2021-2022学年四年级下学期数学第四单元第6课时小数点移动引起小数大小的变化（教案）

20212022学年四年级下学期数学第四单元第6课时小数点移动引起小数大小的变化（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我在20212022学年四年级下学期数学第四单元第6课时《小数点移动引起小数大小的变化》的教案。本节课主要通过研究小数点位置移动引起小数大小变化规律，帮助学生掌握小数的基本性质和特点。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材P67页的例1、例2以及相应的练习。例1通过具体的小数例子，让学生观察小数点位置移动对小数大小的影响；例2则引导学生通过实际操作，发现小数点移动的规律。二、教学目标1.让学生理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律；2.培养学生观察、分析、归纳的能力；3.提高学生运用小数知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：小数点位置移动引起小数大小变化的规律；2.教学重点：让学生通过观察、操作、归纳，自主发现小数点移动的规律。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、小黑板、粉笔；2.学具：学生每人一本数学书，一本练习本，一盒尺子。五、教学过程1.情景引入：通过一个实际问题，如“小明有1.2元，他买了一支铅笔0.2元，他还剩下多少钱？”引起学生对小数的兴趣。3.实践操作：让学生用尺子在纸上画出小数点，并尝试将小数点向右或向左移动，观察小数的大小变化。5.巩固练习：让学生用所学知识解决实际问题，如“小明有1.5元，他买了一支铅笔0.3元，他还剩下多少钱？”六、板书设计板书设计如下：1.小数点位置移动引起小数大小变化的规律小数点向右移动：小数变大小数点向左移动：小数变小2.实际问题解决方法先写出已知条件然后根据小数点移动规律，计算未知数检查答案是否合理七、作业设计1.题目：小明有2.8元，他买了一支铅笔0.5元，他还剩下多少钱？答案：2.3元2.题目：一个水果摊上的苹果每斤3.2元，小明买了2斤，他需要支付多少钱？答案：6.4元八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生都能掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并能运用所学知识解决实际问题。但仍有部分学生对小数点的移动规律理解不深，需要在课后加强练习和辅导。拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的小数，如商品价格、身高体重等，并尝试运用所学知识进行计算和分析，提高学生对小数的认识和运用能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。教学内容的选取和安排，教学目标和难点的设定，再者，教学过程的设计，以及板书和作业的设计。下面，我将对这几个重点细节进行详细的补充和说明。一、教学内容的选取和安排在选择教学内容时，我注重了与学生生活实际的联系，选择了与学生生活密切相关的小数点位置移动引起小数大小的变化这一内容。这样既能激发学生的学习兴趣，又能让学生明白学习小数的现实意义。同时，我按照从易到难的顺序安排了教学内容，使得学生能够在逐步深入学习的过程中，更好地理解和掌握小数点位置移动的规律。二、教学目标和难点的设定在设定教学目标时，我充分考虑了学生的认知水平和学习需求，设定了三个具体且可操作的目标。而教学难点则是小数点位置移动引起小数大小变化的规律，这是因为这一规律涉及到小数的基本性质和特点，学生理解和掌握起来有一定的难度。三、教学过程的设计四、板书和作业的设计板书设计简洁明了，能够帮助学生清晰地理解和记忆小数点位置移动的规律。作业设计则既注重了知识巩固，又注重了实际应用，使学生在课后能够进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。我在教案中重点关注了教学内容的选取和安排、教学目标和难点的设定、教学过程的设计、板书和作业的设计等几个方面。这些细节的设计和安排，旨在让学生能够在轻松愉快的氛围中，理解和掌握小数点位置移动的规律，提高他们的数学素养。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，努力提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。在讲解小数点移动的规律时，我使用了夸张的语调，让学生更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践操作环节，我给了学生充分的时间去观察和操作，以便他们能够深入理解小数点移动的规律。3.课堂提问：我巧妙地设置了几个问题，引导学生思考和讨论。在提问时，我注重引导学生用所学知识来回答问题，从而提高他们的运用能力。4.情景导入：我以一个生动的实际问题导入课程，让学生从生活中感受到小数的重要性。这样既能激发学生的学习兴趣，又能让学生明白学习小数的现实意义。教案反思：但同时，我也意识到教学中存在一些不足：在讲解小数点移动的规律时，部分学生仍存在理解困难的问题，说明我对这部分内容的讲解还不够透彻；课堂提问环节，我没有给足够的时间让所有学生参与到讨论中，以后需要调整时间分配，让更多学生有机会发表自己的观点。针对这些不足，我将在今后的教学中进行改进。针对小数点移动规律的讲解，我会更加深入和细致，帮助学生更好地理解和掌握。在课堂提问环节，我会更加注重时间的分配，让每个学生都有机会参与到讨论中。通过不断反思和调整，我相信我的教学水平会得到进一步提高。课后提升：1.题目：小华有5.5元，他买了一支铅笔1.2元，他还剩下多少钱？答案：4.3元2.题目：一个水果摊上的苹果每斤2.5元，小华买了3斤，他需要支付多少钱？答案：7.5元3.题目：请将下列小数按照从小到大的顺序排列：0.8,1.2,0.6,1.0答案：0.6,0.8,1.0,1.24.题目：小数点向右移动一位，小数2.5会变成多少？答案：255.题目：一个班级有40名学生，其中有12名女生，女生占全班的百分之几？答案：30%6.题目：请将下列百分数转换为小数：25%，50%，75%答案：0.25，0.50，0.757.题目：一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求长方形的周长和面积。答案：周长=20厘米，面积=32平方厘米8.题目：小华有一些糖果，他吃掉了其中的一半，剩下的一半又吃掉了四分之一