【初中历史】大一统王朝的巩固课件+2024-2025学年（2024）统编版七年级历史上册

对比西汉与秦朝的疆域图，看看有什么变化？因何而变？【新课导入】第12课

大一统王朝的巩固【新课标】通过了解汉武帝的大一统，知道西汉发展国力强盛原因；通过了解西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家发展的过程。——《汉武大帝》剧照小组活动：汉武帝的朝会1、观看视频，阅读教材和史料2、各小组明确自己的角色，结合教材、分析材料，找出汉武帝所面临的问题，并提供解决措施，分析该措施可能产生的作用。5分钟3、各小组选派出2名学生代表进行角色扮演，参加汉武帝的朝会，汇报问题，提供建议。每小组汇报时间90秒，共6分钟。4、全体学生根据朝会内容，绘制一个思维导图来展现汉武帝解决问题的措施及其作用。2分钟。【情境再现】政治组材料1：汉初封国分布示意图——《历史图册·中国历史》（七上）材料2：材料3：“（豪强地主）役财骄益,或至兼并豪党之徒,以武断于乡曲。”

——《史记·平准书》问题：诸侯、地方豪强势力强大，威胁中央。——削弱地方势力根据课本和材料，指出汉武帝面临的问题，怎么解决这个问题？政治组材料4：“愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”

——《史记·平津侯主父列传》材料5：

汉武帝随后又以各种理由削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振。汉武帝沿用汉初政策，将一些郡国豪强迁往京师一带。这些豪强离开经营多年的故地，原有的社会关系被打破，势力被削弱。

——统编版七上历史教材措施：

①“推恩令”

②刺史制度

③酎金夺爵

④将郡国豪强迁往京师作用：中央大大加强了对地方的控制政治组——完善选官制度作用：加强中央选官任官的权力，选拔一批优秀人才。经济组根据课本，归纳汉武帝时期农业和手工业发展的表现。1、农业：①注重发展农业生产，重视兴修水利（六辅渠、白渠）②发明新型播种工具耧车2、手工业：纺织、冶炼、制陶、酿造等手工业进一步发展。满城汉墓出土的长信宫灯耧车西汉关中地区的水利——《中国历史地图册》（七上）经济组依据课本和材料，西汉前期在经济上面临着哪些问题以及解决措施？材料1：（富商大贾）冶铸煮盐，财或累万金，而不佐国家之急，黎民重困。

——《史记·平准书》材料2：实行盐铁官营、均输平准（调剂运输，平抑物价）的政策后，民不益赋，而天下用饶。”

——《史记·平准书》问题：①私人铸币，货币混乱；

②豪强掌握盐铁经营权，唯利是图。——加强经济管控西汉盐铁官分布五铢钱措施：①将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；

②实行盐铁和酒官营专卖；

③全国统一调配物资，平抑物价；征收车船税作用：中央对经济的掌控大大加强，国家财政状况得到很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。材料3：思想组根据教材和材料，指出汉武帝即位时思想上所面临的问题和采取的措施。材料1：今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上无以持一统，法制数变，下不知所守。

——《汉书·董仲舒传》材料2：诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。

——《汉书·董仲舒传》问题：思想不统一，威胁中央集权统治。措施：

①尊崇儒术，把儒家思想确立为正统思想；

②设立太学，以儒家经典为教材作用：儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远——尊崇儒术问题思考：结合所学，说说秦始皇与汉武帝实行思想统一的异同？“焚书坑儒”“罢黜百家，尊崇儒术”相同点目的实质不同点方式和结果加强思想控制,巩固统治文化专制采用法家思想，对其他思想粗暴破坏，加速了秦朝的灭亡以儒学为正统思想，促进了大一统局面的形成和巩固军事组——北击匈奴结合课本与材料，思考汉武帝时期对匈奴的政策发生了什么变化？采取哪些行动解决匈奴问题？起到什么效果？变化：由和亲政策转变为大举反击匈奴；——《中国历史地图册》（七上）材料1：公元前127年,卫青第一次北击匈奴公元前121年,霍去病第二次北击匈奴公元前119年,卫青、霍去病，发起漠北战役三次北击匈奴军事组材料2：“其明年，浑邪王率其民降汉，而金城、河西并南山（祁连山）至盐泽（罗布泊），空无匈奴。”

——《汉书·张骞传》材料3：“是后匈奴远遁，而幕南无王庭。”

——《汉书·匈奴传》效果：①匈奴：遭到沉重打击，再无力与西汉对抗，在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。②其他疆域：联络西南夷，在南方设置九郡。政治颁布推恩令；建立刺史制度；建立察举制；经济发展农业生产；进一步发展手工业；五铢钱；盐铁酒官营专卖；统一调配物资，平抑物价思想尊崇儒术；兴办太学；军事北击匈奴，设置河西