宁波海曙外国语学校七年级上学期语文期中考试试卷

宁波海曙外国语学校七年级上学期语文期中考试试卷浙江省宁波海曙外国语学校2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷

1．（2023七上·海曙期中）根据拼音写出相应的汉字。

今年的秋天来得晚，寒露之后，才感受到丝丝凉意。桂花已zhù①()蓄了太久的热情，一簇簇金黄色的花朵儿伴着甜甜的香气毫不吝sè②()地在浓浓的绿叶中zhàn③()开了。云霄之外，传来几声清脆的鸟啼。停下脚步，在一片静mì④()中默默品读这迟来的美丽。

2．（2023七上·海曙期中）根据情境，默写古诗文。

回首童年时光，我们不能忽略友谊的力量，如同《论语》中所说“，不亦乐乎"。朋友是与我们志同道合的人，与他们在一起，也要学习他们身上的优点，做到“三人行，必有我师焉。___，___”。同时，我们还学习过表达对朋友思念的诗句，我们可以用李白写下的“___，___"（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）和“___，___”（《峨眉山月歌》）表达对朋友的思念。

3．（2023七上·海曙期中）班级开展“有朋自远方来"综合性学习活动，请你协助小语参与以下活动。

（1）小语拟写了邀请函的正文，邀请任课老师参加此次活动。推敲后发现用词有误的是()

敝班将于11月10日（周四）下午3点至5点在教学楼217室举行“有朋自远方来”综合性学习活动。届时同学们将充分展示自我。诚邀您莅临现场，发表拙见。赐复为盼。

A．敝班B．莅临C．拙见D．赐复

（2）活动的最后，同学们在班级种植地一起种下了象征友谊的小树苗。小树苗立在地里的画面像极了篆文中的“苗"（图）。请你给班级种植地起个有寓意的名字。

名字：____________，寓意：____________。

4．（2023七上·海曙期中）读名著，话交友。

鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉进了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。

“朋友圈”人名：_________，理由：_____________________。

“黑名单"人名：___，理由：____________。

（2023七上·海曙期中）阅读下面诗歌，完成各题。

陇头送征客

[南朝]周弘正

朝霜侵汉草，流沙度陇飞。

一闻流水曲①，行住两沾衣。

【注】①流水曲：出自《列子汤问》中伯牙与钟子期的故事，主要讲述了他们之间的知己情谊。

5．本诗前两句通过对意象、___等的描写，渲染了___的氛围。

6．赏析“行住两沾衣”中“沾"字的妙处。

（2023七上·海曙期中）阅读《雪夜访戴》，与小龙组一起学习《世说新语》中的写人手法。

雪夜访戴

王子猷①居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐诗》。忽忆戴安道②。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造③门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？

（选自《世说新语》）

【注释】①王子猷：王羲之的第五子。②戴安道：东晋时的隐士，③造：到。

7．小龙对本文重点词汇做了梳理，请你和他一起完成。

文言词汇整理表

文言词汇方法借鉴字词释义

经宿方至课内迁移法：去后乃至。①

眠觉语境推断法：夜大雪，眠觉，开室……②

人问其故参考成语法：无缘无故③

即便夜乘小船就之查找字典法：①靠近；②到，从事④

8．本文语言极其简练，但人物形象生动传神。请参与完成小龙组的研读札记。

简练的语言，传神的形象之研读札记

①时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。②王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”①请联系上下文内容，体会加点词语的表达效果。______________________________②结尾只简单地写到“王曰"，并没有任何修饰语，请你展开想象，设计王子猷说话时的神态或动作，并说明理由。__________________________________________

9．对于王子猷雪夜访戴而不入门的做法，文中有人持不理解态度。你认为谢太傅对这一行为会做如何评价呢？请结合本文与《咏雪》的具体内容，进行推测。

（2023七上·海曙期中）小组同学将参加“美文共欣赏”研读会，请你参与并完成任务。

种一片太阳花李天芳①一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。②三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。[A]连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸弘，一得空暇，就围在花園跟前欣赏起来。③从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。[B]在夏日暴烈的阳光下。牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光愈是炽热。它开得愈加艳丽，愈加旺盛。旁批①文章明明写太阳花，可是作者在[A]处却写了那些最不爱花的人，作者的目的是________。

②[B]句____的修辞手法用得真是妙！妙在____。

④但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光太短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批新的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的垒过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。

⑤这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。尽管一朵太阳花，生命那么短促，但整体上它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。

⑥开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。

⑦太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊！

10．太阳花新陈交替的过程活跃而生动，请将太阳花的状态填写在表格空白处。

太阳花的新陈代谢

时间.太阳花的状态

日出前

日出后即刻开放，开大开圆

日落时

完成开花后

秋霜肃杀时将种子撒进泥土

第二年

11．根据要求，参考示例，给第③段画波浪线的句子进行朗读设计。

朗读设计要求：请从重音、语速、语气中选择其中一个角度来展开设计。示例：

句子：在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。

朗读设计：本句应该重读“一片"一阵”，侧面强调突出乍开的太阳花的艳丽夺目，吸引人们的关注，惹人喜爱。

句子：只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。

朗读设计：___________________________________________________。

12．作者为了写太阳花，运用了多种巧妙的写作方法，请完成文章的旁批。

13．文章描绘花开和花谢都用了同一个“闪"字，但包含着太阳花丰富的形象内涵，请研读下面两个句子，加以阐述。

第①段：太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。

第⑥段：在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。

14．这一片太阳花始终灿烂多姿、生机勃勃的原因是什么？这给了我们什么人生启迪？请结合文章内容加以阐述。

（2023七上·海曙期中）请跟小雅一起探究座位与我们学习之间的关系

成绩和座位之间到底有没有关系

“能不能给我的娃安排一个好座位？”“我家孩子坐在那个位置注意力总是不集中！"宝贝学习成绩不够理想，给他换个座位吧！”……

在许多家长眼中，给孩子找个好“地段”，是件再重要不过的事情。他们认为，一间教室，总有几个“优质”座位，只有坐到这些座位，孩子的成绩才会好。座位的位置和学习成绩有直接关联吗？家长对于孩子的座位，究竟该采取怎样的态度呢？

家长观点：

对于教室中的理想座位，记者随机采访了多位家长发现，虽然理由各异，大家看中的位置出奇一致：靠前，但是不要第一排。家长周女士告诉记者，坐在后面可能听不清老师讲课，也看不清黑板。“但如果孩子个子慢慢变高了，那也不能强求。"孙女士的回答则简单明了：第二排中间。太靠前“吃粉笔灰”，太靠后听不清讲课，希望孩子坐在老师“眼皮底下”，是一种督促。家长宋女士的回答依旧是“靠前”，因为地总觉得成绩不好的学生全部坐在班级后面。

家长对于孩子们座位的纠结还来源于上边这幅网络上热传的图片。在搞笑版的教室座位分布图中，教室的前后左右分别分为“学霸区"高级休闲区＂＂VIP风景区”等不同角落，而教室后排则不受人待见。

老师观点：

一位中学老师说，在老师眼里，所有的孩子都是自己的亲学生。老师排座位就是站在大多数的学生角度考虑，首先肯定是要考虑高矮个，其次是要考虑学生的性格、注意力、学习能力等，有些有特殊情况的，例如视力不好，也会考虑到。

老师认为，其实家长的想法多虑了。首先，现在一个班里就40几个孩子，最后一排也不过是第五六排，不存在老师关注不到的问题；其次，老师上课会有针对性地提问，也会走下讲台，孩子即使想在后排做小动作，老师也能及时发现。而从技术角度来讲，现在很多老师讲课都使用课件，字体比以往手写也大了很多。同时，还有好多学校桌椅板凳设置成高矮不同，前几排的桌子就比后边的矮，也是为了保证不遮挡后边的同学。

座位管理大盘点，哪种最高效？

对老师来说，座位管理的质量不仅关乎家长满意度，更关乎自己的教堂效果和孩子们的学习效率。座位管理有哪些比较好的模式呢？以下五种模式供参考。

每一位家长都希望自己的孩子在学校能得到足够的关注，希望孩子能更顺畅地接受知识，这样的心情可以理解但课堂座位并没有严格的优劣之分，只有合适与否，而达到这个“合适”，需要的是家长与老师之间的合作、信任和沟通。家长要相信老师会想尽办法去照顾到每一个孩子，而老师也要及时与家长交流沟通孩子的课堂表现，以公平之心对待每个学生，合理的安排让更多的学生受益。

15．结合文章，补充文中画横线句子的内容。

家长观点：_________。

老师观点：___。

16．从全文看，本文的标题有什么好处？

17．图二至图六是可供参考的五种座位模式，请参考秧田型优缺点，从图三至图六中任选一个分析该模式的优缺点。

18．班级要开展“中学生能否带手机进校园”辩论赛（辩论赛需要一名主持人、正方反方各四名辩手，整个辩论过程要有若干名评判人员和观众），你认为文中哪种座位模式最合适，请简述理由。

19．（2023七上·海曙期中）请你运用前三单元学习的写作技巧，向海外文学社“生命之美"专栏投稿。

【写作提示】①用心观察周围景物，可写校园、故乡等景物，写一篇借景抒情类散文；②还可选取熟悉的人，讲述你和他们的故事，写一篇以写人为主的记叙文。

【写作要求】①题目自拟；②字数不少于500字；③创作记叙类文章：④不得套作、

抄袭：⑤不泄露个人信息。

答案解析部分

1．【答案】贮；啬；绽；谧

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】

①贮zhù蓄：储存，积聚。

②吝啬sè：过分爱惜自己的财物，不舍得给人，也不舍得自己用。

③绽zhàn开：（花朵）绽放；开放。

④静谧mì：安静。谧，安宁，平静。

故答案为：贮；啬；绽；谧。

【点评】本题考查字形。对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

2．【答案】有朋自远方来；择其善者而从之；其不善者而改之；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】

此题第1、2、3空为记忆型默写，第4、5、6、7空为理解型默写；对第4、5空，抓住“”理解分析，对于第6、7空，抓住“"理解分析。另外注意“善、愁、郎、溪、州”等字写法。

故答案为：有朋自远方来；择其善者而从之；其不善者而改之；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州。

【点评】本题考查默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确做到不添字，不漏字，不写错别字。

3．【答案】（1）C

（2）示例：新苗畦、心苗圃、育苗园等。寓意：新苗生长，带给人们希望和力量。希望同学们也能像新苗一样，快乐成长，不断收获。

【知识点】词义理解；其他常识；主题活动；语言得体

【解析】【分析】

（1）A.正确；

B.正确；

C.有误，“拙见"使用有误，“拙见”对自己的见解的谦称，这里应用“高见"；

D.正确；

故答案为：C。

（2）此题解答时，要结合篆文中的“苗”的形状来拟写种植地名称，名称要与“苗"有关，寓意要有一定的象征意义。言之成理即可。

故答案为：示例：新苗畦、心苗圃、育苗园等。寓意：新苗生长，带给人们希望和力量。希望同学们也能像新苗一样，快乐成长，不断收获。

【点评】（1）本题考查语言得体。语言表达的得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等），选用恰当的语句来表情达意。

（2）考查图文转化能力。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息，最后依据题干要求，把画面内容转化为语言，规范作答。

4．【答案】示例：朋友圈：藤野先生。藤野先生对“我"满是关心和帮助，帮“我”添改讲义，帮我处理匿名信事件，他正直无私，没有民族偏见，鲁迅对他充满了敬意和感谢。黑名单：衍太太。衍太太唆使“我们"吃冰，怂恿“我”回家偷首饰并散布谣言，她心术不正、自私自利、令人厌恶。

【知识点】作品的人物形象；《朝花夕拾》

【解析】【分析】

被鲁迅加入了“朋友圈"的，是一些值得他尊敬和怀念的师友，如藤野先生、长妈妈、范爱农等；被鲁迅拉入了“黑名单”的，是一些心术不正、欺世盗名的人，如衍太太、陈莲河、一些日本青年学生等。结合这些人的性格和事件，简要说明理由即可。

故答案为：示例：朋友圈：藤野先生。藤野先生对“我"满是关心和帮助，帮“我”添改讲义，帮我处理匿名信事件，他正直无私，没有民族偏见，鲁迅对他充满了敬意和感谢。

黑名单：衍太太。衍太太唆使“我们"吃冰，怂恿“我”回家偷首饰并散布谣言，她心术不正、自私自利、令人厌恶。

【点评】本题考查名著中主要人物形象的分析理解。面对这种题型，一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。

【答案】5．朝霜；汉草、流沙（任选两个）；凄凉（悲凉或凄清）

6．“沾"字生动形象地写出了诗人和好友分别时泪湿衣襟的情景，表现了诗人送别好友时的不舍之情。

【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人

【解析】【点评】（1）本题考查理解诗句中的意象。解答此类题，首先要把握诗歌意象的形象特征，了解它和所象征意义之间的相似点，和作者借这一物象所要表达的思想感情，进而理解它对于表现主旨的意义和作用。

（2）本题考查炼字的能力。做此类首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中理解分析表情达意的作用。

5．“朝霜侵汉草”句意思是秋天清晨的霜华侵袭者汉朝故土上的芳草，使青青的芳草变为枯黄，甚至失去生命。“流沙度陇飞”，北方大漠上飘扬流动的尘沙，随风越过陇山，纷纷扬扬地向南飞卷而来。这两句描写了“朝霜、汉草、流沙”等景物，渲染凄凉的气氛，以晨霜之侵汉草、流沙之度陇飞，象征北方少数民族侵占南方，对他们表示了深切的不满。意思对即可。

故答案为：朝霜；汉草、流沙（任选两个）；凄凉（悲凉或凄清）。

6．“行住两沾衣"意思是诗人和被送的征人二者都禁不住为彼此的分别而落下大量的泪水，沾湿了各自的衣裳。“沾”是沾湿的意思。此二人沾湿了各自的衣裳，既为惜别伤怀，又为国事担忧。朋友分手于危难之时，更当想见重见之不易，表现了诗人送别好友时的不舍之情。

故答案为：“沾"字生动形象地写出了诗人和好友分别时泪湿衣襟的情景，表现了诗人送别好友时的不舍之情。

【答案】7．到。睡醒。原因。靠近

8．①“即”表示“立刻，当即"，指王子猷雪夜想见隐士戴安道，便立刻夜乘小船前往，表现他率性而为的洒脱；“方”是“才"的意思，船行一夜才到达目的地，体现出路途的遥远；“不前而返”意思是不进去就返回了，如此不辞辛苦的奔波一夜，好不容易到了，却没到门前就原路返回了，体现出王子猷的随性、率真。②“王曰：‘吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？’"意思是我本来是一时兴起才来的，如今兴致没有了，当然应该回去了，何必一定要见到戴逵呢？这句话体现出王子猷想做就做，随性而来的性格特征，乘兴而来，尽兴而归，内心充满愉悦。也体现出当时士人所崇尚的“魏晋风度”的任诞放浪、不拘形迹。因此可以想象当时王子猷说出这句话时神态应该是面带微笑，轻松自在，悠然自得的，动作潇洒自然。

9．《咏雪》中，谢太傅在大雪天召集家人齐聚一堂，和自家孩子“讲论文义"、咏雪，可以看出谢太傅有闲情雅致，重视孩子的教育；孩子们咏雪水平各有千秋，但谢太傅并未孩子们的咏雪之词进行评价，只是“大笑乐”，可以看出他对晚辈的尊重。由此可见，对于王子猷雪夜访戴乘兴而来，尽兴而归的率性的行为，谢太傅并不会对此说什么，反而可能会赞赏，这是他对后辈的一种尊重和欣赏。在王子猷身上充分体现了当时士人所崇尚的“魏晋风度"，谢太傅这样有闲情雅致、尊重他人想法的人，会欣赏王子猷的真性情。

【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；常用文言实词

【解析】【点评】

（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

（2）①本题考查炼字。完成时应通读文章，然后认真阅读词语所在的句子，结合语境理解其意思。答题时，先把字词原意解释出来，然后解释字词在句中的含义，最后整体分析字词包含的作者情感。

②本题考查分析人物的神态、动作。人物的神态动作是人物的心理的反映，不同的心理会有不同的神态、动作表现。

（3）本题考查的是对人物形象的把握。解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。

【附参考译文】

雪夜访戴

王子猷居住在山阴（今浙江绍兴市），一次夜里下大雪，他从睡眠中醒来，打开窗户，命令仆人斟上酒。四处望去，一片洁白银亮，于是起身，慢步徘徊，吟诵着左思的《招隐诗》。忽然间想到了戴逵，当时戴逵远在曹娥江上游的剡县，即刻连夜乘小船前往。经过一夜才到，到了戴逵家门前却又转身返回。有人问他为何这样，王子猷说：“我本来是乘着兴致前往，

兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴逵呢！

7．①句意：经过一夜才到。至：到。

②句意：他从睡眠中醒来。觉：睡醒。

③句意：有人问他为何这样。故：原因。

④句意：即刻连夜乘小船前往。就：靠近。

故答案为：①到。②睡醒。③原因。④靠近。

8．①“即”表示“立刻，当即”，指王子猷雪夜想见隐士戴安道，便立刻夜乘小船前往，表现他率性而为的洒脱；“方”是“才"的意思，船行一夜才到达目的地，体现出路途的遥远；“不前而返”意思是不进去就返回了，如此不辞辛苦的奔波一夜，好不容易到了，却没到门前就原路返回了，体现出王子猷的随性、率真。

②“王曰：‘吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴’"意思是我本来是一时兴起才来的，如今兴致没有了，当然应该回去了，何必一定要见到戴逵呢？这句话体现出王子猷想做就做，随性而来的性格特征，乘兴而来，尽兴而归，内心充满愉悦。也体现出当时士人所崇尚的“魏晋风度”的任诞放浪、不拘形迹。因此可以想象当时王子猷说出这句话时神态应该是面带微笑，轻松自在，悠然自得的，动作潇洒自然。

故答案为：①“即"表示“立刻，当即”，指王子猷雪夜想见隐士戴安道，便立刻夜乘小船前往，表现他率性而为的洒脱；“方"是“才”的意思，船行一夜才到达目的地，体现出路途的遥远；“不前而返"意思是不进去就返回了，如此不辞辛苦的奔波一夜，好不容易到了，却没到门前就原路返回了，体现出王子猷的随性、率真。②“王曰：‘吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？’”意思是我本来是一时兴起才来的，如今兴致没有了，当然应该回去了，何必一定要见到戴逵呢？这句话体现出王子猷想做就做，随性而来的性格特征，乘兴而来，尽兴而归，内心充满愉悦。也体现出当时士人所崇尚的“魏晋风度"的任诞放浪、不拘形迹。因此可以想象当时王子猷说出这句话时神态应该是面带微笑，轻松自在，悠然自得的，动作潇洒自然。

9．此题要分析谢太傅的性格，及王子猷行为所体现的生活态度，如果两者性格态度符合，则谢太傅会赞同王子猷，反之则不会。根据《咏雪》内容可以，看出谢太傅有闲情雅致，他对晚辈的尊重。由此可见，对于王子猷雪夜访戴乘兴而来，尽兴而归的率性的行为，很可能会赞赏，这是他对后辈的一种尊重和欣赏。谢太傅这样有闲情雅致、尊重他人想法的人，会欣赏王子猷的真性情。

故答案为：《咏雪》中，谢太傅在大雪天召集家人齐聚一堂，和自家孩子“讲论文义”、咏雪，可以看出谢太傅有闲情雅致，重视孩子的教育；孩子们咏雪水平各有千秋，但谢太傅并未孩子们的咏雪之词进行评价，只是“大笑乐”，可以看出他对晚辈的尊重。由此可见，对于王子猷雪夜访戴乘兴而来，尽兴而归的率性的行为，谢太傅并不会对此说什么，反而可能会赞赏，这是他对后辈的一种尊重和欣赏。在王子猷身上充分体现了当时士人所崇尚的“魏晋风度”，谢太傅这样有闲情雅致、尊重他人想法的人，会欣赏王子猷的真性情。

【答案】10．包裹严谨；花瓣收缩；腾出空隙；冒出新芽

11．【示例一】本句应该重读“只有"和三个“愈”，突出太阳花没有被烈日酷暑所打倒，反而越开越旺盛的强大的生命力，这是牵牛花等其他花朵所不能比较的坚韧力量。【示例二】本句写的是太阳花在烈日的考验下越开越炽热的强大生命力，所以读的时候语速应该越来越快，体现太阳花的顽强和迎难而上的魄力。示例三：本句写的是太阳花在烈日的考验下越开越炽热的强大生命力，并与牵牛花等花形成了强烈的对比，所以应该用感叹、赞叹、激动的语气来读，赞美太阳花不屈的精神。

12．①侧面烘托(对比)的写作方法通过描写那些平时不爱花的人也经常过来欣赏花，侧面烘托乍开的太阳花开得色彩缤纷，惹人喜爱。②拟人；“偃旗息鼓"、“慵倦无力”、“失去神采"这几个词将牵生花、美人蕉、牡丹拟作人，赋予它们以人的特性，表现出牵牛花、美人蕉、牡丹在暴烈的阳光照射下逐渐干枯凋零，失去生命力的状态。

13．第1段句中的“闪”字写出了太阳花开时速度之快，令人惊喜，突出太阳花生机勃勃、可爱的形象。第6段句中的“闪"字写出太阳花开完后腾出空隙速度之快，突出太阳花适时退让，互相团结的形象。

14．原因是：①顽强，有生命力，能经受住烈日的考验。②太阳花喜爱阳光，承受得住烈日暴晒，能惜时绽放；③新陈代谢活跃，一朵太阳花生命虽短暂，但整体上看总是灿烂多姿、生机勃勃；④互相团结，不争不抢，懂得适时退让，有奉献精神；人生启迪：①人生应像太阳花一样迎难而上，顽强拼摶；②人生应该珍惜时间，尽显人生价值；③人与人之间应像太阳花一样和谐友爱；社会应给予每个个体都有自己发展的机会和空间；④可以从个体和整体两个角度去看待一件事、一个问题、一个社会学会多角度看问题。

【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的梳理与概括。解答此类先要通读全文，整体感知文意，明确文章主要内容；然后找到相关语段，结合关键语句，筛选概括出符合题意的答案。

（2）本题考查朗读设计。朗读中重音不同，强调的内容不同，表达的情感也有所不同，朗读还需要注意重语速、语气等，这些对于正确地理解文章的思想感情有所帮助。

（3）本题考查批注。批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。3.经典作品需要反复阅读，每次批注可以有不同的侧重点。

（4）考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。

（5）本题考查内容理解和启迪。在整体感知文章内容的基础上，结合题目要求筛选出符合题意的句子并概括作答。谈启迪时，要联系文章主旨或人物（物象）的特点，结合实际来谈，表达清楚，语言流畅即可。

10．第1空，第④段“日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放"可得：包裹严谨；

第2空，“待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放”可得：花瓣收缩；

第3空，第⑥段“在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来"可得：腾出空隙；

第4空，“第二年，冒出的将是不计其数的新芽”可得：冒出新芽。

故答案为：包裹严谨；花瓣收缩；腾出空隙；冒出新芽。

11．本句突出太阳花的顽强和迎难而上的魄力。表达了作者对太阳花不屈的精神的赞美。因此“只有"和三个“愈”需重读，语速应该越来越快，用感叹、赞叹、激动的语气来读。

故答案为：【示例一】本句应该重读“只有"和三个“愈”，突出太阳花没有被烈日酷暑所打倒，反而越开越旺盛的强大的生命力，这是牵牛花等其他花朵所不能比较的坚韧力量。【示例二】本句写的是太阳花在烈日的考验下越开越炽热的强大生命力，所以读的时候语速应该越来越快，体现太阳花的顽强和迎难而上的魄力。【示例三】本句写的是太阳花在烈日的考验下越开越炽热的强大生命力，并与牵牛花等花形成了强烈的对比，所以应该用感叹、赞叹、激动的语气来读，赞美太阳花不屈的精神。

12．①“连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花园跟前欣赏起来"侧面描写，通过描写那些平时不爱花的人也经常过来欣赏花，侧面烘托乍开的太阳花开得色彩缤纷，惹人喜爱。

②“在夏日暴烈的阳光下。牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光愈是炽热。它开得愈加艳丽，愈加旺盛”中“偃旗息鼓"慵倦无力”“失去神采"本是形容人的，这里形容花，运用拟人的修辞手法，赋予了太阳花以人的特性，表现出牵牛花、美人蕉、牡丹在烈日下失去活力，而太阳花则开得更艳丽、更旺盛；运用对比，突出太阳花在烈日下反而开得更艳丽、更旺盛的情态。

故答案为：①侧面烘托（对比）的写作方法通过描写那些平时不爱花的人也经常过来欣赏花，侧面烘托乍开的太阳花开得色彩缤纷，惹人喜爱。②拟人；“偃旗息鼓”“慵倦无力"失去神采”这几个词将牵生花、美人蕉、牡丹拟作人，赋予它们以人的特性，表现出牵牛花、美人蕉、牡丹在暴烈的阳光照射下逐渐干枯凋零，失去生命力的状态。

13．第①段“一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色"闪”是“突然出现"的意思，本句写出了太阳花开时出乎意料、速度之快，令人惊喜，突出太阳花生机勃勃、可爱的形象。

第⑥段“在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来”句中的“闪"是迅速让在一旁的意思，此字写出太阳花开完后迅速腾出空隙，把最好的位置让给了新的花蕾，突出太阳花适时退让，互相团结的形象。

故答案为：第1段句中的“闪”字写出了太阳花开时速度之快，令人惊喜，突出太阳花生机勃勃、可爱的形象。第6段句中的“闪"字写出太阳花开完后腾出空隙速度之快，突出太阳花适时退让，互相团结的形象。

14．第③段我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验第④段“但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促”第⑤段“太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。尽管一朵太阳花，生命那么短促，但整体上它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃"第⑥段“在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽”可知原因：太阳花喜爱阳光，承受得住烈日暴晒，能惜时绽放；新陈代谢活跃，一朵太阳花生命虽短暂，但整体上看总是灿烂多姿、生机勃勃；互相团结，不争不抢，懂得适时退让。

启迪要联系太阳花的品质，结合实际，表达清楚，语言流畅即可。

故答案为：原因是：①顽强，有生命力，能经受住烈日的考验。②太阳花喜爱阳光，承受得住烈日暴晒，能惜时绽放；③新陈代谢活跃，一朵太阳花生命虽短暂，但整体上看总是灿烂多姿、生机勃勃；④互相团结，不争不抢，懂得适时退让，有奉献精神；人生启迪：①人生应像太阳花一样迎难而上，顽强拼摶；②人生应该珍惜时间，尽显人生价值；③人与人之间应像太阳花一样和谐友爱；社会应给予每个个体都有自己发展的机会和空间；④可以从个体和整体两个角度去看待一件事、一个问题、一个社会学会多角度看问题。

【答案】15．希望孩子往前坐，但不要第一排；教室地段，影响没那么大

16．以疑问句“成绩和座位到底有没有关系"作标题，吸引读者阅读兴趣；标题概括文章内容，即对座位和成绩之间关系的探讨。

17．【示例一】分组模块优点是增强学生间互动合作，学生的主体性加强，注重了互助式、互动式、讨论式的学习，有利于小组成员进行相互交流合作；缺点是在这种自由的学习空间中，教师对学生的监控很难到位。【示例二】餐桌式优点是有利于学生的合作学习，不但方便学生们在课堂上讨论，更解决了老师排座位的烦恼。老师讲课全班绕的模式，完全不存在前座、后座的不公平；缺点是容易分散学生的注意力，课堂效率也会大打折扣，这种方式虽然拉近了学生与学生的距离，但也方便了学生间的闲谈，容易养成不好的习惯。【示例三】马蹄式（U型）优点是有助于师生交流，占用空间较小，学生比较集中，教师与学生的距离较近，适合于教师讲授新课，也适合学生交流讨论，更便于开展各种活动；缺点是只适合小班教学，具有较强的局限性，如果大班教学也要采用这种方式，要用两三个U形嵌套在一起，就会大大降低课堂教学效果。【示例四】圆形式优点是激发学生表达自我，有利于言语和非言语交流的进行，从空间特性上看它消除了座位的主次之分，更能激发他们学习的积极性，敢于在课堂上表现自我、建立和谐友好的同学关系和师生关系；缺点是只能与坐得离自己比较近的同学交流，隔得较远的同学则不方便交流，缩小了同学间的交往面。

18．【示例一】我认为马蹄式（U型）最合适，讲台处安排主持人，讲台左右两边分别坐正方反方四位辩手，面对面就座更有利于癖论，讲台正对面则坐若干位评判人员和观众，大家可以观摩整个辩论过程。【示例二】我认为圆形式最合适，中间站主持人，体现中心位置，主持人东西两边分別坐正方反方四位辩手，面对面就座更有利于辩论，主持人南边坐若干位评判人员，主持人北边坐若于位观众，评委和观众分开，大家都能更好地观摩整个辩论过程。

【知识点】文章标题及其作用；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类；实用类文本

【解析】【点评】（1）本题考查筛选信息。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。

（2）本题考查分析文章题目的好处的能力。解答该类题可从内容、手法、结构、语言、对读者的作用等方面考虑。

（3）本题考查对图画内容的分析与评价能力。解答此类题的关键需要学生深入把握文章内容、主旨、观点的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于这类主观题，表达上的优劣会成为关键因素，要加强语言的系统训练。

（4）本题考查材料知识的运用能力。应充分理解文章中的事实、观点、规律，然后运用文章中的事实观点原理去分析判断。

15．本题给出的材料主要讨论成绩与座位之间有没有关系的问题，分别考查学生观点的总结概括能力、图画的分析能力，以及材料内容的运用能力。材料中“座位的位置和学习成绩有直接关联吗？家长对于孩子的座位，究竟该采取怎样的态度呢”一句是对下文的总起，根据家长观点的具体表述，可以看出家长的观点是：座位的位置与学习成绩有直接的联系；而老师则认为二者之间没有联系。

故答案为：希望孩子往前坐，但不要第一排；教室地段，影响没那么大。

16．根据材料所介绍的内容，可以看出标题即为材料内容的概括，并是说明介绍的主线，使说明的条理清晰。同时标题是一个问句，还能起到引起读者思考的作用。

故答案为：以疑问句“成绩和座位到底有没有关系"作标题，吸引读者阅读兴趣；标题概括文章内容，即对座位和成绩之间关系的探讨。

17．秧田型座位的优缺点主要是从教室空间利用、教师对课堂的把控、教师与学生的互动、学生与学生的互动等几个方面分析，分析图片中其他四种座位的优缺点时，也可以参考这几个角度。结合学生的平时学习感受，选择自己最喜爱或印象最深的一种座位方式，阐述自己的看法即可。注意优缺点要兼顾，要以学习为中心。

故答案为：【示例一】分组模块优点是增强学生间互动合作，学生的主体性加强，注重了互助式、互动式、讨论式的学习，有利于小组成员进行相互交流合作；缺点是在这种自由的学习空间中，教师对学生的监控很难到位。【示例二】餐桌式优点是有利于学生的合作学习，不但方便学生们在课堂上讨论，更解决了老师排座位的烦恼。老师讲课全班绕的模式，完全不存在前座、后座的不公平；缺点是容易分散学生的注意力，课堂效率也会大打折扣，这种方式虽然拉近了学生与学生的距离，但也方便了学生间的闲谈，容易养成不好的习惯。【示例三】马蹄式（U型）优点是有助于师生交流，占用空间较小，学生比较集中，教师与学生的距离较近，适合于教师讲授新课，也适合学生交流讨论，更便于开展各种活动；缺点是只适合小班教学，具有较强的局限性，如果大班教学也要采用这种方式，要用两三个U形嵌套在一起，就会大大降低课堂教学效果。【示例四】圆形式优点是激发学生表达自我，有利于言语和非言语交流的进行，从空间特性上看它消除了座位的主次之分，更能激发他们学习的积极性，敢于在课堂上表现自我、建立和谐友好的同学关系和师生关系；缺点是只能与坐得离自己比较近的同学交流，隔得较远的同学则不方便交流，缩小了同学间的交往面。

18．解答本题时，根据辩论赛的人员设置，结合文中不同座位模式的优缺点进行选择即可。从题目可以看出，辩论赛的人员设置主要包括主持人、正反方辩手各四人、评委、观众这几类，为了便于主持人主持流程、辩手辩论以及评委和观众观看比赛，选择马蹄式或圆形式都合适。比如，选择马蹄式，主持人站在讲台位置主持比赛，双方辩手各居两侧，面对面更有利于辩论进行，讲台对面的位置用于评委和观众观看比赛。作答时，选择其中一种座位模式，言之有理即可。

故答案为：【示例一】我认为马蹄式（U型）最合适，讲台处安排主持人，讲台左右两边分别坐正方反方四位辩手，面对面就座更有利于癖论，讲台正对面则坐若干位评判人员和观众，大家可以观摩整个辩论过程。【示例二】我认为圆形式最合适，中间站主持人，体现中心位置，主持人东西两边分別坐正方反方四位辩手，面对面就座更有利于辩论，主持人南边坐若干位评判人员，主持人北边坐若于位观众，评委和观众分开，大家都能更好地观摩整个辩论过程。

19．【答案】故乡的记忆想到故乡，总会想到故乡的秋天。

当冰爽薄荷般的微凉秋风唤下第一片枯叶，就暗示着秋天已经优雅地踮着脚悄然来到。

想到秋天，似乎总能令人想到枯黄的落叶，凉爽到有点儿冷的天气。但这与我故乡的秋不同，或许是故乡太美，秋天怜香惜玉，对她温柔了许多。

故乡的秋是忙碌的，一年的辛勤劳动，只在秋天才收获自然慷慨的馈赠。天还微微亮，农人穿戴整齐，向田间地头走去。园里枯叶已经落下，只有几对“乱世恋人”还眷恋着不肯离去，在风中摇曳。各类水果紧紧密密挂满枝头，真的像别人说的，压弯了枝头。戴着头巾的妇女熟练扭下果子，树枝上下摇晃，花了眼。田间路边潮湿的泥土味与蔬菜特有气息夹杂，融合，混成独一无二的芳香。黄昏燃尽，载着满筐的果实，车灯照亮了小路，灰尘在光束中顽皮跳动。车笛声，车轮声，吵闹声交织，这是一天声音最多的时刻。农人喜悦谈论着今年的收成，又在打算明年的种植。

故乡的秋是悠闲的。当然，这只属于老人。太阳在空中待得不耐烦时，老人才慢慢悠悠从屋里搬出老躺椅，放在院中央，舒舒服服往那一躺，吱吱呀呀摇着。拿本书，听收音机，要不干脆闭目养神。跟夏日能煎蛋的“暴脾气"相比，包裹奶油泡沫的香橙太阳要柔和太多。阳光穿过雾气，润滑轻柔像丝绸，朦朦胧胧，茫茫渺渺，是少女舞动的裙角。也有的拿着马扎坐在门前，点根旱烟，闲聊着。

故乡的秋是欢快的。大人忙着，老人偷闲，最惬意的莫不过小孩子。随意喊喊几个平日里一起调皮捣蛋的伙伴，像脱缰马驹疯狂窜来窜去。上山，采野果，但最喜欢的地方是小河边。河水似乎比春夏的更清澈，更宁静，几片上游的树叶顺流在水中荡啊荡啊。小鱼小虾早躲起来，不过这不会扫兴，我们把胖乎乎的脚丫泡着水里，捡起石头打水漂，追赶戏水的鸭子……累了往地上顺势一躺，枯草抗议的轻扎脸庞。女孩子摘朵野花戴在发间，嘴里嚼着酸酸甜甜的小野果，聊聊昨晚那个超人怎样打败怪兽。追逐打闹，享受小孩子的秋天。

秋，忙碌，悠闲，欢快。不同原料剧烈反应，似乎很矛盾却又十分协调，也许只因为她是我故乡的秋天。

点赞，我的同学

独倚轩窗，握一杯秋日暖阳，执一阙红尘经年，那一幕幕动人的情景宛如一盏盏清醇的美酒。在记忆深处悄悄酝酿，发出醉人的芳香，引得思绪游走在时光渡口，为你点赞。

午后的阳光透过窗户，细碎一地，笔尖快速地扫过演算纸，发出细微的摩擦声。你正拿着一页题，认真地在脑海中推论着，手中的笔一刻不停，落下一行工整的笔迹，一步步帮我推算。正当你思考的时候，楼下同学们的嬉笑声拽走了我的视线。当我向外望去时，你察觉到了我的心不在焉，轻轻拍了我一下。我马上回过神来，却见你露出一抹微笑，那笑如清泉般，洗去了午后的闷热，洗去了心中的烦躁。我蓦地想起你本可与同学们玩耍，却为了我的成绩在这辅导。阳光轻挽着我的心，留下一片温暖，我为你点赞。

没有骄阳的傍晚，一缕微不可察的气流斜斜地抚过面颊，拂了几根发丝。夕阳西下，我只身一人，无聊地在操场上踱步，前几天只因一点小事和你吵了一架，现在想想，我还真是傻啊！没了你的陪伴，我的身边少了几分快乐，多了一些冷清。我第一次意识到，你在我心中是那么重要，我却不好意思向你道歉，蔫头耷脑地走回教室，一抬头，你就在我面前。“洋……”我心中一酸，你抿抿嘴，像是下定决心似的，什么也没说，却向我绽开最真挚的微笑。那笑如清风般，带走了心中的阴霾，带走了友谊的隔阂。我想起这本是我的错，你却不计前嫌。微风吹拂我的心，留下一片清凉，为你点赞。

清晨的气息覆盖全身，让人越发舒服。我却上气不接下气的慢跑在清晨的街道上，额头上布满密密的汗珠，悄然滑落。我粗重地喘息着，体力好像随着汗珠一样消失殆尽。前面的你依旧迈着轻快的步伐，看到我的狼狈样，颇有些无奈地说：“好了，我们一起慢慢跑。"然后向我跑来，露出微笑。那笑如晨光般，洒下真诚的友谊，洒下美好的祝福，我知道你爱睡觉，可此刻为了我的健康，和我一起奔跑。晨光轻抚我的心，留下一片美好，我为你点赞。

当阳光普照，清风吹拂，晨光轻抚时，你舍己为人，不计前嫌，热心帮助的行为在我记忆深处。洋，我们的友谊地久天长，我为你点赞。

【知识点】自命题作文

【解析】【分析】本题考查材料作文。任务①：审题立意。根据题干“用心观察周围景物，可写校园、故乡等景物，写一篇借景抒情类散文”可知，我们应先明确写哪里的景致，若写“校园”，我们除了写我们的母校（小学校园、中学校园），还可以写所去过的大学校园的景致，写校园中的建筑、风景；若写“故乡”，我们要思考故乡的什么景致最吸引人，使自己怀念。我们可以将景致置于秋日、美丽、雪后……，写不同节令时的景致，丰富文章内容。围绕对某处景致的喜爱、赞美，对某地的怀念展开立意。选材。确定所写的对象。如清晨的校园、冬日的家乡、假日的街道等，再对某处景致进行描绘，要抓住景物的特征，从形态、颜色等不同角度加以描绘，并通过视觉、听觉、嗅觉等不同感官，写出自己的感受。按照一定的顺序，对不同的景物逐一刻画，可使用移步换景法，选定不同的立足点和观察点，使行文井然有序。运用多种修辞使语言生动形象。要融情于景，可在结尾直抒胸臆，表达对某处景致的赞美和喜爱。

任务②：审题立意。根据题干“还可选取熟悉的人，讲述你和他们的故事，写一篇以写人为主的记叙文"可知，我们应写一篇写人记事的作文。围绕所写之人的鲜明特点或给你留下深刻印象的性格品质展开创作。我们身边生活着形形色色的人：熟悉的、陌生的、漂亮的、丑陋的、善良的、可恶的、顽皮可爱的、成熟稳重的、活力充沛的、慈祥和蔼的等。选择自己最熟悉的人来写。如，自己的同学、老师或某种职业人等。写人离不开写事，因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。写人的文章应以写事为主，事例可以使人物个性更鲜明，形象更丰满，能突出人物的性格特点。选择事例时应做到以下两点：选择的事例要小；选择的事例要精。选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写，让人物的性格特点在事例中显现出来。另外塑造人物形象时，还要抓住人物的细节描写，写出特点。通过具体的动作、心理、对话等描写，突显人物的个性特征。标题要有新意，写出人物的具体特点。如，一个平凡的人；一个坚强的人；一个勤奋好学的人等。作文中选择的事件和人物各种描写都要围绕所填这个词展开，突出人物特征，表达对人物的歌颂、赞美、揭露、批判、友好等情感。选材及内容。要通过典型的事件塑造人物，如：烈日下依旧勤勤恳恳工作的清洁工；总是工作到很晚，义务辅导学生的老师；风雨无阻护送学生过马路的警察叔叔；任劳任怨，操持家务的母亲……同时还要辅之以人物描写，通过语言、神态、动作等描写方法，生动刻画人物，是人物形象丰满有感染力。

【点评】①本文开头点题，然后用别处的秋天的“枯黄、凉爽到优点冷”与“我的故乡的秋"作对比，引出“我的故乡的秋天”不同。然后从三方面用首括句概括了故乡的秋的与众不同。最后又再次点明故乡的秋是忙碌地，是悠闲地，是欢快地，与上面三段内容相照应，总结全文，深化主题。

②此文开篇就用诗意的语言点出了主题“为同学点赞”，总领全文。从三个方面写出了好友洋舍己为“我”辅导功课，不计前嫌消除友谊的隔阂，热心帮助“我"一起锻炼身体的三个感人故事。结尾对全文进行了总结，升华了主题。

1/1浙江省宁波海曙外国语学校2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷

1．（2023七上·海曙期中）根据拼音写出相应的汉字。

今年的秋天来得晚，寒露之后，才感受到丝丝凉意。桂花已zhù①()蓄了太久的热情，一簇簇金黄色的花朵儿伴着甜甜的香气毫不吝sè②()地在浓浓的绿叶中zhàn③()开了。云霄之外，传来几声清脆的鸟啼。停下脚步，在一片静mì④()中默默品读这迟来的美丽。

【答案】贮；啬；绽；谧

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】

①贮zhù蓄：储存，积聚。

②吝啬sè：过分爱惜自己的财物，不舍得给人，也不舍得自己用。

③绽zhàn开：（花朵）绽放；开放。

④静谧mì：安静。谧，安宁，平静。

故答案为：贮；啬；绽；谧。

【点评】本题考查字形。对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

2．（2023七上·海曙期中）根据情境，默写古诗文。

回首童年时光，我们不能忽略友谊的力量，如同《论语》中所说“，不亦乐乎”。朋友是与我们志同道合的人，与他们在一起，也要学习他们身上的优点，做到“三人行，必有我师焉。___，___"。同时，我们还学习过表达对朋友思念的诗句，我们可以用李白写下的“___，___”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）和“___，___"（《峨眉山月歌》）表达对朋友的思念。

【答案】有朋自远方来；择其善者而从之；其不善者而改之；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】

此题第1、2、3空为记忆型默写，第4、5、6、7空为理解型默写；对第4、5空，抓住“”理解分析，对于第6、7空，抓住“"理解分析。另外注意“善、愁、郎、溪、州”等字写法。

故答案为：有朋自远方来；择其善者而从之；其不善者而改之；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州。

【点评】本题考查默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确做到不添字，不漏字，不写错别字。

3．（2023七上·海曙期中）班级开展“有朋自远方来"综合性学习活动，请你协助小语参与以下活动。

（1）小语拟写了邀请函的正文，邀请任课老师参加此次活动。推敲后发现用词有误的是()

敝班将于11月10日（周四）下午3点至5点在教学楼217室举行“有朋自远方来”综合性学习活动。届时同学们将充分展示自我。诚邀您莅临现场，发表拙见。赐复为盼。

A．敝班B．莅临C．拙见D．赐复

（2）活动的最后，同学们在班级种植地一起种下了象征友谊的小树苗。小树苗立在地里的画面像极了篆文中的“苗"（图）。请你给班级种植地起个有寓意的名字。

名字：____________，寓意：____________。

【答案】（1）C

（2）示例：新苗畦、心苗圃、育苗园等。寓意：新苗生长，带给人们希望和力量。希望同学们也能像新苗一样，快乐成长，不断收获。

【知识点】词义理解；其他常识；主题活动；语言得体

【解析】【分析】

（1）A.正确；

B.正确；

C.有误，“拙见”使用有误，“拙见"对自己的见解的谦称，这里应用“高见”；

D.正确；

故答案为：C。

（2）此题解答时，要结合篆文中的“苗"的形状来拟写种植地名称，名称要与“苗”有关，寓意要有一定的象征意义。言之成理即可。

故答案为：示例：新苗畦、心苗圃、育苗园等。寓意：新苗生长，带给人们希望和力量。希望同学们也能像新苗一样，快乐成长，不断收获。

【点评】（1）本题考查语言得体。语言表达的得体是指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。“得体"就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等），选用恰当的语句来表情达意。

（2）考查图文转化能力。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息，最后依据题干要求，把画面内容转化为语言，规范作答。

4．（2023七上·海曙期中）读名著，话交友。

鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉进了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。

“朋友圈”人名：_________，理由：_____________________。

“黑名单"人名：___，理由：____________。

【答案】示例：朋友圈：藤野先生。藤野先生对“我”满是关心和帮助，帮“我"添改讲义，帮我处理匿名信事件，他正直无私，没有民族偏见，鲁迅对他充满了敬意和感谢。黑名单：衍太太。衍太太唆使“我们”吃冰，怂恿“我"回家偷首饰并散布谣言，她心术不正、自私自利、令人厌恶。

【知识点】作品的人物形象；《朝花夕拾》

【解析】【分析】

被鲁迅加入了“朋友圈”的，是一些值得他尊敬和怀念的师友，如藤野先生、长妈妈、范爱农等；被鲁迅拉入了“黑名单"的，是一些心术不正、欺世盗名的人，如衍太太、陈莲河、一些日本青年学生等。结合这些人的性格和事件，简要说明理由即可。

故答案为：示例：朋友圈：藤野先生。藤野先生对“我”满是关心和帮助，帮“我"添改讲义，帮我处理匿名信事件，他正直无私，没有民族偏见，鲁迅对他充满了敬意和感谢。

黑名单：衍太太。衍太太唆使“我们”吃冰，怂恿“我"回家偷首饰并散布谣言，她心术不正、自私自利、令人厌恶。

【点评】本题考查名著中主要人物形象的分析理解。面对这种题型，一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。

（2023七上·海曙期中）阅读下面诗歌，完成各题。

陇头送征客

[南朝]周弘正

朝霜侵汉草，流沙度陇飞。

一闻流水曲①，行住两沾衣。

【注】①流水曲：出自《列子汤问》中伯牙与钟子期的故事，主要讲述了他们之间的知己情谊。

5．本诗前两句通过对意象、___等的描写，渲染了___的氛围。

6．赏析“行住两沾衣”中“沾"字的妙处。

【答案】5．朝霜；汉草、流沙（任选两个）；凄凉（悲凉或凄清）

6．“沾”字生动形象地写出了诗人和好友分别时泪湿衣襟的情景，表现了诗人送别好友时的不舍之情。

【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人

【解析】【点评】（1）本题考查理解诗句中的意象。解答此类题，首先要把握诗歌意象的形象特征，了解它和所象征意义之间的相似点，和作者借这一物象所要表达的思想感情，进而理解它对于表现主旨的意义和作用。

（2）本题考查炼字的能力。做此类首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中理解分析表情达意的作用。

5．“朝霜侵汉草"句意思是秋天清晨的霜华侵袭者汉朝故土上的芳草，使青青的芳草变为枯黄，甚至失去生命。“流沙度陇飞”，北方大漠上飘扬流动的尘沙，随风越过陇山，纷纷扬扬地向南飞卷而来。这两句描写了“朝霜、汉草、流沙"等景物，渲染凄凉的气氛，以晨霜之侵汉草、流沙之度陇飞，象征北方少数民族侵占南方，对他们表示了深切的不满。意思对即可。

故答案为：朝霜；汉草、流沙（任选两个）；凄凉（悲凉或凄清）。

6．“行住两沾衣”意思是诗人和被送的征人二者都禁不住为彼此的分别而落下大量的泪水，沾湿了各自的衣裳。“沾"是沾湿的意思。此二人沾湿了各自的衣裳，既为惜别伤怀，又为国事担忧。朋友分手于危难之时，更当想见重见之不易，表现了诗人送别好友时的不舍之情。

故答案为：“沾”字生动形象地写出了诗人和好友分别时泪湿衣襟的情景，表现了诗人送别好友时的不舍之情。

（2023七上·海曙期中）阅读《雪夜访戴》，与小龙组一起学习《世说新语》中的写人手法。

雪夜访戴

王子猷①居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐诗》。忽忆戴安道②。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造③门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？

（选自《世说新语》）

【注释】①王子猷：王羲之的第五子。②戴安道：东晋时的隐士，③造：到。

7．小龙对本文重点词汇做了梳理，请你和他一起完成。

文言词汇整理表

文言词汇方法借鉴字词释义

经宿方至课内迁移法：去后乃至。①

眠觉语境推断法：夜大雪，眠觉，开室……②

人问其故参考成语法：无缘无故③

即便夜乘小船就之查找字典法：①靠近；②到，从事④

8．本文语言极其简练，但人物形象生动传神。请参与完成小龙组的研读札记。

简练的语言，传神的形象之研读札记

①时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。②王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？"①请联系上下文内容，体会加点词语的表达效果。______________________________②结尾只简单地写到“王曰”，并没有任何修饰语，请你展开想象，设计王子猷说话时的神态或动作，并说明理由。__________________________________________

9．对于王子猷雪夜访戴而不入门的做法，文中有人持不理解态度。你认为谢太傅对这一行为会做如何评价呢？请结合本文与《咏雪》的具体内容，进行推测。

【答案】7．到。睡醒。原因。靠近

8．①“即"表示“立刻，当即”，指王子猷雪夜想见隐士戴安道，便立刻夜乘小船前往，表现他率性而为的洒脱；“方"是“才”的意思，船行一夜才到达目的地，体现出路途的遥远；“不前而返"意思是不进去就返回了，如此不辞辛苦的奔波一夜，好不容易到了，却没到门前就原路返回了，体现出王子猷的随性、率真。②“王曰：‘吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？’”意思是我本来是一时兴起才来的，如今兴致没有了，当然应该回去了，何必一定要见到戴逵呢？这句话体现出王子猷想做就做，随性而来的性格特征，乘兴而来，尽兴而归，内心充满愉悦。也体现出当时士人所崇尚的“魏晋风度"的任诞放浪、不拘形迹。因此可以想象当时王子猷说出这句话时神态应该是面带微笑，轻松自在，悠然自得的，动作潇洒自然。

9．《咏雪》中，谢太傅在大雪天召集家人齐聚一堂，和自家孩子“讲论文义”、咏雪，可以看出谢太傅有闲情雅致，重视孩子的教育；孩子们咏雪水平各有千秋，但谢太傅并未孩子们的咏雪之词进行评价，只是“大笑乐"，可以看出他对晚辈的尊重。由此可见，对于王子猷雪夜访戴乘兴而来，尽兴而归的率性的行为，谢太傅并不会对此说什么，反而可能会赞赏，这是他对后辈的一种尊重和欣赏。在王子猷身上充分体现了当时士人所崇尚的“魏晋风度”，谢太傅这样有闲情雅致、尊重他人想法的人，会欣赏王子猷的真性情。

【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；常用文言实词

【解析】【点评】

（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

（2）①本题考查炼字。完成时应通读文章，然后认真阅读词语所在的句子，结合语境理解其意思。答题时，先把字词原意解释出来，然后解释字词在句中的含义，最后整体分析字词包含的作者情感。

②本题考查分析人物的神态、动作。人物的神态动作是人物的心理的反映，不同的心理会有不同的神态、动作表现。

（3）本题考查的是对人物形象的把握。解答此类题目，要注意准确和全面，人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。另外，还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。

【附参考译文】

雪夜访戴

王子猷居住在山阴（今浙江绍兴市），一次夜里下大雪，他从睡眠中醒来，打开窗户，命令仆人斟上酒。四处望去，一片洁白银亮，于是起身，慢步徘徊，吟诵着左思的《招隐诗》。忽然间想到了戴逵，当时戴逵远在曹娥江上游的剡县，即刻连夜乘小船前往。经过一夜才到，到了戴逵家门前却又转身返回。有人问他为何这样，王子猷说：“我本来是乘着兴致前往，

兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴逵呢！

7．①句意：经过一夜才到。至：到。

②句意：他从睡眠中醒来。觉：睡醒。

③句意：有人问他为何这样。故：原因。

④句意：即刻连夜乘小船前往。就：靠近。

故答案为：①到。②睡醒。③原因。④靠近。

8．①“即"表示“立刻，当即”，指王子猷雪夜想见隐士戴安道，便立刻夜乘小船前往，表现他率性而为的洒脱；“方"是“才”的意思，船行一夜才到达目的地，体现出路途的遥远；“不前而返"意思是不进去就返回了，如此不辞辛苦的奔波一夜，好不容易到了，却没到门前就原路返回了，体现出王子猷的随性、率真。

②“王曰：‘吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴’”意思是我本来是一时兴起才来的，如今兴致没有了，当然应该回去了，何必一定要见到戴逵呢？这句话体现出王子猷想做就做，随性而来的性格特征，乘兴而来，尽兴而归，内心充满愉悦。也体现出当时士人所崇尚的“魏晋风度"的任诞放浪、不拘形迹。因此可以想象当时王子猷说出这句话时神态应该是面带微笑，轻松自在，悠然自得的，动作潇洒自然。

故答案为：①“即”表示“立刻，当即”，指王子猷雪夜想见隐士戴安道，便立刻夜乘小船前往，表现他率性而为的洒脱；“方”是“才"的意思，船行一夜才到达目的地，体现出路途的遥远；“不前而返”意思是不进去就返回了，如此不辞辛苦的奔波一夜，好不容易到了，却没到门前就原路返回了，体现出王子猷的随性、率真。②“王曰：‘吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？’"意思是我本来是一时兴起才来的，如今兴致没有了，当然应该回去了，何必一定要见到戴逵呢？这句话体现出王子猷想做就做，随性而来的性格特征，乘兴而来，尽兴而归，内心充满愉悦。也体现出当时士人所崇尚的“魏晋风度”的任诞放浪、不拘形迹。因此可以想象当时王子猷说出这句话时神态应该是面带微笑，轻松自在，悠然自得的，动作潇洒自然。

9．此题要分析谢太傅的性格，及王子猷行为所体现的生活态度，如果两者性格态度符合，则谢太傅会赞同王子猷，反之则不会。根据《咏雪》内容可以，看出谢太傅有闲情雅致，他对晚辈的尊重。由此可见，对于王子猷雪夜访戴乘兴而来，尽兴而归的率性的行为，很可能会赞赏，这是他对后辈的一种尊重和欣赏。谢太傅这样有闲情雅致、尊重他人想法的人，会欣赏王子猷的真性情。

故答案为：《咏雪》中，谢太傅在大雪天召集家人齐聚一堂，和自家孩子“讲论文义"、咏雪，可以看出谢太傅有闲情雅致，重视孩子的教育；孩子们咏雪水平各有千秋，但谢太傅并未孩子们的咏雪之词进行评价，只是“大笑乐”，可以看出他对晚辈的尊重。由此可见，对于王子猷雪夜访戴乘兴而来，尽兴而归的率性的行为，谢太傅并不会对此说什么，反而可能会赞赏，这是他对后辈的一种尊重和欣赏。在王子猷身上充分体现了当时士人所崇尚的“魏晋风度”，谢太傅这样有闲情雅致、尊重他人想法的人，会欣赏王子猷的真性情。

（2023七上·海曙期中）小组同学将参加“美文共欣赏”研读会，请你参与并完成任务。

种一片太阳花李天芳①一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。②三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。[A]连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸弘，一得空暇，就围在花園跟前欣赏起来。③从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。[B]在夏日暴烈的阳光下。牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光愈是炽热。它开得愈加艳丽，愈加旺盛。