2024年五年级英语上册 Unit 5 What does he do第四课时教案 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit5Whatdoeshedo第四课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年五年级英语上册Unit5Whatdoeshedo第四课时教案人教PEP教学内容本节课为人教PEP五年级英语上册Unit5第四课时，主要内容为巩固和拓展本单元所学的职业词汇，以及运用一般现在时描述人物的职业。通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元单词和句型进行日常交流，提高英语表达能力。

教学重点：

1.掌握职业词汇：teacher,doctor,farmer,policeofficer等。

2.运用一般现在时描述人物的职业。

教学难点：

1.正确运用一般现在时进行句子表达。

2.灵活运用所学词汇进行角色扮演和小组讨论。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：能够熟练运用本单元所学词汇和句型进行日常交流，提高英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同职业，培养学生对不同文化背景的理解和尊重，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生运用英语知识解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit5的前三课时内容，掌握了有关职业的词汇，如teacher,doctor,farmer等，并能够用一般现在时描述人物的基本信息。此外，学生还具备一定的听、说、读、写能力，能够参与课堂活动并进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。在学习过程中，部分学生喜欢通过视觉学习，部分学生喜欢通过听觉学习，还有部分学生喜欢通过动手操作和实践来学习。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，但部分学生在语言表达和听力理解方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用一般现在时描述人物职业时，部分学生可能会出现时态混淆的情况。此外，在听力理解和口语表达方面，部分学生可能会遇到词汇量不足、发音不准确等问题。针对这些困难，教师需要在课堂上给予学生充分的关注和引导，通过不同类型的教学活动，帮助学生克服挑战，提高英语素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP五年级英语上册Unit5Whatdoeshedo第四课时教案，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的职业图片，如医生、教师、农民、警察等，以便于学生在课堂上进行观察和讨论。

b.准备职业词汇卡片，上面印有职业名称和对应的图片，方便学生进行词汇学习和记忆。

c.准备一般现在时描述人物职业的句型结构表格，帮助学生理解和运用句型。

d.准备听力练习材料，包括与职业相关的对话或短文，提高学生的听力理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。

b.设置实验操作台，以便于学生进行实验操作和观察。

c.在教室内布置职业展览区，展示与教学内容相关的职业图片、资料等，激发学生的学习兴趣。

d.确保教室内的音响设备正常运行，以便于播放听力练习材料和音乐。

5.教学工具：

a.准备多媒体教学课件，包括职业词汇、句型结构、听力练习等内容，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

b.准备投影仪或白板，用于展示教学内容和学生的回答。

c.准备录音机或音频播放设备，用于播放听力练习材料。

6.教学资源整合：将教材、辅助材料、教学工具和教室布置等资源整合起来，确保教学资源丰富多样，满足学生的不同学习需求。通过合理的资源整合，为学生创造一个生动、有趣、互动的学习环境，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：教师提前将职业词汇卡片和句型结构表格分发给学生，要求学生在课前进行自主学习，熟悉词汇和句型。

学生活动：学生独立完成职业词汇卡片和句型结构表格的学习，通过查看卡片上的图片和句子，预习相关词汇和句型。

教学方法：自主学习法

教学手段：职业词汇卡片、句型结构表格

作用和目的：通过课前的自主探索，学生能够提前熟悉本节课的学习内容，为新课的学习打下基础。

2.课中强化技能：

环节一：课堂导入

教师活动：教师通过多媒体课件展示不同职业的图片，引导学生进行观察和思考，引出本节课的主题。

学生活动：学生观察图片，回答教师提出的问题，如“Whatdoyouseeinthepictures?”。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体课件、图片

作用和目的：通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的学习状态。

环节二：词汇学习

教师活动：教师通过展示职业词汇卡片，引导学生进行认读和学习，讲解词汇的含义和用法。

学生活动：学生跟随教师学习词汇，通过观察卡片上的图片和句子，理解和记忆词汇。

教学方法：直观教学法

教学手段：职业词汇卡片

作用和目的：通过直观的教学手段，帮助学生学习和记忆职业词汇，提高词汇掌握程度。

环节三：句型练习

教师活动：教师提供一组职业词汇，要求学生运用一般现在时描述人物的职业，并进行句型练习。

学生活动：学生根据教师提供的词汇，运用句型进行描述和练习，如“Heisateacher.”。

教学方法：任务型教学法

教学手段：职业词汇卡片、句型结构表格

作用和目的：通过句型练习，巩固学生对一般现在时的运用，提高学生的语言表达能力。

环节四：小组讨论

教师活动：教师将学生分成小组，提供一段关于人物职业的听力材料，要求学生听后进行讨论和回答问题。

学生活动：学生分组进行听力练习，根据听力材料进行讨论和回答问题，如“Whatdoesthemando?”。

教学方法：合作学习法

教学手段：听力材料、小组讨论

作用和目的：通过小组讨论，提高学生的听力理解能力和合作能力，培养学生的交流和沟通能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师布置课后作业，要求学生运用本节课所学词汇和句型进行写作练习，描述自己的家庭成员或朋友的职业。

学生活动：学生完成课后作业，运用本节课所学词汇和句型进行写作练习。

教学方法：任务型教学法

教学手段：课后作业

作用和目的：通过课后拓展应用，巩固学生对本节课所学内容的掌握，提高学生的写作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

材料一：《职业大探索》阅读材料，介绍各种职业的特点、工作内容和工作环境，帮助学生进一步了解不同职业，扩大知识面。

材料二：《我的梦想》阅读材料，讲述一位小学生对自己未来梦想的向往，引导学生思考自己的梦想和职业规划。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

任务一：学生课后通过阅读拓展材料，了解更多职业信息，并结合自己的生活经验，选择一个自己感兴趣的职业，进行深入研究和探究。

任务二：学生以小组为单位，选择一个职业主题，进行合作研究，共同完成一份关于该职业的研究报告。研究报告应包括职业介绍、工作内容、工作环境、所需技能等方面的内容。

任务三：学生结合本节课所学句型，以家庭成员或朋友为对象，进行角色扮演练习，模拟不同职业的工作场景，提高口语表达能力。

任务四：学生课后运用本节课所学词汇和句型，撰写一篇关于自己梦想的短文，描述自己理想中的职业和生活，培养写作能力。

拓展与延伸的目的：通过课后自主学习和探究，学生能够进一步巩固本节课所学内容，拓宽知识视野，提高自主学习和合作能力，培养对英语学习的兴趣和积极性。同时，通过实践活动，提高学生的语言运用能力，培养学生的创新思维和批判性思维能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit5Whatdoeshedo的第四课时内容，主要学习了描述人物职业的一般现在时句型。通过学习，学生能够掌握相关职业词汇，如teacher,doctor,farmer等，并能够运用一般现在时描述人物的职业。在课堂活动中，学生通过观察图片、听听力材料、进行小组讨论和角色扮演，提高了自己的语言表达能力和听力理解能力。

当堂检测：

下面是对本节课内容的当堂检测，请同学们认真完成。

一、选择题（每题2分，共10分）

1.Whatdoesyourmotherdo?Sheisa(n)_.

A.teacher

B.doctor

C.farmer

D.policeofficer

2.Whatdoesyourfatherdo?Heisa(n)_.

A.architect

B.artist

C.engineer

D.writer

二、连线题（每题2分，共10分）

请将下列职业和它们的职业名称进行匹配：

1.architect------_

2.artist------_

3.engineer------_

4.writer------_

三、填空题（每题2分，共10分）

1.Myfatherisa(n)_.Heworksinahospital.

2.Mymotherisa(n)_.SheteachesEnglishinaschool.

3.Myfriend'sfatherisa(n)_.Hedrivesapolicecar.

4.Myteacherisa(n)_.ShehelpsuslearnEnglish.

四、句子翻译（每题3分，共15分）

1.我的妈妈是一名教师。

2.你的爸爸是一名医生吗？

3.我的朋友的爸爸是一名警察。

4.她是一名工程师，她在一家公司工作。

五、小组讨论（每题10分，共20分）

请你们小组讨论一下，你们想成为什么职业？为什么？

六、角色扮演（每题10分，共20分）

请你们小组成员互相扮演不同的职业，用一般现在时描述对方的职业。板书设计①知识点：本节课的主要知识点是一般现在时描述人物职业的句型结构。

板书设计：

Whatdoeshedo?

Heisateacher.

Heisnotadoctor.

Heisanengineer.

②词汇：本节课的重点词汇是关于职业的词汇，如teacher,doctor,engineer等。

板书设计：

Teacher

Doctor

Engineer

Farmer

PoliceOfficer

③句型练习：本节课的句型练习是一般现在时描述人物职业的句子。

板书设计：

Mymotherisateacher.

Myfatherisadoctor.

Yourbrotherisanengineer.

Herfriend'sfatherisafarmer.

Themanisapoliceofficer.

④艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计：

职业卡片游戏

学生可以通过抽取职业卡片，用一般现在时描述卡片上的职业。

职业角色扮演

学生可以扮演不同的职业，用一般现在时描述自己的职业。

职业故事分享

学生可以分享自己或家人的职业故事，用一般现在时讲述故事情节。典型例题讲解例题一：用一般现在时描述人物的职业。

答案：Mymotherisateacher.

例题二：用一般现在时描述不同职业的人物。

答案：Myfatherisadoctor.Yourbrotherisanengineer.Herfriend'sfatherisafarmer.Themanisapoliceofficer.

例题三：用一般现在时描述人物的职业，并加上职业的描述。

答案：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinaschool.

例题四：用一般现在时描述人物的职业，并加上职业的地点。

答案：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

例题五：用一般现在时描述人物的职业，并加上职业的工作内容。

答案：Yourbrotherisanengineer.Hedesignsbuildings.

例题六：用一般现在时描述人物的职业，并加上职业的性别。

答案：Herfriend'sfatherisafarmer.Hegrowsvegetables.

例题七：用一般现在时描述人物的职业，并加上职业的工作时间。

答案：Themanisapoliceofficer.Heworksfrom8amto6pm.

例题八：用一般现在时描述人物的职业，并加上职业的工作地点。

答案：Mymotherisateacher.Sheworksinaschool.

例题九：用一般现在时描述人物的职业，并加上职业的工作性质。

答案：Myfatherisadoctor.Hehelpssickpeople.

例题十：用一般现在时描述人物的职业，并加上职业的