2018年黑龙江省特岗教师招聘考试试题(小学部分)

2018年黑龙江省特岗教师招聘考试试题(小学部分)1.【判断题】《语录》是反映中国古代教育思想的代表性著作，记录了孔子与其弟子的言行。()A.对B.错正确答案：错收藏本（江南博哥）题参考解析：《论语》是反映中国古代教育思想的代表性著作，是孔子与其弟子言行的记录。2.【判断题】19世纪末20世纪初，在美国兴起的实用主义教育学的代表人物是教育家杜威。()A.对B.错正确答案：对参考解析：杜威是20世纪初美国著名的教育家、哲学家和心理学家，他是实用主义哲学的创始人，是实用主义教育学的代表人物之一。3.【判断题】“互联网+”时代的微教学包括慕课、翻转课堂和微课。()A.对B.错正确答案：对参考解析：“互联网+”时代的新型教学模式主要包括慕课、翻转课堂和微课等。慕课(MOOC)即大规模开放在线课程，是“互联网+教育”的产物，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。微课是指运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材等结构化数字资源的新型教学模式。4.【判断题】从实质上说，接受学习即机械学习，发现学习即意义学习。()A.对B.错正确答案：错参考解析：奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受的学习。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得的学习。奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系的学习。奥苏伯尔认为，无论是接受学习还是发现学习，都有可能是机械的，也都可能是有意义的，这取决于教师的教学方法和引导。5.【判断题】教师在备课及进行教学设计时，要“详略得当”。所谓“详”是指在教学知识点的设计上尽可能详尽。()A.对B.错正确答案：错参考解析：教师在备课及进行教学设计时，要“详略得当”。“详”一是在教学目标和内容的设计上，尽可能地将“三维目标”和有关内容加以整合，而不能仅有“知识点”；二是尽量考虑周到，预先设想可能出现的情况及多样化的对策。“略”是指教案不要太详尽，宁可“粗一点”，给现实的、活生生的教学留下一定的时空，决不能像过去那样把原本富有生命力的教学变成完全预定的、僵死的“走教案”“演教案剧”。6.【判断题】教师职业道德是指教师在教育活动中所必须具有的道德观念。()A.对B.错正确答案：错参考解析：教师职业道德是教师在从事教育劳动时应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、社会等关系时必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上表现出来的道德观念、情操和品质。7.【判断题】教师职业道德构成中最重要的是教师职业道德认知。()A.对B.错正确答案：错参考解析：教师职业道德主要由八个要素构成，即教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风以及教师职业荣誉。教师职业道德认知不属于教师职业道德的构成要素。8.【判断题】教师修养的提升是教学质量提高的重要保障之一。()A.对B.错正确答案：对参考解析：教师修养的提升涉及知识、技能、道德、人格等诸多方面的发展。教学是学生学与教师教的互动过程，教师的行为具有示范性，教师良好的修养能够影响学生方方面面的发展，所以它是提高教学质量的重要保障之一。9.【判断题】崇高的道德情操是好教师完成教育使命的核心品质。()A.对B.错正确答案：对参考解析：崇高的道德情操是教师践行教育使命的核心品质。一位有着高尚道德情操的好教师，一定是注重以德修身、以德立身、以德施教的教师；一定是拥有深厚知识修养和文化品位，献身教育、严谨治学、严于律己、无私奉献的教师。10.【判断题】教师职业道德的调节功能只指向教育过程，不指向教师本身。()A.对B.错正确答案：错参考解析：调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能，主要表现在两个方面：一方面是教师职业道德对教育过程具有调节功能；另一方面是教师职业道德对教师本身具有自我调节功能。11.【判断题】教师义务的实质是教师的职责在信念上的体现。()A.对B.错正确答案：错参考解析：教师义务是教师的一种社会属性。教师义务既是社会、教师集体用以调节教师行为的手段，也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉的角度出发，调节教师教育行为的手段。教师义务的实质是教师的职责在行为上的体现。12.【判断题】教师荣誉对教师道德行为的取向具有导向和制约作用。()A.对B.错正确答案：对参考解析：教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所做出的公认的客观评价和教师对自己行为的价值的自我意识。教师荣誉的作用体现在三个方面：①教师荣誉是教师道德行为的调节器，对教师道德行为、品质的取向具有导向和制约作用；②教师荣誉是激励和推动教师积极进取，更好地履行教师义务，争取个人道德高尚、人格完善的助推器；③教师荣誉是促进教师自身道德发展和完善，形成良好师德风尚的重要精神条件。13.【判断题】保护学生安全是教师职业道德的应有内容。()A.对B.错正确答案：对参考解析：《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生”要求教师“保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。14.【判断题】教师的职业道德同社会进步、经济发展、国家兴盛紧密相连。()A.对B.错正确答案：对参考解析：教师职业道德是教师在从事教育劳动时应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、社会等关系时必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上表现出来的道德观念、情操和品质。它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现，同社会进步、经济发展、国家兴盛紧密相连。15.【判断题】同学生家长团结协作，不属于教师职业道德的要求。()A.对B.错正确答案：错参考解析：《中小学教师职业道德规范》中的“为人师表”要求教师“关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长”。教师要尊重家长并与家长团结协作，共同促进学生发展。16.【判断题】父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。()A.对B.错正确答案：对参考解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第十条规定，“父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务”。17.【判断题】学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。()A.对B.错正确答案：对参考解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第四十条规定，“学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人”。18.【判断题】对使用假资格证书的，一经查实，按弄虚作假、骗取教师资格处理，3年内不得申请认定教师资格，由教育行政部门没收假证书。()A.对B.错正确答案：错参考解析：《(教师资格条例)实施办法》第二十七条规定，“对使用假资格证书的，一经查实，按弄虚作假、骗取教师资格处理，5年内不得申请认定教师资格，由教育行政部门没收假证书”。19.【判断题】学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定办理审核、批准、注册或者备案手续。()A.对B.错正确答案：对参考解析：《中华人民共和国教育法》第二十八条规定，“学校及其他教育机构的设立、变更和终止，应当按照国家有关规定办理审核、批准、注册或者备案手续”。20.【判断题】学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。()A.对B.错正确答案：对参考解析：《中华人民共和国教育法》第三十六条规定，“学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度”。21.【单项选择题】被认为是欧洲近代教育史上最早的教育学著作的是17世纪捷克教育家夸美纽斯所著的()。A.《普通教育学》B.《理想国》C.《大教学论》D.《教育论》正确答案：C参考解析：捷克教育家夸美纽斯于1632年出版的《大教学论》被认为是欧洲近代教育史上第一本教育学著作。该书的出版也标志着教育学开始形成一门独立学科。22.【单项选择题】当我们阅读《红楼梦》时，头脑中会浮现出林黛玉的形象。这属于()。A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.幻想正确答案：A参考解析：根据想象有无目的和意识，想象可分为无意想象和有意想象。无意想象也称不随意想象，是没有预定的目的、不由自主产生的想象。有意想象也称随意想象，是有预定目的和自觉进行的想象，有时还需要一定的意志努力。有意想象又分为再造想象、创造想象和幻想。再造想象是依据词语或符号的描述、示意，在头脑中形成与之相应的新形象的过程，如我们阅读《红楼梦》时，在头脑中形成了林黛玉的形象，这属于再造想象。创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。幻想是指向未来、并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。23.【单项选择题】俗话说“总吃蜜，蜜也不甜”。这种现象属于()。A.感觉对比B.联觉C.感觉适应D.感觉的相互作用正确答案：C参考解析：感觉适应是指由于刺激物对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象。“总吃蜜，蜜也不甜”是将蜜作为刺激物，蜜对味觉感受器持续作用，使人们习惯了蜜的甜味，所以感觉蜜也不甜了，这体现了感觉适应的现象。感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。感觉的相互作用包括感觉补偿和联觉两种现象。感觉补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补。联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。24.【单项选择题】教师是学生自主学习的()。A.管理者B.观察者C.设计者D.评价者正确答案：C参考解析：自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，是以学生为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的学习方式。教师是学生自主学习活动的设计者和组织者，是学生思想、行为的引导者。25.【单项选择题】教师职业能力形成与发展的基础是()。A.知识修养B.问题意识C.实践经验D.反思习惯正确答案：A参考解析：知识修养为教师职业能力形成与发展提供基础。虽然知识修养并不直接参与教育活动，却能够有效地服务于教育活动。26.【单项选择题】“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常常用来描述教师职业道德的()。A.发展性B.教育性C.无私性D.导向性正确答案：C参考解析：教师职业道德具有无私性的特点。教师职业的特点之一是它的非计时性和非计件性。教师不可能按8小时工作制上班，也不可能限质限量地计算产品成果。教师付出的往往是青春年华，甚至是毕生心血。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”深刻地体现了教师职业道德的无私性。27.【单项选择题】我国现行的《中小学教师职业道德规范》颁布于()。A.1984年B.1997年C.1998年D.2008年正确答案：D参考解析：2008年9月，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会联合发布了重新修订的《中小学教师职业道德规范》。28.【单项选择题】《中小学教师职业道德规范》对教师在着装方面的要求是()。A.衣着得体B.高贵典雅C.突出个性D.追求时尚正确答案：A参考解析：《中小学教师职业道德规范》中的“为人师表”要求教师要“衣着得体，语言规范，举止文明”。29.【单项选择题】师德的灵魂是()。A.团结协作B.关爱学生C.加强反思D.提高学业水平正确答案：B参考解析：关爱学生是师德的灵魂。《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生”要求教师要“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。30.【单项选择题】教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()。A.为人师表B.终身学习C.清正廉洁D.爱和责任正确答案：A参考解析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。为人师表是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为世范”。为此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。31.【单项选择题】教师公正的核心是()。A.对同事公正B.对上级公正C.对自己公正D.对学生公正正确答案：D参考解析：教师公正是指教师在教育职业活动中，公平合理地对待和评价全体合作者。公平合理地对待和评价全体合作者，是按照社会主义的道德原则指导下的伦理定位来对待、评价和处理教师同所有面对的群体或个人之间的关系。从外部来看，主要是教师同社会各界的关系；从内部来看，主要是教师个人同领导、同事和学生的关系，其中，公平合理地评价和对待每个学生，是教师公正的最基本也是最核心的内容。32.【单项选择题】我国教师职业道德的基本原则是()。A.集体主义B.终身学习愿望C.遵守公德D.忠于人民教育事业正确答案：D参考解析：教师职业道德的基本原则是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系时所应遵循的最根本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。我国教师职业道德的基本原则是忠于人民教育事业。33.【单项选择题】《中华人民共和国教育法》于哪一年第八届全国人民代表大会第三次会议通过?()A.1986年B.1995年C.2009年D.2015年正确答案：B参考解析：《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过，自1995年9月1日起施行。34.【单项选择题】参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，几年内不得再次参加教师资格考试?()A.2年B.3年C.5年D.8年正确答案：B参考解析：《教师资格条例》第二十条规定，“参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试”。35.【单项选择题】教师资格认定机构根据教师资格专家审查委员会的审查意见，在受理申请期限终止之日起()法定工作日内做出是否认定教师资格的结论。A.15个B.30个C.45个D.60个正确答案：B参考解析：《教师资格条例》第十六条规定，“教育行政部门或者受委托的高等学校在接到公民的教师资格认定申请后，应当对申请人的条件进行审查；对符合认定条件的，应当在受理期限终止之日起30日内颁发相应的教师资格证书；对不符合认定条件的，应当在受理期限终止之日起30日内将认定结论通知本人”。36.【多项选择题】关于教育的概念，下列说法中正确的有()。A.教育是有目的培养人的一种社会活动B.教育是有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的活动C.教育是人类社会所独有的活动D.教育是社会发展到一定阶段才出现的E.教育是促进学生身心发展的过程正确答案：A,B,C,E参考解析：教育是有目的、有计划、有组织地培养人的社会活动。教育的本质特点表现在以下几个方面：①教育是人类所特有的一种有意识的社会活动。教育是人类所特有的活动，动物界是没有教育的。自人类社会诞生，教育就已经出现了。只要人类社会存在，就存在教育。②教育是人类有意识地传递社会经验的活动。与动物的信息遗传方式相比，人类有意识地传递社会经验的教育方式具有极大的优越性。③教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。教育是促进受教育者身心发展的过程。37.【多项选择题】加涅认为学生学习的结果是形成各种能力。他将学习结果分为()。A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.态度E.动作技能正确答案：A,B,C,D,E参考解析：加涅提出了五种学习结果，并把它们看作是五种学习类型，它们分别是言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、动作技能的学习、态度的学习。这五种学习类型分别属于三个领域：言语信息、智慧技能和认知策略的学习属于认知领域；动作技能的学习属于动作技能领域；态度的学习属于情感领域。38.【多项选择题】心境的主要特点包括()。A.爆发性B.弥散性C.目的性D.渲染性E.短暂性正确答案：B,D参考解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。心境的特点包括弥散性、持久性和渲染性等。激情是一种强烈的、爆发式的但持续时间短暂的情绪状态。激情的特点包括爆发性、冲动性和短暂性等。39.【多项选择题】教师完成教育工作任务的能力包括()。A.管理能力B.教学能力C.德育能力D.教育科学研究能力E.与家长沟通的能力正确答案：A,B,C,D参考解析：教师职业能力是教师在实践中形成并发展的，直接影响教师教育活动成效和质量，使教育活动得以顺利完成的能力。教师完成教育工作任务的能力包括教学能力、德育能力、管理能力、教育科学研究能力。40.【多项选择题】小学教师职业能力的自我修养体现在以下哪几个方面?()A.学会学习、善于学习B.培养良好的信息意识C.培育新型思维方式D.强化科研意识E.教师的自我反思能力正确答案：A,B,C,D,E参考解析：小学教师职业能力的自我修养体现在以下几个方面：①教师的自我反思能力；②培养良好的信息意识；③学会学习、善于学习；④培育新型思维方式；⑤强化科研意识。41.【多项选择题】教师职业道德的功能包括()。A.促进功能B.调节功能C.教育功能D.引领功能E.监督功能正确答案：A,B,C参考解析：具体来说，教师职业道德的功能主要包括对教师工作的促进功能、对教育对象的教育功能、对教师修养的调节和引导功能等。42.【多项选择题】提升教师职业道德修养的方法包括()。A.廉洁从教B.注意礼仪C.躬身实践D.学会沟通E.加强学习正确答案：C,E参考解析：提升教师职业道德修养的方法包括以下几个方面：①加强学习。加强学习是提升师德修养的必要途径。②躬身实践。实践是认识的基础，也是提升道德修养的基础。③树立榜样。树立道德榜样是提升师德修养的重要方法。④学会反思。反思是提升师德修养的重要方法。⑤努力做到“慎独”。教师职业道德修养的最高层次就是“慎独”。43.【多项选择题】教师遵守职业纪律应做到()。A.从一点一滴做起B.虚心接受批评，善于改正错误C.认真学习与教师职业纪律的有关规定D.突出个性E.要有教师意识并不断强化这种意识正确答案：A,B,C,E参考解析：教师遵守职业纪律应做到以下几个方面：①要有教师意识并不断强化这种意识；②认真学习教师职业纪律的有关规定；③在教育劳动中恪守教师职业纪律；④从一点一滴做起；⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误；⑥要有坚强的意志和持之以恒的决心。44.【多项选择题】教师职业道德情感主要包括()。A.职业正义感B.职业幸福感C.职业纪律感D.职业荣誉感E.职业义务感正确答案：A,B,D,E参考解析：教师职业道德情感主要包括以下几个方面：①职业正义感；②职业责任感；③职业义务感；④职业良心感；⑤职业荣誉感；⑥职业幸福感。45.【多项选择题】教师职业道德建设包括()。A.职业理想B.教书育人C.廉洁从教D.提升教师专业精神E.终身学习正确答案：A,B,C,E参考解析：教师职业道德建设的基本任务就是把教师职业道德的基本准则和要求变为教师的行动和道德品质。世界各国都制定了教师职业道德标准，用以加强教师职业道德建设。我国先后在1997年颁布、2008年修订了《中小学教师职业道德规范》，要求教师在职业道德上做到遵纪守法、爱岗敬业、教书育人、关爱学生、为人师表、终身学习、团结协作、廉洁从教、尊重家长等。此外，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，“加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人”。46.【多项选择题】教师职业技能的要求包括()。A.刻苦钻研业务，不断更新知识B.懂得教育规律C.勇于实践，不断创新D.尊重家长E.具备一定的管理知识正确答案：A,B,C,E参考解析：教师职业技能的要求包括以下几个方面：①刻苦钻研业务，不断更新知识；②懂得教育规律；③具备一定的管理知识；④勇于实践，不断创新。47.【多项选择题】教师职业道德范畴主要包括()。A.教师义务B.教师良心C.教师反思D.教师荣誉E.教师依法执教正确答案：A,B,D参考解析：教师职业道德范畴主要包括教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。48.【多项选择题】在《中小学教师职业道德规范》中，“教书育人”的具体要求包括()。A.培养学生良好品行B.不利用职务之便谋取私利C.激发学生创新精神D.以提高教学质量为目标E.遵循教育规律，实施素质教育正确答案：A,C,E参考解析：在《中小学教师职业道德规范》中，“教书育人”要求教师“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准”。49.【多项选择题】未成年人的权利有()。A.生存权B.发展权C.受保护权D.参与权E.受教育权正确答案：A,B,C,D,E参考解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第三条规定，“未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权”。50.【多项选择题】学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行()。A.社会生活指导B.大学生活指导C.择业指导D.青春期教育E.心理健康辅导正确答案：A,D,E参考解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第十九条规定，“学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育”。51.【简答题】简述中小学教师的角色。参考解析：中小学教师的角色包括以下几种：(1)“传道者”角色。(2)“授业、解惑者”角色。(3)示范者角色。(4)教学活动的设计者、组织者和管理者角色。(5)父母与朋友角色。(6)学习者和学者角色。(7)研究者角色。(8)学生心灵的培育者和学生心理的保健医生、“心理医生”角色。52.【简答题】阐述影响问题解决的主要因素。参考解析：影响问题解决的主要因素包括以下几种：(1)问题情境与表征方式。(2)迁移(已有的知识经验、认知结构)。(3)思维定势与功能固着。(4)原型启发。(5)动机与情绪状态。(6)个性特征或人格特征。除了上述因素外，个体的智力水平、认知风格、世界观和生理状态等也制约着问题解决的方向和效果。53.【简答题】阐述影响教师职业能力形成与发展的外部因素。参考解析：影响教师职业能力形成与发展的外部因素主要包括以下几个方面：(1)评价机制，包括资格认定、常规评价。(2)学校管理制度。(3)教师培训。(4)交流合作与专家支持。54.【简答题】阐述《中华人民共和国教师法》中关于教师义务的相关规定。参考解析：《中华人民共和国教师法》第八条规定，“教师应当履行下列义务：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”。55.【论述题】论述学校教育在人的发展中的作用。参考解析：学校教育在人的身心发展中起主导作用，主要表现在以下几个方面：(1)学校教育对个体发展做出社会性规范。社会对个体有要求或期望，并提出一系列规范。学校根据这些要求，针对不同年龄、不同专门人才培养的要求而做相应的调整，并有意识地以教育目的和目标的形式去规范学校的其他工作，通过各种教育活动促使学生达到规范的目标。(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。学校教育是目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门组织的教育活动。此外，学校教育使个体处在一定的学习群体中，个体之间发展水平有差异，这也有助于个体的发展。(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。此外，学校教育提高了人的需求水平、自我意识和自我教育的能力，这对人的发展来说，更具有长远的意义。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。在开发特殊才能方面，普通学校教育内容的多面性和同一学生集体中学生间表现出的差异性，有助于个体特殊才能的表现与发现。在个性发展方面，学校教师和领导有教育学和心理学方面的知识素养，这有助于他们发现学生的个性，并尊重和注意学生个性的健康发展。同时，群体生活也有助于学生从其他人的身上吸取闪光点，丰富自己的个性。56.【论述题】教师在教学中如何运用启发性教学原则?参考解析：教学的启发性原则是指在教学中要充分调动学生学习的主动性与积极性，引导学生通过独立思考、主动地学习，融会贯通地掌握知识并发展能力。贯彻启发性原则的基本要求有以下几点：(1)激发学生的积极思维。教师的启发应当激起学生的智力活动，从而使学生深刻地理解和掌握知识，获得多方面的体验和锻炼。(2)创设问题情境。问题是学生积极思维的源泉，教师应给学生创造独立思考的条件，把教学过程组织成不断提出问题、分析问题、解决问题的过程，使学生始终处于积极思考的状态。开展多种形式的课外活动也是创设问题情境的良好方法。(3)建立民主平等的师生关系。在传统的师生关系中，教师是凌驾于学生之上的绝对权威，学生很难真正地做到自主。只有当学生真正感受到教师将自己当作人格上与之完全平等的人，学生学习的自觉性才会真正调动起来。57.【论述题】试述影响教师威信形成的因素。参考解析：影响教师威信形成的因素包括客观因素与主观因素。(1)客观因素：社会对教师的态度，教育行政机关、学校领导干部对教师的态度，学生家长对教师的态度，学生对教师工作的认识与态度等。其中最主要的是社会对教师职业的态度和教师职业的社会地位。(2)主观因素：良好的道德和心理品质是教师获得威信的基本条件；建立民主平等的师生关系是教师获得威信的重要条件；重视留给学生的第一印象，珍惜“自然威信”；教师的仪表和风度是教师获得威信的必要条件。虽然教师威信的形成取决于教师本身的条件，但是对不同年龄、不同发展水平的学生来说，这些条件并不是起同等作用的。一般来说，在小学低年级学生中，教师较容易迅速建立威信；小学高年级学生由于思想水平和判断能力的发展，更多地具备了评价教师的能力，他们要求教师尊重他们；初、高中学生逐步发展了对教师思想觉悟、知识水平和教学水平的评价能力，他们对教师的评价较多地偏向于理智方面，因此，德、识、才、学四者兼备的教师，才会在学生中获得较高的威信。58.【论述题】试述我国教师职业道德要求。参考解析：2008年9月，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会联合发布了重新修订的《中小学教师职业道德规范》，其基本内容：(1)爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。(2)爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。(3)关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。(4)教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。(5)为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。(6)终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。59.【案例分析题】王老师是一位非常认真负责的青年教师。他认为学生要想成材，必须按照老师的要求去做，这样才能养成良好的学习习惯。在对待家庭作业的问题上，他要求学生必须完成作业，不能拖拉，否则就会采取相应措施惩罚学生。比如，在一次检查作业时，他发现小刚没有完成作业，于是，他命令小刚中午不能吃饭，必须先补作业。由于作业较多，小刚中午没有吃上午饭，只能在饥饿中继续下午的学习。王老师认为这种做法非常有效，因为实施这些方法后，学生不完成作业的现象大大减少了。王老师的做法是否正确?请运用需要层次理论对王老师的做法进行分析。参考解析：王老师的做法不正确，难以取得良好的教育成效。马斯洛认为人有七种需要，从低到高依次是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、认知的需要、审美的需要和自我实现的需要。一般情况下，低级需要得到满足后，人才会追求高级需要。案例中，王老师责罚没有完成作业的学生，没有做到关爱学生，忽视了学生归属与爱的需要；不让小刚吃午饭使其忍饥挨饿，小刚的生理需要也没有得到满足。在学校中，学习属于一种认知的需要，学生的低级需要(归属与爱的需要、生理需要)得不到满足，因而也难以追求高级需要(认知的需要)。所以在得不到教师关爱、忍饥挨饿的情况下，学生很难继续有效地学习。虽然案例中，学生不完成作业的情况大大减少，但学生并不是真正热爱学习，学生完成作业只不过是为了逃避惩罚而已。因此，王老师的行为并不能真正促进学生健康成长。60.【案例分析题】在现阶段的学校教学中，相当一部分教师对因材施教还不够重视或没有正确理解。有的把“材”理解为“天才”，只重视少数尖子学生的教育，放弃对其他学生的培养，大大影响了这部分学生的健康成长；有的在教学上强求统一，搞“一刀切”，用一个固定的尺度去衡量所有学生，扼杀了学生的个性。结合案例谈谈在教学中如何贯彻因材施教的教学原则。参考解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。案例中有一部分老师把“材”理解为“天才”，只关注一部分学生的学习，只重视少数优秀学生的教育，放弃对其他学生的培养，违反了因材施教的原则。在教学中贯彻因材施教原则，有以下要求：(1)教师要深入细致地研究和了解学生。研究和了解学生，是整个教学活动的出发点，也是搞好区别对待、进行因材施教的前提条件。(2)教师要把因材施教与统一要求结合起来。统一要求是指教学要按国家的教育目的、教学计划来进行教学，这是使教学达到国家所规定的基本要求的重要保证。(3)教师要尊重学生的差异。学生的差异不仅是客观存在的，而且是合理的，因材施教的含义不仅包括承认差异，而且包括尊重差异。(4)教师要针对学生个性特点，采取不同的具体措施。在教学中，教师要对不同类型的学生采取有针对性的、灵活多样的措施。61.【案例分析题】明明是一个活泼好动的小学生。他经常在课堂上说话或吃东西，还常常不按时完成作业。一天，他又在课堂上说话并和前座同学打闹，班主任发现后非常生气，对明明说：“你不用上课了，回家把家长找来。你家长什么时候来，你就什么时候再来上课。”明明不敢回家，只好在外面站着。你认为该案例中班主任的行为是否恰当?请从教师职业道德规范的角度加以分析。参考解析：案例中班主任的行为不恰当，他没有遵循教师职业道德规范的相关内容对学生进