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文档简介

并提问：你会选哪两道题?为什么?①[17]+[27]=②[12]+[14]=③[56-16]=④[78-34]=⑤[15]+[23]=,我选()和(),是因为()。晰，计算同分母分数加减法(就是分数单位相同),我们可以把分数单位的个两份吗?”2.画图法(见图2)。不能化为有限小数，计算时不能使用化小数法；3不是2的然后，教师引导学生进入第二个环节(抢答题环节),共3题，要求小组合作+.....,不管多少个数相加，结果永远小于1,这是真的吗?这道题引导学生教師先引导学生观察图4,提问：“这两个5+2=7表示的意思一样吗?5-2=3表示什么?”这两个问题的研究主要是让学生明白：相同的算式在不同

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