八年级语文下册 第三单元 11 核舟记第1课时教案 新人教版

八年级语文下册第三单元11核舟记第1课时教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第三单元11核舟记第1课时教案新人教版

2.教学年级和班级：八年级语文一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《核舟记》，使学生能够理解文中的关键词语、句子和段落，并能运用课文中的表达方式进行口语表达和写作。

2.文化传承与理解：通过学习《核舟记》，使学生能够了解中国古代的船舶文化和工艺技术，培养对传统文化的尊重和传承意识。

3.思维发展与提升：通过分析课文中的描述和描绘，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们分析和解决问题的能力。

4.审美鉴赏与创造：通过学习《核舟记》，使学生能够欣赏和理解古典文学的美，培养对文学作品的审美鉴赏能力，并能够创造性地进行文学表达。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《核舟记》的内容，掌握文中所描述的核舟的制作过程、技艺特点和文化内涵。

（2）分析并欣赏文中使用的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

（3）通过课文学习，了解我国古代船舶文化和工艺技术，培养对传统文化的尊重和传承意识。

（4）学会通过细节描写，表现事物的特点和人物的精神风貌。

2.教学难点：

（1）核舟制作技艺的专业术语和细节描述的理解。如“核舟”中的“核”指什么？“舱”、“舵”、“篷”等部件的具体功能和制作方法等。

（2）文中使用的修辞手法的识别和表达效果的分析。如比喻、拟人等修辞手法的运用，以及它们在文中的作用和效果。

（3）对课文中所蕴含的文化内涵的理解。如核舟所代表的中国古代船舶文化和工艺技术，以及作者对传统文化的态度等。

（4）学生通过课文学习，创新性地进行文学表达。如何运用课文中的表达方式、修辞手法和描写技巧，创作出具有个性和创意的文学作品。四、教学方法与策略-采用讲授法，教师详细讲解课文内容，核舟的制作过程、技艺特点和文化内涵。

-运用讨论法，让学生分组讨论课文中的难点内容和修辞手法，促进学生之间的互动和交流。

-实施案例研究，分析课文中的具体案例，如核舟的制作过程，让学生深入理解船舶文化和工艺技术。

-采用项目导向学习，让学生分组完成一个关于核舟的小项目，如设计一个核舟模型，提高学生的实践能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演，让学生扮演课文中的角色，如作者、核舟制作师等，通过表演的方式，加深对课文内容的理解和记忆。

-实验，组织学生进行核舟制作的过程实验，亲自动手制作，体验古代工匠的技艺和智慧。

-游戏，设计一个关于核舟的互动游戏，如核舟拼图游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT，展示课文的重点内容和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆。

-播放视频，展示核舟的制作过程和古代船舶文化，增强学生的直观感受和理解。

-利用在线工具，如在线讨论平台，方便学生进行讨论和交流，提高学生的参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置预习任务，要求学生阅读课文《核舟记》，了解核舟的制作过程、技艺特点和文化内涵，准备相关问题。

学生活动：学生自主阅读课文，查找资料，回答教师提出的问题。

教学方法：自主学习法

教学手段：课文、相关资料

教学资源：课文、网络资料

作用和目的：帮助学生初步了解课文内容，培养自主学习的能力。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：简要介绍课文《核舟记》的背景和作者，引发学生对核舟制作技艺的兴趣。

学生活动：倾听教师讲解，提出疑问。

教学方法：讲授法

教学手段：PPT、课文

教学资源：PPT、课文

作用和目的：激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂学习。

环节二：详细解读

教师活动：详细讲解课文内容，核舟的制作过程、技艺特点和文化内涵。

学生活动：认真听讲，参与讨论，回答教师提出的问题。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：PPT、课文

教学资源：PPT、课文

作用和目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握核舟的制作技艺和文化内涵。

环节三：分析修辞手法

教师活动：引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其表达效果。

学生活动：观察课文，找出修辞手法，分享自己的发现和体会。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：PPT、课文

教学资源：PPT、课文

作用和目的：提高学生对修辞手法的认识和运用能力。

环节四：案例分析

教师活动：展示古代船舶文化和工艺技术的案例，引导学生分析其中的特点和价值。

学生活动：分组讨论，分享自己的分析和观点。

教学方法：案例研究法、讨论法

教学手段：PPT、案例资料

教学资源：PPT、案例资料

作用和目的：培养学生的分析能力和对传统文化的尊重和传承意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，要求学生结合课文内容，创作一篇关于核舟的短文。

学生活动：完成课后作业，展示自己的创作成果。

教学方法：创作法

教学手段：课文、创作素材

教学资源：课文、创作素材

作用和目的：提高学生的创新能力和文学表达能力，巩固课堂所学知识。六、知识点梳理1.核舟的制作过程：了解核舟的制作过程，包括选料、设计、雕刻、组装等步骤，以及其中的技艺要求和注意事项。

2.核舟的技艺特点：掌握核舟的技艺特点，如精细的雕刻技艺、巧妙的设计构思、独特的装饰风格等。

3.核舟的文化内涵：了解核舟所代表的中国古代船舶文化和工艺技术，以及作者对传统文化的态度和表达。

4.修辞手法的运用：识别并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果和作用。

5.古代船舶文化：了解中国古代船舶文化的发展历程、主要类型和特点，以及其在我国历史中的重要地位。

6.传统文化的传承与尊重：认识传统文化的重要性，培养对传统文化的尊重和传承意识，学会在现代社会中传承和发扬传统文化。

7.文学创作的技巧：学习并通过创作，运用课文中的表达方式、修辞手法和描写技巧，提高自己的文学表达能力。

8.自主学习的能力：培养自主学习的能力，学会独立阅读课文、查找资料、提出问题、分析问题并解决问题。

9.合作交流的能力：通过小组讨论、合作完成项目等方式，培养团队合作意识和交流沟通能力。

10.批判性思维的培养：学会对课文内容进行批判性思考，提出自己的观点和见解，培养独立思考和批判性思维能力。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《中国古代船舶文化》《船舶制作技艺的发展》《核舟记》原文及其注解《传统文化在现代社会的传承与发展》

视频资源：关于核舟制作过程的视频、古代船舶文化的纪录片、核舟艺术的欣赏视频等。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解核舟的制作过程、技艺特点和文化内涵。

（2）学生可针对课后阅读材料和视频资源，提出自己的疑问和见解，与同学进行交流和讨论。

（3）学生可结合课文内容，创作一篇关于核舟的短文，可以是一篇说明文、一篇议论文或一篇小小说，发挥自己的想象力和创造力。

（4）鼓励学生参加相关的实践活动，如参观船舶博物馆、观看核舟艺术展览等，亲身感受古代船舶文化和工艺技术的魅力。

（5）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展。

（6）学生可将自己的拓展成果进行展示和分享，如在课堂上进行报告、在班级中进行展览等，互相学习和交流。八、作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据课文《核舟记》的内容，绘制出核舟的制作过程图，包括选料、设计、雕刻、组装等步骤，并标注每个步骤的注意事项。

（2）学生选取一个古代船舶的案例，分析其特点和价值，撰写一篇不少于300字的分析报告。

（3）结合课文中的修辞手法，学生选取一个日常生活中的物品，运用比喻、拟人等修辞手法进行描述，字数不限。

（4）学生根据课文内容，创作一篇关于核舟的短文，可以是一篇说明文、一篇议论文或一篇小小说，发挥自己的想象力和创造力。

2.作业反馈：

（1）教师应及时批改学生的作业，给出明确的评价和反馈，指出作业中的优点和不足之处。

（2）对于学生作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生明确改进的方向。

（3）教师可针对学生作业中的共性问题，进行集体讲解和辅导，提高学生的学习效果。

（4）鼓励学生之间的交流和合作，相互学习和借鉴，提高作业的质量。

（5）教师应关注学生的学习进度和作业完成情况，对学习有困难的学生给予个别辅导和帮助。

（6）教师可定期组织作业展示和交流活动，让学生展示自己的作业成果，互相学习和鼓励。教学反思与改进本节课结束后，我进行了认真的教学反思，认为有以下几个方面值得改进：

首先，在课前自主探索环节，我意识到学生的预习效果并不理想。部分学生对核舟的制作过程和文化内涵的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，加强预习指导，提供更多的预习资料，并设置预习问题，引导学生深入思考。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在分析修辞手法时存在困难。他们往往难以识别和理解课文中的比喻和拟人等修辞手法。针对这一问题，我计划在未来的教学中，通过更多具体的例子和练习，帮助学生掌握修辞手法的运用。

再次，课后拓展环节，我注意到学生对课后阅读材料和视频资源的使用效果不佳。部分学生对相关资料的阅读和理解存在困难。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中，提供更明确的拓展指导，引导学生如何有效地利用课后资源，提高他们的自主学习能力和拓展能力。

最后，在作业布置与反馈环节，我发现部分学生的作业完成质量不高，存在一些共性问题。针对这一情况，我计划在未来的教学中，更加注重作业的指导和反馈，及时发现和解决学生作业中的问题，提高学生的作业质量。板书设计-重点知识点：核舟的制作过程、技艺特点、文化内涵、修辞手法、古代船舶文化等。

-关键词：核舟、技艺、文化、修辞、船舶、传统。

-句：核舟记，描述核舟制作过程，展现技艺特点，体现文化内涵。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性

-设计元素：图片、图形、颜色等，如