2024七年级英语下册 Unit 3 School Life Lesson 14 Jenny's School Life教案（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit3SchoolLifeLesson14Jenny'sSchoolLife教案（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为冀教版七年级英语下册Unit3SchoolLifeLesson14，主要内容围绕着Jenny的学校生活展开。本节课的教学目标是让学生掌握关于学校生活的相关词汇和表达方式，能够运用一般现在时描述自己的学校生活，并能够听懂、会说、会写关于Jenny的学校生活的句子。

教学内容包括：

1.词汇学习：通过学习本节课的生词和短语，如“library”、“playground”、“musiclesson”等，帮助学生扩展关于学校生活的词汇量。

2.语法点：本节课主要引导学生运用一般现在时描述学校生活，通过例句和练习，让学生掌握一般现在时的构成和用法。

3.对话理解：通过听力和阅读对话，学生能够理解Jenny的学校生活情况，并能够回答相关问题。

4.口语表达：通过小组讨论和角色扮演，学生能够运用所学词汇和语法点，描述自己的学校生活。

5.写作练习：学生根据题目要求，写一篇关于自己学校生活的短文，巩固所学知识。

教学内容以Jenny的学校生活为主线，引导学生逐步学习词汇、语法点，并通过听、说、读、写的练习，让学生充分理解和运用所学知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的生词、短语和语法点，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，能够运用一般现在时描述自己的学校生活。

2.文化意识：通过学习关于学校生活的词汇和表达方式，学生能够了解不同的学校生活文化，提高自己的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力、阅读和口语练习，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，能够分析、综合和评价信息。

4.学习策略：通过小组讨论、角色扮演和写作练习，学生能够学会自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用一般过去时描述过去的事件。同时，学生也已经学习了一些关于日常生活的词汇，如学校设施、课程等。此外，学生通过之前的学习，已经具备了一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对英语学习保持着积极的态度，尤其是对于与自己生活相关的话题。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够分析和评价信息。在学习风格上，学生喜欢通过互动和合作的方式进行学习，希望能够参与到课堂活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，学生对于一般现在时的用法可能还不够熟练，需要通过练习来加深理解。其次，学生可能会对一些生词和短语的含义不够理解，需要通过词汇的学习和运用来掌握。此外，学生可能在口语表达和写作方面存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级英语下册的教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。同时，准备一本参考书或教学指导书，以便于教师在教学过程中查阅和参考。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握教学内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些学校的设施图片，如图书馆、操场、教室等，以及一些与学校生活相关的活动图片，如音乐课、体育课等。此外，还可以准备一些视频资料，如Jenny在学校的一天的视频，让学生更直观地了解学校生活。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个良好的学习氛围，根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分为几个区域，如讲台区、学生座位区、分组讨论区等。在分组讨论区，设置一些小组讨论桌，以便于学生进行小组讨论和合作学习。在学生座位区，确保每个学生都有足够的学习空间，座位之间保持适当的距离，以便于学生之间的互动和学习。此外，还可以在教室墙壁上悬挂一些与学校生活相关的图片和海报，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、计算机等，以便于展示和播放教学资源。同时，准备一些教学辅助工具，如白板笔、黑板擦等，以便于教师在教学过程中进行书写和擦除。

6.教学材料：准备一些教学材料，如练习册、作业本等，以便于学生进行练习和巩固所学知识。此外，还可以准备一些学习指南或学习资料，为学生提供额外的学习资源和指导。五、教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

在上课之初，教师可以利用一张图片或一段视频来引入Jenny的学校生活话题。例如，展示一张Jenny在学校图书馆阅读的图片，引导学生猜测她在做什么，激发学生对学校生活的兴趣。接着，教师可以提问：“你们在学校里最喜欢的地方是哪里？为什么？”让学生分享自己学校的经历，从而引出本节课的主题。

2.新课讲授（用时：15分钟）

（1）教师带领学生学习本节课的生词和短语，如“library”、“playground”、“musiclesson”等，通过例句和翻译帮助学生理解并掌握这些词汇。

（2）教师讲解一般现在时的用法，举例说明如何用一般现在时描述学校生活。如：“Igotoschooleveryday.”、“ShehasmusiclessonsonMondays.”等。引导学生理解一般现在时的构成和用法。

（3）教师引导学生阅读对话，理解Jenny的学校生活情况，并回答相关问题。如：“WheredoesJennyhavemusiclessons?”、“Whattimedoesshegotoschool?”等。通过阅读和回答问题，帮助学生理解对话内容。

3.实践活动（用时：10分钟）

（1）小组活动：学生分小组，用一般现在时描述自己的学校生活，互相交流并练习听力。教师可以提供一些引导性问题，如：“Wheredoyougoafterschool?”、“Whatclassesdoyoulikebest?”等。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟Jenny的学校生活场景，练习对话。教师可以提供一些场景设定，如在图书馆借书、在操场上运动等。

（3）写作练习：学生根据题目要求，写一篇关于自己学校生活的短文，巩固所学知识。教师可以提供一些写作提示，如：“Writeaboutyourfavoritesubjectinschool.”、“Describeaschoolactivityyouenjoy.”等。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

（1）教师提出讨论话题：“Doyoulikeyourschoollife?Why?”，让学生分享自己对学校生活的看法。

（2）学生分组讨论，每组选择一个代表进行汇报。例如，第一组的代表可以回答：“Welikeourschoollifebecausewecanmakefriendsandlearnalot.”。

（3）教师引导学生针对不同观点进行提问和反驳。如，针对“Wedon'tlikeourschoollifebecausewehavetoomuchhomework.”的观点，其他组的学生可以提出反驳意见：“Buthomeworkisnecessaryforustoreviewwhatwehavelearned.”。

5.总结回顾（用时：5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的生词、短语和语法点，总结一般现在时的用法。同时，教师可以提问：“WhatdidyoulearnaboutJenny'sschoollife?”、“Canyoudescribeyourschoollifeusingthepresenttense?”，检查学生对本节课内容的掌握情况。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源

(1)教材配套练习册：为学生提供更多的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

(2)在线英语学习平台：如“人教版英语学习网”、“英语流利说”等，为学生提供丰富的在线学习资源，包括听力、口语、阅读和写作等方面的练习。

(3)英语电影和电视剧：推荐学生观看一些与学校生活相关的英语电影和电视剧，如《校园里的模范生》、《绯闻女孩》等，提高学生的英语听力水平和跨文化交际能力。

(4)英语绘本：推荐学生阅读一些与学校生活相关的英语绘本，如《TheSchoolforDragons》、《Mathilda》等，提高学生的阅读兴趣和英语阅读能力。

2.拓展建议

(1)学生可以利用课后时间，在在线英语学习平台上进行听力、口语、阅读和写作的练习，提高自己的英语综合应用能力。

(2)学生可以每周观看一部英语电影或电视剧，提高自己的英语听力水平和跨文化交际能力。

(3)学生可以阅读一些英语绘本，提高自己的阅读兴趣和英语阅读能力。

(4)学生可以参加学校或社区的英语角活动，与其他学生进行英语交流，提高自己的口语表达能力。

(5)学生可以利用网络资源，如搜索引擎，了解不同国家的学校生活文化，拓宽自己的视野。

(6)学生可以关注一些英语学习微信公众号，获取更多的英语学习资源和学习方法。七、教学反思今天的课结束后，我对整个教学过程进行了一下反思。首先，我觉得导入部分的效果比较好，通过展示图片和提问的方式，学生们很快就进入了学习状态。这让我意识到，今后在教学中，我应该更多地利用多媒体资源和学生们的兴趣点，激发他们的学习热情。

然而，在新课讲授部分，我发现学生们对于一般现在时的用法掌握得并不是很好。我在讲解时可能没有讲得足够清晰，或者学生们在练习时没有充分到位。下次在讲授语法点时，我应该更加注重让学生们通过实际操作和练习来理解和掌握，而不是仅仅停留在理论上。

实践活动环节，我设置了小组讨论和角色扮演，目的是让学生们能够运用所学知识进行实际交流。大部分学生们都能够积极参与，但我也发现个别学生在这一环节表现得比较被动。这让我意识到，我需要在课堂上更多地关注每一个学生的学习情况，鼓励他们参与到活动中来，提高他们的学习积极性。

在学生小组讨论环节，我提出了一些问题，让学生们分享他们对学校生活的看法。这个环节收到了意想不到的效果，学生们都非常积极地参与讨论，提出了很多有见地的观点。这让我认识到，学生们是有能力进行深入思考和交流的，作为老师，我应该更多地给予他们机会和空间。八、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握学校生活的相关词汇、短语和语法点。板书设计将分为以下几个部分：

1.课题：在黑板上写上本节课的课题“Jenny'sSchoolLife”，以突出课程主题。

2.生词和短语：将本节课的生词和短语列出，如“library”、“playground”、“musiclesson”等，并在每个词汇旁边加上简短的释义，方便学生查阅。

3.语法点：用框架图或流程图的形式，展示一般现在时的构成和用法，帮助学生直观地理解语法点