【初中历史】秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固课件-2024-2025学年统编版七年级历史上册

从“大统一”到“大一统”

秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固——七年级上册第三单元秦灭六国、中央集权制度、统一文字、货币、车轨、北击匈奴、修建长城《秦统一中国》第9课西汉建立、休养生息政策、文景之治《西汉建立和文景之治》第11课汉武帝巩固大一统的措施：推恩令、发展农业与盐铁官营、尊崇儒术、北击匈奴《大一统王朝的巩固》第12课东汉建立与光武中兴、东汉中后期的政治动荡与黄巾起义《东汉的兴衰》第13课张骞通西域与丝绸之路、汉朝对西域的管理《丝绸之路的开通与经营西域》第14课第10课秦的暴政、秦末农民起义与秦的灭亡《秦末农民起义》科技、数学、医学、史学、宗教《秦汉时期的科技文化》第15课秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固

疆域：统一全国（地域统一）政治：君主专制中央集权制度的建立与发展（制度统一）经济：重视农业与经济体制统一思想：思想一统民族关系：民族交融与认同对外交往：中外交流互鉴科技文化：丰富、繁荣灭亡：社会矛盾激化与农民起义内容分类整合地位内容作用秦汉时期是我国统一多民族国家的建立与发展时期，是中国封建王朝的开端，对中国历史的发展进程产生了举足轻重的影响。意义本单元主要包括了秦朝、西汉、东汉三个朝代，从政治制度、经济、思想、中外交流、科技文化、更替历程等维度对统一多民族国家的发展进行了全面介绍。它既对夏商周时期中国奴隶社会在政治、经济、思想文化发展进行了全面总结、又为隋唐时期中国封建盛世的出现奠定了基础，是中国统一多民族国家发展历程的一个重大转折点，是中华民族从地域统一走向心理认同的关键时期。通过本单元的学习，可以了解秦汉时期的历史进程、深刻理解秦汉时期对中国统一多民族国家的历史贡献、感受秦汉时期的独特魅力，进一步增强民族认同感与自豪感。秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固单元学习目标通过梳理秦汉时期统治者的执政措施，并结合史料，能够有逻辑地归纳他们对大一统国家建立的贡献。（历史解释、史料实证、唯物史观）阅读教材，厘清秦汉兴亡的重要事件和历史发展脉络，能够准确描述秦汉时期“大一统”局面形成及巩固的过程，多角度归纳秦汉时期的时代特征。（时空观念、历史解释）。结合秦汉时期政治、经济、文化、科技等方面的成就，从多个角度谈谈对秦汉大一统的认识。（唯物史观、家国情怀）010203学习目标通过梳理秦汉时期科技、文化等方面的成就，并结合史料，归纳秦汉文化对大一统国家的影响。（历史解释、史料实证、家国情怀）04单元大任务

为彰显大国历史辉煌，增强民族自信，诸城市博物馆依托我校历史展馆筹办一期“溯源大一统”的主题展览，现在向全体七年级学生征集相关素材，择优进行推荐，以完成秦汉展厅的规划设计。请同学们积极参与活动，为本次的任务进言献策。规划秦汉展厅（一）“治”启华夏——天下凝一的开端单元目标1课时目标课时任务阅读教材，厘清秦汉兴亡的重要事件和历史发展脉络，能够准确描述秦汉时期“大一统”局面形成及巩固的过程，多角度归纳秦汉时期的时代特征。1.阅读教材9—15课，完成表格，厘清秦汉兴亡的重要事件和发展脉络。2.基于目标1并结合史料，多角度概括秦汉时期的时代特征。1.完成活动1、活动2，对秦汉时期的整体概况进行梳理与描述。2.完成活动1、2，为秦汉展厅设计“标语”和“前言”。任务一完成活动1、2，对秦汉时期的整体概况进行梳理与描述。活动1：梳理教材P52-P88，勾画、标注大事件，填充表格，能够对秦汉的重要史事进行描述。朝代起止时间主要帝王重大事件秦朝

西汉

东汉

（一）“治”启华夏——天下凝一的开端任务一完成活动1、2，对秦汉时期的整体概况进行梳理与描述。活动1：梳理教材P52-P88，勾画、标注大事件，填充表格，能够对秦汉的重要史事进行描述。（一）“治”启华夏——天下凝一的开端任务一完成活动1、2，对秦汉时期的整体概况进行梳理与描述。活动1：梳理教材P52-P88，勾画、标注大事件，填充表格，能够对秦汉的重要史事进行描述。（一）“治”启华夏——天下凝一的开端任务一完成活动1、2，对秦汉时期的整体概况进行梳理与描述。活动1：梳理教材P52-P88，勾画、标注大事件，填充表格，能够对秦汉的重要史事进行描述。（一）“治”启华夏——天下凝一的开端任务一完成活动1、2，对秦汉时期的整体概况进行梳理与描述。活动1：梳理教材P52-P88，勾画、标注大事件，填充表格，能够对秦汉的重要史事进行描述。（一）“治”启华夏——天下凝一的开端任务一完成活动1、2，对秦汉时期的整体概况进行梳理与描述。活动2：填充地图：在地图上准确的标注出秦汉的疆域四至，并结合图1、图4，思考秦、汉统一的历史意义。图1图2图3图4（一）“治”启华夏——天下凝一的开端活动2：填充地图：在地图上准确的标注出秦汉的疆域四至，并结合史料，思考秦、汉统一的历史意义。材料一

秦统一以后

,人民可以有一个比较安定的环境从事生产

。秦王朝推行了许多消除分裂因素的措施

,加强了各地区的经济、文化联系……自从秦统一以后

,我国两千多年的封建社会

,虽然在某些时期出现了分裂的状态

,统一始终是历史主流

,而且能有效地抵抗外来侵略,保持国家的独立。

——摘编自朱绍侯《中国古代史》材料二

中国版图之恢廓，盖自秦时已奠其规模。

——钱穆材料三

秦并一海内，对于我们统一多民族国家的形成和发展，对于东方文化的进程以及世界史格局的形成，都有重要的意义。

——历史学者王子今

（一）“治”启华夏——天下凝一的开端材料一材料二我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出的人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的倾向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。——《秦汉历史上的若干问题》材料三汉武帝时代，西汉王朝开始进入鼎盛时期……在他统治期间，以汉族为主体的统一的多民族国家得到空前的巩固，汉文化的主流形态基本形成。

——《中国历史•秦汉魏晋南北朝卷》秦代半两钱汉代五铢钱汉代耧车（模型）（一）“治”启华夏——天下凝一的开端任务二完成活动1、2，为秦汉展厅设计“标语”和“前言”活动1:根据任务一，并结合史料，从多个角度概括秦汉的时代特征。任务二完成活动1、2，为秦汉展厅设计“标语”和“前言”活动2:请你给秦汉展馆设计“标语”，并撰写“前言”。（要求：标语简洁凝练；前言部分不超过300字）（一）“治”启华夏——天下凝一的开端☆☆☆☆☆☆☆☆☆自评互评师评任务一能全面准确地梳理并叙述出秦汉基础知识，并能对相关的现象进行合理的评述。能比较全面的梳理出秦汉基础知识，并能借助课本和学案的提示进行一定的评述。无法准确的完成对基础知识的梳理，能知道一些相关史事，但无法对相关事件进行评述。任务二1、认真思考，积极发言，能至少说出3点秦汉时期的时代特征；语言精炼，概括准确。2、“标题”设计简短凝练；“前言”部分具有高度的概括性，符合“大一统”这一主题。1、发言不积极，能大体表述出1-2点秦汉时期的时代特征。2、“标题”设计文字不够凝练；“前言”部分具有一定的概括性，但是不够精准，文笔欠佳。1、小组合作被动，无法准确提炼出秦汉时期的时代特征。2、设计的“标题”和“前言”无法体现出秦汉“大一统”这一特征，语言粗糙。（一）“治”启华夏——天下凝一的开端

秦汉时期，是中国历史上“治”启华夏、天下凝一的辉煌开端。秦始皇一统六国，开创中央集权制，书同文、车同