八年级语文下册 四季风光 第五课 瑞雪图 第六课时 口语交际教案 新教版（汉语）

八年级语文下册四季风光第五课瑞雪图第六课时口语交际教案新教版（汉语）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《瑞雪图》口语交际教学

2.教学年级和班级：八年级语文下册

3.授课时间：第六课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生理解并掌握《瑞雪图》中所描绘的雪景特点。

2.培养学生运用生动形象的语言描述自然风光的能力。

3.提高学生的口语交际能力，激发对大自然美景的热爱。

【教学内容】

1.回顾《瑞雪图》课文内容，总结雪景特点。

2.进行口语交际练习，描述雪景。

3.创设情境，进行角色扮演，练习口语表达。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.让学生分享他们对雪的印象和经历。

2.引导学生回顾《瑞雪图》课文内容，总结雪景特点。

二、口语交际练习（15分钟）

1.让学生用生动形象的语言描述《瑞雪图》中的雪景。

2.学生分组进行练习，互相评价，互相学习。

三、创设情境，角色扮演（15分钟）

1.设计一个雪景场景，让学生扮演游客、导游等角色，进行口语交际练习。

2.鼓励学生运用课文中的优美词句进行表达。

四、总结与展示（10分钟）

1.学生总结本次课程的收获。

2.邀请部分学生进行口语表达展示。

五、作业布置（5分钟）

1.让学生课后观察周围的自然风光，尝试用所学知识进行描述。

2.家长参与评价，鼓励学生在家多进行口语交际练习。

【教学评价】

1.学生课堂参与度。

2.口语交际能力提升情况。

3.课后作业完成质量。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习《瑞雪图》，培养学生对自然美的感知能力，提升学生的文化素养和审美情趣；强化学生运用语文知识观察生活、描述景象的能力，增强学生的语言表达和思维能力；激发学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，培养其社会责任感和人文关怀。通过口语交际练习，提高学生的沟通合作能力，使其在交流中尊重他人，理解多元文化，形成良好的价值观。重点难点及解决办法【重点】

1.描述《瑞雪图》中的雪景特点，运用生动形象的语言进行表达。

2.通过口语交际，提升学生的语言表达和思维能力。

【难点】

1.学生在口语表达时难以准确运用课文中的优美词句。

2.部分学生口语交际能力较弱，难以在讨论中充分发挥。

【解决办法及突破策略】

1.通过分组讨论，引导学生互相学习，借鉴他人的表达方式。

2.教师提供词汇支架，让学生模仿并尝试运用到自己的描述中。

3.设计不同难度的口语交际情境，让学生自主选择适合的角色进行练习，逐步提升表达自信。

4.针对口语交际能力较弱的学生，教师进行个别辅导，提供更多练习机会，鼓励大胆表达。

5.利用多媒体展示雪景视频或图片，帮助学生直观感受，激发语言表达的灵感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解《瑞雪图》中的雪景特点，以及如何运用语文知识进行描述。通过讲解，使学生掌握课文中的重点词汇和句型，为口语交际练习打下基础。

2.讨论法：将学生分成小组，针对《瑞雪图》中的雪景进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，分享描述雪景的方法。在讨论中，学生相互学习、相互借鉴，提高口语交际能力。

3.角色扮演法：设计雪景场景，让学生扮演不同角色进行口语交际练习。这种方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示雪景视频和图片，让学生直观地感受雪景的美丽，激发他们的表达欲望。同时，通过观看视频，学生可以模仿标准发音，提高口语表达能力。

2.教学软件：运用口语交际软件，如“英语流利说”等，为学生提供丰富的口语练习资源。学生可以在软件中完成课后练习，提高口语交际能力。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与雪景相关的诗词、文章，拓宽知识面，提高文化素养。同时，鼓励学生将所学知识运用到口语交际中，提升语言表达能力。

具体教学过程如下：

1.导入阶段（5分钟）：

-教师利用多媒体设备展示雪景图片，引导学生关注自然美。

-学生分享自己对雪的印象，激发学习兴趣。

2.讲授与讨论（15分钟）：

-教师运用讲授法，讲解《瑞雪图》中的雪景特点和表达技巧。

-学生分组讨论，相互交流描述雪景的方法。

3.角色扮演与口语交际（15分钟）：

-教师设计雪景场景，学生进行角色扮演，进行口语交际练习。

-学生利用教学软件进行课后口语练习，巩固所学知识。

4.总结与展示（10分钟）：

-教师与学生共同总结本节课的收获，强调口语交际的重要性。

-邀请部分学生进行口语表达展示，鼓励其他学生给予评价。

5.课后作业与拓展（5分钟）：

-布置课后作业，要求学生观察自然风光，尝试用所学知识进行描述。

-学生利用网络资源，查找与雪景相关的诗词、文章，提高文化素养。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过多媒体展示一组雪景图片，引导学生观察并提问：“大家能描述一下这些雪景图片给你留下的印象吗？”

-学生分享对雪景的印象，教师总结并引入本课：“今天我们将通过学习《瑞雪图》这篇课文，进一步学习如何运用生动的语言描绘雪景。”

2.新课讲授（15分钟）

-教师引导学生阅读《瑞雪图》课文，分析并讲解课文中描绘雪景的精彩词句，如“银装素裹”、“分外妖娆”等。

-教师举例说明如何将这些词汇和句型应用到口语表达中，如：“我们可以这样描述雪景：大地被一片银装素裹，显得分外妖娆。”

-学生跟随教师一起朗读课文，体会语言的美感，并尝试模仿教师的表达方式。

3.实践活动（15分钟）

-教师组织学生进行“我是小导游”活动，让学生扮演导游角色，向其他同学介绍《瑞雪图》中的雪景。

-学生分组进行练习，每组选出一个代表进行展示，其他成员给予评价。

-教师巡回指导，针对学生的表达给予具体建议，如：“你可以尝试用更多的形容词来丰富你的描述。”

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出讨论话题：“你认为在口语交际中，哪些词汇和句型最能生动地描绘雪景？”

-学生小组讨论，举例回答：

a.学生A：“我认为‘银装素裹’这个成语很形象，可以让人立刻联想到雪景的美丽。”

b.学生B：“‘翩翩起舞’的雪花，给人一种轻盈的感觉，我觉得这样的描述很生动。”

c.学生C：“使用比喻和拟人的修辞手法，如‘雪是一位白色的舞者’，可以让描述更具艺术性。”

5.总结回顾（5分钟）

-教师与学生共同总结本节课的学习内容，强调口语交际中生动描绘雪景的重要性。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会，如：“通过这节课的学习，我学会了如何用更生动的语言描述雪景。”

-教师布置课后作业，要求学生观察身边的自然景观，尝试用所学知识进行描述。

本节课的教学流程设计充分体现了课程的重难点，通过实践活动和小组讨论，使学生能够将课文中的知识转化为口语表达能力。用时总计45分钟，各环节时间分配合理，确保了教学效果的实现。知识点梳理1.《瑞雪图》课文内容理解：

-课文描绘了我国北方冬季雪后的美景，通过生动的语言展现了雪景的壮丽与诗意。

-学生应掌握课文中描述雪景的词汇和句型，如“银装素裹”、“分外妖娆”、“翩翩起舞”等。

2.口语交际技巧：

-学会如何运用生动的语言描绘自然风光，提高口语表达能力。

-掌握在口语交际中运用比喻、拟人等修辞手法，使表达更具艺术性。

3.语文知识拓展：

-了解与雪相关的诗词、文章，提高文化素养。

-借鉴其他文学作品中的雪景描绘，丰富自己的表达方式。

4.语言表达能力培养：

-学会在口语交际中注意语言的逻辑性和连贯性。

-培养学生在口语表达时注重情感投入，使表达更具感染力。

5.口语交际情境创设：

-设计不同场景，让学生扮演不同角色进行口语交际练习。

-引导学生学会在特定情境中运用合适的语言表达，提高沟通能力。

6.合作学习与评价：

-培养学生在小组合作中相互学习、相互借鉴的能力。

-学会给予他人评价，尊重他人观点，提高自我反思和改进的能力。

7.课后实践与拓展：

-观察身边的自然景观，尝试用所学知识进行描述。

-搜集与雪景相关的诗词、文章，进行阅读和欣赏，提高语文素养。板书设计①重点知识点：

-雪景描绘词汇：银装素裹、分外妖娆、翩翩起舞

-口语交际句型：比喻、拟人、形象描写

②重点词句：

-“大地被一片银装素裹，显得分外妖娆。”

-“雪花如同白色的精灵，在空中翩翩起舞。”

③艺术性与趣味性：

-利用简笔画描绘雪花、山脉等元素，增加视觉效果。

-使用不同颜色的粉笔突出重点词汇和句型，提高辨识度。

-设计雪景背景，将重点知识点融入其中，形成一幅美丽的“瑞雪图”。

板书设计示例：

```

瑞雪图

┌───┬─────┬─────┐

│雪景│银装素│分外妖│

│描绘│裹│娆│

├───┼─────┼─────┤

│交际│大地被│雪花如│

│句型│一片银│同白色│

││装素裹│的精灵│

└───┴─────┴─────┘

翩翩起舞

```

板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性，便于学生理解和记忆。典型例题讲解1.例题一：请运用课文中的词汇和句型，描述一下雪后的景色。

答案：雪后的景色犹如一幅美丽的画卷，大地被一片银装素裹，树枝上挂满了晶莹剔透的雪花，阳光照射下来，闪烁着耀眼的光芒。孩子们在雪地里欢快地玩耍，堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在空中。

2.例题二：请用比喻和拟人的修辞手法，描绘一下雪花飘落的情景。

答案：雪花如同白色的精灵，在空中轻盈地翩翩起舞，它们纷纷扬扬地飘落下来，仿佛是天空派来的使者，给大地披上了一层洁白的外衣。

3.例题三：请结合课文内容，谈谈你对《瑞雪图》中描绘的雪景的感受。

答案：《瑞雪图》中描绘的雪景让我感受到了大自然的神奇与美丽。雪后的世界显得宁静而祥和，那洁白的雪花仿佛洗涤了心灵的尘埃，让人陶醉其中，不禁感叹大自然的鬼斧神工。

4.例题四：假如你是导游，请向游客介绍《瑞雪图》中所描绘的雪景。

答案：尊敬的游客们，大家好！现在我们来到了美丽的雪景世界——《瑞雪图》中所描绘的地方。请大家看，那一片片晶莹剔透的雪花，如同精灵般翩翩起舞，给大地披上了一层洁白的外衣。这里的雪景美得让人陶醉，仿佛进入了一个梦幻的童话世界。

5.例题五：请以“瑞雪”为题，写一段话，描述雪对大自然和人们生活的意义。

答案：瑞雪兆丰年，这场大雪给大地带来了生机与希望。雪水滋润着土地，为农作物提供了充足的水分；雪景美化了环境，给人们带来了愉悦的心情。此外，雪还带给孩子们无尽的欢乐，让他们在雪地里尽情玩耍，享受着冬日的快乐。教学反思与改进在《瑞雪图》口语交际教学后，我进行了反思，发现以下方面需要改进：

1.部分学生在口语表达时，仍难以准确运用课文中的优美词句。为此，我计划在未来的教学中，增加学生对课文朗读和模仿的机会，以提高他们的语言表达能力。

2.在实践活动环节，我发现部分学生口语交际能力较弱，难以在讨论中充分发挥。为此，我将在课后组织口语交际小组，提供更多练习机会，鼓励学生大胆表达，以提高他们的口语交际能力。

3.在课后作业环节，我发现部分学生观察自然景观的能力较弱，难以用所学知识