二年级上册数学教案 第二单元 第八课时《求比一个数多几的数是多少》人教版

二年级上册数学教案第二单元第八课时《求比一个数多几的数是多少》人教版教案：二年级上册数学教案第二单元第八课时《求比一个数多几的数是多少》人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学第二单元第八课时，主要学习了如何求一个数比另一个数多几的数是多少。教材内容主要包括：比较两个数的大小，理解“比一个数多几”的概念，学会用加法求一个数比另一个数多几，以及解决相关的实际问题。二、教学目标1.让学生掌握比较两个数大小的方法，理解“比一个数多几”的概念。2.培养学生运用加法解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解“比一个数多几”的概念，学会用加法求一个数比另一个数多几。2.教学重点：培养学生运用加法解决实际问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件2.学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1.情景引入：讲述一个小故事，故事中涉及到比较两个数的大小，引导学生思考和讨论。2.讲解概念：通过实例讲解“比一个数多几”的概念，让学生理解并能够运用。3.示范例题：用课件展示例题，讲解求一个数比另一个数多几的方法，引导学生跟读和理解。4.随堂练习：出示一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。5.实际问题解决：出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的应用能力。六、板书设计板书设计如下：比一个数多几的概念一个数+多几=另一个数七、作业设计（1）35+8=（2）47+12=（3）58+7=（1）小华有25个糖果，他吃掉了8个，他还剩下几个糖果？（2）小明有40个邮票，他收到了23张明信片，他还差几个邮票才能集齐一套邮票？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事情景的引入，使得学生能够更好地理解和掌握“比一个数多几”的概念。在教学过程中，我注重了学生的实际操作和练习，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识。通过随堂练习和实际问题的解决，学生能够巩固所学内容，并能够灵活运用。拓展延伸：让学生思考和讨论：还有其他方法可以求一个数比另一个数多几吗？引导学生探索和发现更多的解题方法。同时，也可以让学生尝试解决一些更复杂的实际问题，提高他们的应用能力。重点和难点解析在本次教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。让学生掌握比较两个数大小的方法，理解“比一个数多几”的概念是本节课的核心。在讲解这个概念时，我通过实例和实际操作，让学生直观地感受到“比一个数多几”的含义。例如，我可以用两个小篮子，一个篮子里有10个苹果，另一个篮子里有15个苹果，让学生直观地看到一个篮子里的苹果比另一个篮子多几颗。这样的直观展示有助于学生理解和掌握这个概念。学会用加法求一个数比另一个数多几是本节课的重点。在讲解这个方法时，我会用课件展示例题，并引导学生跟读和理解。例如，我会出示一个例题：已知一个数是20，另一个数比它多8，求另一个数是多少？我会引导学生用加法计算，即20+8=28，得出另一个数是28。通过这样的示范例题，学生可以学会用加法求一个数比另一个数多几。然而，这个方法的理解和运用可能会成为本节课的难点。有些学生可能对加法的基本概念还没有完全掌握，对于如何将“比一个数多几”转化为加法运算可能会有困惑。因此，在教学过程中，我会特别关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。例如，我可以让他们先画出相应的数量的图形，如画出20个圆圈，然后在旁边再画出8个额外的圆圈，从而帮助他们直观地理解“比一个数多几”的概念，并将其转化为加法运算。另外，解决相关的实际问题是本节课的另一个重点。在设计实际问题时，我会尽量选取学生熟悉的情境，让他们能够更好地理解和应用所学知识。例如，我可以设计一些关于购物的问题，如“小明有30元，他买了一支铅笔花了5元，他还剩下多少钱？”这样的问题能够让学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的应用能力。在教学过程中，我还会注重培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。通过让学生独立完成练习题和解决实际问题，他们需要运用逻辑思维去分析和解决问题，同时，我也会鼓励他们相互讨论和合作，共同解决问题。本节课的重点是让学生掌握比较两个数大小的方法，理解“比一个数多几”的概念，学会用加法求一个数比另一个数多几，以及解决相关的实际问题。难点主要在于让学生理解和运用加法求一个数比另一个数多几的方法。在教学过程中，我会特别关注学生的理解和掌握情况，通过直观的展示、示范例题和实际问题的解决，帮助学生理解和运用所学知识。同时，我也会注重培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力，提高他们的应用能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重了语言语调的运用。在讲解概念和示范例题时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。例如，在讲解“比一个数多几”的概念时，我使用了一些生动的比喻和例子，让学生更容易理解和记忆。我合理分配了时间。在教学过程中，我既注重了概念的讲解和示范，又给予了学生足够的练习时间。例如，在讲解完一个概念后，我会立即出示相关的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。这样既能够巩固所学内容，又能够及时发现和纠正学生的错误。我还运用了课堂提问的技巧。通过提问，我可以了解学生对知识的理解和掌握情况，并及时调整教学方法和节奏。例如，在讲解完一个例题后，我会提问学生“你们能解释一下刚才我们是怎样求出一个数比另一个数多几的吗？”这样的提问可以促使学生思考和回顾所学内容，加深对知识的理解。情景导入是本节课的一个亮点。我通过讲述一个小故事，将学生引入学习情境，让他们在解决问题的过程中自然地接触到本节课的知识点。这样的情景导入能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更主动地参与到学习中。在教案的反思中，我认为本节课的教学效果还是相当不错的。学生们在课堂上积极参与，练习题的完成情况也较好。但我也意识到，在教学过程中，对于一些学生的掌握情况还是不够理想，特别是在理解和运用加法求一个数比另一个数多几的方法上。因此，在今后的教学中，我将继续关注这部分学生的学习情况，并给予他们更多的个别辅导和帮助。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门是有效的，能够提高学生的学习效果。在今后的教学中，我会继续运用并改进这些技巧和窍门，以进一步提高学生的学习兴趣和能力。课后提升为了巩固本节课所学的知识，我设计了一些课后练习题，旨在让学生在实践中运用所学，提高解决问题的能力。1.比较大小：（1）23+5=（2）4718=（3）35+9=2.求比一个数多几的数是多少：（1）已知一个数是50，另一个数比它多7，求另一个数是多少？（2）已知一个数是80，另一个数比它多12，求另一个数是多少？（3）已知一个数是65，另一个数比它多5，求另一个数是多少？3.实际问题解决：（1）小华有40个糖果，他吃掉了10个，他还剩下多少个糖果？（2）小明有30个邮票，他送给了朋友5个，他还剩下多少个邮票？（3）商店运来25个苹果，卖出去了18个，还剩下多少个苹果？答案：1.比较大小：（1）23+5=28（2）4718=29（3）35+9=442.求比一个数多几的数是多少：（1）已知一个数是50，另一个数比它多7，求另一个数是多少？答案：57（2）已知一个数是80，另一个数比它多12，求另一个数是多少？答案：92（3）已知一个数是65，另一个数比它多5，求另一个数是多少？答案：703.实际问题解决：（1）小华有40个糖果，他吃掉了10个，他还剩下多少个