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文档简介
《荷塘月色》讲义一、课文导入二、作者及背景介绍1、作者2、背景这篇文章写于1927年。当时的中国啊，正处于大革命失败后的黑暗时期，社会动荡不安。朱自清先生呢，作为一个有良知的知识分子，心里有很多的苦闷和彷徨，这种情绪也体现在了他的作品当中。三、整体感知课文1、朗读课文现在我先给大家朗读一遍课文，大家在听的时候呢，注意感受一下文章的节奏和韵律，还有作者的感情。（朗读课文）好了，我读完了。现在请同学们自己大声地朗读一遍课文，读完之后，跟同桌说说你对这篇文章的初步感受。（学生朗读、交流）2、梳理文章结构那咱们现在来梳理一下这篇文章的结构。文章可以分为三部分。第一部分（第1段），写作者“这几天心里颇不宁静”，这可是全文的文眼哦，就像一颗种子，引出了后面他想去荷塘散心的情节。第二部分（第26段），这是文章的主体部分。作者去了荷塘，先写去荷塘的路上（第23段），然后描写了荷塘月色的景色（第45段），最后写了从荷塘回来的路上（第6段）。第三部分（第78段），写作者回到家中，心里依然不宁静，这种情绪一直萦绕着他。四、重点段落分析咱们重点来看看第4段，这一段是描写荷塘月色景色的精华部分。1、写景顺序作者是按照一定的顺序来描写的。他先写了荷叶，“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”这里把荷叶比作舞女的裙，多形象啊，一下子就写出了荷叶那种舒展、优美的姿态。然后写了荷花，“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”这里又用了博喻的手法，把荷花比作明珠、星星、美人，从不同的角度写出了荷花的美丽、洁白、清新。接着写了荷香，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这是一种很特别的写法，把嗅觉上的香味比作听觉上的歌声，这种感觉的移用就叫做通感，是不是很奇妙呢？最后写了流水，“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”2、语言特色从这一段我们可以看出朱自清先生的语言非常优美、细腻。他用词很精准，像“田田”“亭亭”“袅娜”“羞涩”这些词，把荷塘月色的景色写得活灵活现。而且他还善于运用比喻、拟人、通感等修辞手法，让景色充满了生命力。五、主题探究那这篇文章到底想表达什么主题呢？其实啊，从作者的“心里颇不宁静”我们可以看出，他不仅仅是在描写荷塘月色的美景，更是在借景抒情。在那个黑暗的社会里，他对现实不满，又找不到出路，所以只能在这一片宁静的荷塘月色中寻找片刻的宁静和解脱。但最终他还是回到了现实，心里依然不宁静。六、互动环节现在咱们来做个小游戏。我把大家分成小组，每个小组从课文中找出一处你们觉得写得特别美的句子，然后分析一下它美在哪里。（小组讨论、发言）七、课堂小结八、课后作业1、背诵第4段。2、模仿课文中描写景色的手法，写一段200字左右的小短文，描写一个你熟悉的景色。可以是校园的一角，也
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