2024年四年级英语下册 Project 2教案 译林牛津版

2024年四年级英语下册Project2教案译林牛津版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：译林牛津版四年级英语下册Project2

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）教学目标分析本节课的核心素养目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和句型，提高学生的英语口语表达能力和阅读写作能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解和掌握英语中关于日常生活的表达方式，增强学生对英语文化的认识和理解。

3.思维品质：通过本节课的学习，培养学生的逻辑思维和创造性思维，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

4.学习能力：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作能力，使学生养成良好的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括"playground"，"slide"，"swing"，"see-saw"，"ball"，"throw"，"catch"等。教师需要引导学生通过图片、实物等方式加强对这些词汇的理解和记忆。

（2）句型学习：本节课的重点句型为"What'she/shedoing?"和"He's/She'splaying..."。教师需要通过例句、情景模拟等方式帮助学生理解和运用这两个句型。

（3）情景交际：本节课的重点情景交际为"CanIplaywithyou?"和"Yes,please."或"No,thanks."。教师需要组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生在实际交流中掌握这些交际用语。

2.教学难点：

（1）词汇学习：本节课的难点词汇包括"see-saw"和"throw"，因为这些词汇对于四年级学生来说较为陌生，不易理解。教师可以通过实物展示、图片解释等方式帮助学生突破这一难点。

（2）句型学习：本节课的难点句型为"What'she/shedoing?"，因为这是一个用于询问别人正在做什么的句子，需要学生理解并掌握其结构和用法。教师可以通过举例、情景模拟等方式帮助学生理解和运用这个句型。

（3）情景交际：本节课的难点情景交际为"CanIplaywithyou?"和"Yes,please."或"No,thanks."，因为这些交际用语涉及到礼貌用语和情景交际的技巧。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式帮助学生掌握这些交际用语。

（4）听力理解：本节课的听力材料中涉及到多个角色之间的对话，学生需要理解并抓住关键信息。教师可以通过重复播放听力材料、引导学生summarizekeyinformation等方式帮助学生提高听力理解能力。

（5）书写能力：本节课的书写任务是写一篇关于playground的短文。学生需要学会正确书写相关词汇和句型，并能够组织语言进行描述。教师可以通过提供写作框架、范例等方式帮助学生完成书写任务。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）情景教学法：通过创建真实、生动的场景，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。在本节课中，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟在操场上玩耍的场景。

（2）交际教学法：通过模拟真实的交际情境，让学生在交流中学习英语，提高学生的口语表达能力和交际能力。教师可以引导学生进行小组讨论，分享他们在操场上的活动。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的综合语言运用能力。教师可以设计一些关于操场上的活动，如描述图片、编写故事等，让学生在完成任务的过程中学习英语。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：教师可以播放一段关于孩子们在操场上玩耍的视频，引导学生谈论他们所看到的场景，从而激发学生的兴趣。

（2）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，模拟在操场上进行的各种活动，如滑滑梯、荡秋千等，让学生在实际语境中学习英语。

（3）小组讨论：教师可以引导学生进行小组讨论，让他们分享自己在操场上的经历，并用英语进行表达。

（4）听力练习：教师可以播放一段关于孩子们在操场上玩耍的听力材料，引导学生回答相关问题，提高学生的听力理解能力。

（5）书写活动：教师可以提供一份关于操场上的活动的写作框架，引导学生用英语描述自己在操场上的经历。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师可以使用PPT展示本节课的重点词汇和句型，以及一些关于操场上的活动的图片和视频。

（2）视频：教师可以播放一段关于孩子们在操场上玩耍的视频，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如投屏软件、听力练习平台等，辅助教学，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：教师提前准备一些关于操场上的活动的图片和视频，以及本节课的重点词汇和句型。

学生活动：学生在家自行观看教师提供的图片和视频，尝试回答一些简单的问题，如“你看到了什么？”等。

教学方法：自主学习法

教学手段：图片、视频

教学资源：互联网资源、教材

作用和目的：通过自主探索，激发学生的兴趣，让学生对操场上的活动有一个初步的了解，为课堂学习做好铺垫。

2.课中强化技能：

环节一：导入

教师活动：教师播放一段关于孩子们在操场上玩耍的视频，引导学生谈论他们所看到的场景。

学生活动：学生观看视频，回答教师提出的问题，如“你在视频中看到了哪些活动？”等。

教学方法：情境教学法、交际教学法

教学手段：视频

教学资源：互联网资源

作用和目的：通过视频导入，让学生快速进入学习状态，激发学习兴趣。

环节二：新课呈现

教师活动：教师展示PPT，呈现本节课的重点词汇和句型，并进行讲解和示范。

学生活动：学生认真听讲，跟随教师一起朗读和练习新词汇和句型。

教学方法：讲授法、实践教学法

教学手段：PPT

教学资源：教材、互联网资源

作用和目的：通过新课呈现，让学生掌握本节课的重点词汇和句型，为后续实践活动做好铺垫。

环节三：实践活动

教师活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟在操场上进行的各种活动。

学生活动：学生分组进行角色扮演，运用新学的词汇和句型进行交流。

教学方法：交际教学法、任务型教学法

教学手段：实物、图片

教学资源：教材、互联网资源

作用和目的：通过实践活动，让学生在实际语境中运用新学的词汇和句型，提高口语表达能力和交际能力。

环节四：听力练习

教师活动：教师播放一段关于孩子们在操场上玩耍的听力材料，引导学生回答相关问题。

学生活动：学生听听力材料，回答教师提出的问题。

教学方法：听力教学法、实践教学法

教学手段：听力材料、PPT

教学资源：互联网资源、教材

作用和目的：通过听力练习，提高学生的听力理解能力，巩固本节课所学内容。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师布置一道关于操场上的活动的写作任务，要求学生用英语描述自己在操场上的经历。

学生活动：学生根据教师的要求，完成写作任务。

教学方法：写作教学法、实践教学法

教学手段：写作框架、PPT

教学资源：教材、互联网资源

作用和目的：通过课后拓展应用，提高学生的写作能力，使学生能够在实际生活中运用所学知识。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握本节课的重点词汇和句型，如"playground"，"slide"，"swing"，"see-saw"，"ball"，"throw"，"catch"等，并能运用这些词汇和句型进行口语表达和书写。

2.文化意识：学生通过学习本节课的内容，了解了英语中关于日常生活的表达方式，增强了对中国以外的文化的认识和理解。

3.思维品质：学生在教师的引导下，通过分析、讨论和实践活动，培养了逻辑思维和创造性思维，能够运用所学知识解决实际问题。

4.学习能力：学生在小组合作、讨论和完成任务的过程中，提高了自主学习能力和团队合作能力，养成了良好的学习习惯和策略。

5.听力理解：学生的听力理解能力得到了提高，能够听懂并理解关于操场上的活动的听力材料，抓住关键信息。

6.口语表达：学生的口语表达能力得到了提升，能够在角色扮演和小组讨论中，清晰、准确地表达自己的观点和经历。

7.书写能力：学生的书写能力得到了锻炼，能够根据提供的写作框架，用英语描述自己在操场上的经历，组织语言进行书写。

8.情感态度：学生对英语学习保持了积极的态度，对操场上的活动充满了兴趣，增强了学习的动力和自信心。教学反思今天上了四年级英语下册的Project2，主题是关于操场上的活动。回顾整个教学过程，我觉得学生的表现总体上是满意的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生在听力理解方面还存在一些困难。尽管我在课堂上多次重复播放听力材料，但仍有部分学生对于听力内容的理解不够准确。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，增加听力训练的次数，并提供更多的听力材料，帮助学生提高听力技能。

其次，学生在口语表达方面也存在一些问题。部分学生在角色扮演和小组讨论时，表达不够流畅，语言不够准确。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生口语表达的训练，通过模拟真实场景，让学生有更多的机会进行口语练习，提高口语表达能力。

此外，我也发现学生在书写方面存在一些问题。部分学生在完成写作任务时，语言组织不够清晰，句子结构不够准确。为了提高学生的书写能力，我计划在今后的教学中，加强对学生写作技巧的指导，提供更多的写作示范和练习机会，帮助学生掌握写作的基本技巧。

虽然存在一些问题，但我很高兴看到学生在课堂上的积极参与和进步。我相信，通过不断的努力和改进，学生的英语能力会得到更大的提升。板书设计①词汇：playground，slide，swing，see-saw，ball，throw，catch等。

②句型：What'she/shedoing?，He's/She'splaying...

③情景交际：CanIplaywithyou?，Yes,please./No,thanks.

2.艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔区分不同知识点，如用蓝色粉笔写词汇，用红色粉笔写句型，用绿色粉笔写情景交际。

②在板书设计中加入一些简单的插图，如滑滑梯、荡秋千等，使板书更具趣味性。

③设计一些有趣的练习，如让学生上台演示词汇和句型，或者进行角色扮演游戏，增加课堂互动性。

3.实用性：

①板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

②板书设计应与课堂教学内容紧密相关，符合教学实际需求。

③板书设计应根据学生的年龄特点和兴趣进行调整，以提高学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师可以通过观察学生的课堂参与程度、提问回答情况以及与同伴的互动情况来评价学生的课堂表现。对于积极参与课堂讨论、主动回答问题以及与同伴积极互动的学生，教师可以给予口头表扬或小贴纸作为奖励，以鼓励他们继续保持良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

教师可以组织学生进行小组讨论，让他们就操场上的活动进行交流和分享。教师可以评价每个小组的讨论成果，包括他们的观点表达、语言运用以及小组成员之间的合作情况。对于表现优秀的小组，教师可以给予口头表扬或小贴纸作为奖励，以鼓励他们继续保持良好的合作态度。

3.随堂测试：

教师可以设计一些关于本节课内容的随堂测试，如选择题、填空题或简答题等，以检验学生对本节课知识的掌握程度。教师可以根据学生的测试成绩来评价他们的学习效果，并对成绩优秀的学生给予口头表扬或小贴纸作为奖励，以鼓励他们继续保持良好的学习态度。

4.作业完成情况：

教师可以评价学生的作业完成情况，包括他们的书写质量、语言运用以及作业的完成速度。对于作业完成优秀的学生，教师可以给予口头表扬或小贴纸作为奖励，以鼓励他们继续保持良好的学习态度。

5.教师评价与反馈：

教师可以对学生的学习情况进行全面的评价，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面。教师可以给予学生积极的反馈，指出他们的优点和进步，同时提出改进的建议，帮助他们提高学习效果。教师还可以鼓励学生积极参与课堂讨论和小组讨论，培养他们的口语表达能力和合作能力。课后作业1.请用英语描述你在操场上最喜欢的活动，并说明为什么你喜欢它。

示例答案：Myfavoriteactivityontheplaygroundisplayingontheslide.Ilikeitbecauseitisfunandexciting.

2.请用英语描述一个你在操场上看到的有趣场景。

示例答案：Isawafunnysceneontheplaygroundtoday.Aboywastryingtoclimbuptheslide,buthekeptslidingbackdown.Itwashilarious!

3.请用英语描述一个你在操场上经历的好玩的事情。

示例答案：Once,Iwasplayingontheswingwithmyfriends.Suddenly,theswingwentreallyhighandwealllaughedalot.Itwasafunexperience!

4.请