统编版语文六年级上册-4花之歌-教学课件多篇

语文六年级上册花之歌*4同学们，你们喜欢花吗？一朵朵娇艳美丽、清香四溢的鲜花装点着我们的生活，传递着我们的祝福。我们今天一起学习用诗意的语言赞美花吧！任务：用诗意的语言赞美花热身准备活动1苍穹孕育

冠冕摇曳

旖旎琼浆

鸣啭婆娑芬芳馥郁

硕大无朋心驰神往顾影自怜孤芳自赏词语我会认qióngyùnmiǎnyèyǐnǐqióngzhuànpósuōfù准备

字词大通关1

纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩作家、诗人、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”,与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品主要以“爱”和“美”为主题。本文选自《泪与笑·组歌》。准备

作者名片2猜猜“我”是谁活动2朗读课文，想一想：“我”是谁？“我”是什么“我”每天都在做什么课文的题目是“花之歌”，全文却没有一个“花”字，读课文第1—4自然段，想一想：从哪些地方可以体现“我”是花？我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……花开花落花再次开放花是大自然季节更替的代言人我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。比喻突出了花的高洁夺目我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。拟人排比我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。花对人类无私的奉献排比了解“我”的日常生活活动3默读课文第5—7自然段，从“我”每天做了什么，你想到了哪些画面？从中体会到“我”怎样的精神追求？清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。拟人花的一天是如何度过的。创意表达

发挥自己的想象，仿写句子。例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

示例：春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。星星太阳花是如何与周围的世界和谐相处的。拟人比喻我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。你是如何理解这句话的？花在享受世界无私给予的同时，坚持光明的决心和行动。

思考：既然“我”指花，那么将“我”改为“花”行不行？为什么？作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述更能使文章显得含蓄而有趣。1883年1月6日，纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家，故乡的奇兀群山与秀美风光赋予他艺术的灵感。12岁时，因不堪忍受奧斯曼帝国的残暴统治，他随母亲到美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖国，进入首都贝鲁特的希克玛学校学习阿拉伯文、法文和绘画。其间，曾创办《真理》杂志。1908年，他因发表态度激进的小说《叛逆的灵魂》激怒当局而遭到驱逐。与故土的被迫别离，生活的困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。他常常在自己的诗作里，对祖国、对理想寄寓深切的依恋之情。《组歌》便是这类诗歌的代表作之一。资料链接默读“阅读链接”中的《杨柳与水莲》，画出文中想象奇特的地方，并与同学交流。作者由夜想开去，想到了花园、月神、牛郎织女、夜莺、花香等，想象奇特而美好。思考：面对同样的夜，杨柳和水莲的感受有什么不同？为什么？作者想借此表达什么？杨柳的感受是

。水莲的感受是

。恐惧、悲哀夜很美杨柳和水莲对待生活的态度不同，所以感受不同。作者想借此表达用充满爱和希望的态度对待生活，生活才会美好。用诗意的语言赞美花活动4

结合生活实际和阅读经验想开去：如果请你来想象花的形象，你会想到“我”是什么？“我”在做什么？让我们用诗意的语言表达吧！我在

，使

。

我在

，使

。我

，我

。

草原上飞奔草原景色更加秀丽黑夜盛开黑夜有了明亮的眼睛挥挥手招来蝴蝶为我伴舞盛出琼浆邀请小蜜蜂品尝我是

，我是

，我是

。

大地的诗句黑夜的低诉阳光的舞蹈雨之歌我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。纪伯伦课外书屋云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。练一练1.请说一说与“花”有关的诗句。感时花溅泪，恨别鸟惊心。——唐·杜甫《春望》已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东《卜算子·咏梅》夜来风雨声，花落知多少。——唐·孟浩然《春晓》2.想象花的形象还有可能是什么，并以“我是……”的句式说一说。示例：我是造物主遗落在自然界的调色盘。我是天空之境中点点繁星在土地上的倒影。花之歌*4语文六年级上册花是我们非常熟悉的事物，今天，我们一起来学习一首关于花的散文诗——《花之歌》。

纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩作家、诗人、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”,与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品主要以“爱”和“美”为主题。本文选自《泪与笑·组歌》。

有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文点击图标，听范读1234567旖旎yǐnǐ婆娑pósuō冠冕guānmiǎn苍穹cāngqióng摇曳yáoyè鸣啭míngzhuàn琼浆qióng

jiāng芬芳馥郁硕大无朋

顾影自怜心驰神往孤芳自赏fùyùshuò我会读自读提示：课文题目为“花之歌”，而全文没有一个“花”字，那么“花”是从哪些地方体现出来的呢？带着这个问题再读课文，边读边想象文字描绘的画面，并作简单批注。互动课堂读完后，你发现_____是花。作者描绘了花的哪些形象呢？让我们一起来交流。我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……花开花落来年花又开第1自然段花是大自然季节更替的代言人“我”第2自然段我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。将草丛中的小花比作星星花的高洁夺目比喻第3自然段

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。春夏秋冬四季花的生长过程——芬芳而短暂的一生拟人第4自然段我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。花对人类无私的奉献你还知道花的其他用途吗？排比第5自然段清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。花的一天是如何度过的拟人第6自然段我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。花如何与周围的世界和谐相处星星太阳比喻拟人第7自然段我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。花在享受世界无私给予的同时，坚持光明的决心和行动。你是如何理解这句话的？从主要内容和表达方式的角度出发，你认为可以把课文分成哪几部分？“我”是什么“我”每天都在做什么第1部分1—4自然段第2部分5—7自然段由花是什么想开去：大自然的话语、星星、诸元素之女……由花的动作想开去：欢迎光明、送别光明、摇曳、呼吸、微睡、醒来……想象奇特

结合生活实际和阅读经验想开去：如果请你也来想象花的形象，你会想到“我”是什么？“我”在做什么？我在

，使

。

我在

，使

。我

，我

。

草原上飞奔草原景色更加秀丽黑夜盛开黑夜有了明亮的眼睛挥挥手招来蝴蝶为我伴舞盛出琼浆邀请小蜜蜂品尝我是

，我是

，我是

。

大地的诗句黑夜的低诉阳光的舞蹈

思考：既然“我”指花，那么将“我”改为“花”行不行？为什么？作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述更能使文章显得含蓄而有趣。1883年1月6日，纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家，故乡的奇兀群山与秀美风光赋予他艺术的灵感。12岁时，因不堪忍受奧斯曼帝国的残暴统治，他随母亲到美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖国，进入首都贝鲁特的希克玛学校学习阿拉伯文、法文和绘画。其间，曾创办《真理》杂志。1908年，他因发表态度激进的小说《叛逆的灵魂》激怒当局而遭到驱逐。与故土的被迫别离，生活的困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。他常常在自己的诗作里，对祖国对理想寄寓深切的依恋之情。《组歌》便是这类诗歌的代表作之一。学习完课文后，请同学们默读“阅读链接”中的《杨柳与水莲》，画出文中想象奇特的地方，并与同学交流。作者由夜想开去，想到了花园、月神、牛郎织女、夜莺、花香等，想象奇特而美好。思考：面对同样的夜，杨柳和水莲的感受有什么不同？为什么？作者想借此表达什么？面对同样的夜杨柳的感受是（）水莲的感受是（）恐惧、悲哀夜很美杨柳和水莲对待生活的态度不同，所以感受不同。作者借此表达：用充满爱和希望的态度对待生活，生活才会美好。花之歌“我”是什么“我”每天都在做什么积极向往和追求光明的人生态度大自然季节更替的代言人星星诸元素之女礼品、冠冕、祭献如何度过一天与周围和谐相处享受给予，追求光明结构梳理

《花之歌》是黎巴嫩诗人

写的一首散文诗。诗人以花自喻，运用

，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花

、与万物

的鲜明想象，抒发了其对人生的独特感悟。纪伯伦主题概括第一人称向往光明和谐共处雨之歌我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。我哭，山河却在欢乐;我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。纪伯伦拓展延伸雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。一、把下列词语补充完整。孤（）自赏（）影自怜心驰（）往婆娑（）舞（）芳（）郁硕大无（）芳顾神起芬馥朋课堂演练二、发挥自己的想象，仿写句子。

春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

三、说一说：你知道哪些含“花”的诗句？感时花溅泪，恨别鸟惊心。——唐·杜甫《春望》已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东《卜算子·咏梅》稻花香里说丰年。——宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》待到重阳日,还来就菊花。——唐·孟浩然《过故人庄》1.小练笔：模仿本课，以《××之歌》为题，展开想象，写一首散文诗。要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。2.复习本单元已学习的课文。课后作业花之歌*4语文六年级上册有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文点击图标，听范读

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。我会读旖旎婆娑冠冕苍穹自读提示：从哪些内容可以看出“我”是花？互动课堂我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……第1自然段花的生命周期第2自然段我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。生长在绿地中第3自然段

我是诸元素之女：冬将我孕育