息技术学科指向课标课时设计三年级课题第9课缤纷画笔刷刷刷设计者课型理论实践课课时第二课时对应课程标准通过能使用简单绘图工具软件绘制基本形状､填充合适的色彩,能缩放､翻转､组合图片表达创意｡教材分析《缤纷画笔刷刷刷》一课选自四年级信息技术第一册第二单元第9课，主要让学生认识并能选择“刷子”的类型，选择颜色，自动拖动鼠标绘画。学习设置形状的“轮廓”和“填充效果”。学情分析三年级学生已经学习了1年的信息技术课程，对信息技术有了初步的了解，大部分学生认识了windows系统的界面，熟悉鼠标的基础操作，了解了开关机与软件的打开与关闭等基础操作方法。在今年上半年疫情期间，这些学生通过网络学习，熟悉了手机钉钉、微信等软件，有了一定的信息技术学习能力。所需条件硬件环境：多媒体电脑网络教室1间、软件环境：Windows7系统。教师：多媒体课件教学目标评价标准1、认识“刷子”工具，使用该工具结合其他工具来进行绘画。2、采取“教师讲解+学生实践”的方法让学生在老师的引导下逐步的进入到本课堂的各个环节。3、通过图画的欣赏和创作，激发学生学习信息技术的兴趣；通过师生间的交流探讨，培养学生对他人的尊重、关爱和对生活的热爱之情。1.A能正确说出刷子名称,B能基本说对部分绘画工具名称，C不能说出绘画工具名称。2.A能积极与同学合作，正确进形绘画；B与同学合作正确进行绘画；C不能正确进形绘画。3.A熟悉程序的界面，能熟练打开、关闭程序；B认识程序的界面，在同学提示下能打开、关闭程序；C、不熟悉程序界面，可以打开关闭程序。4.A能熟练拖动命令组成简单程序。并下载到机器上执行；B与同学合作拖动命令组成简单程序，并下载到机器上执行；C不能组成正确的简单程序，不能下载到机器上执行。教学重难点重点：不同刷子工具的正确使用。难点：掌握刷子工具的使用。教学过程活动过程教学笔记同学们，今天老师带给你们一个惊喜，我们一起来看看！教师演示历届学生作品及剪报作品：.同学们，你们想画出这么漂亮的图画吗？我们今天就来学习怎么画出更漂亮的图画（引入课题并板书课题）二、新授1、教师讲解并演示各种工具的用法：教师大概讲解各种工具的用法，引导学生自主探索使用技巧。2、椭圆工具的用法：（1）不填充的空心圆，只有轮廓；教师强调：只选择轮廓边线的颜色。（2）没有边线的实心圆；教师强调：只先择圆的颜色；（3）有边线的实心圆教师强调：选择两种颜色，一种是边线的，一种是实心圆的。教师提问：如果边线和圆都选了一样的颜色，会怎么样？学生随堂回答，教师演示给出答案。3、教师给出任务：（1）用自己喜欢的颜色快速画出实心圆，空心圆及带边线的圆。（2）加大难度：画出两个边线不同粗细的圆；（3）教师巡视，指导小结。4、圆形工具的应用：三、上机实践教师给出任务：绘制一幅《春天》，经圆形为主要工具。要求色彩搭配协调，作品观大方，主题突出。学生上机实践，教师随堂指导。四、课堂小结（1）小结作品完成情况（2）与学生一起评价，选出最佳作品给予表扬和肯定。五、作业布置课外仔细观察，还有什么景色或物品能以圆形绘制出来。板书设计缤纷画笔刷刷刷子工具操作示范教学反思古邵学区信息技术学科指向课标课时设计三年级课题10绘制海报的底图设计者课型理论实践课课时1对应课程标准能使用简单绘图工具软件绘制各种不同的图形，填充合适的色彩，能缩放、翻转、并组合图形表达创意。教材分析本节课的学习内容是：学会运用形状工具（“椭圆”工具、“矩形”工具、“多边形”工具等）设计创作海报底图，组合图形表达创意。学情分析三年级学生经过几周的学习对计算机有了初步认识。但大部分学生在计算机的应用方面还很狭窄，学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到三年级学生本学期的上课特点，所以，本学期要激发学生学习计算机的兴趣外，着重提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力。所需条件硬件环境：多媒体电脑网络教室1间软件环境：Windows系统、画图软件教师：多媒体课件教学目标评价标准掌握并会运用形状工具（“矩形”工具、“椭圆”工具、“多边形”工具等）设计并创作组合图形。2、掌握并会运用颜色填充工具绘图创作。1.A能熟练掌握并会运用形状工具（“矩形”工具、“椭圆”工具、“多边形”工具等）设计并创作组合图形；B能基本会运用形状工具（“矩形”工具、“椭圆”工具、“多边形”工具等）设计并创作组合图形；C不会运用形状工具