2024-2025学年高中语文 第三课 第1节 字之初本为画-汉字的起源教案1 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第三课第1节字之初，本为画--汉字的起源教案1新人教版选修《语言文字应用》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于新人教版选修《语言文字应用》的2024-2025学年高中语文第三课第一节，主题是“字之初，本为画--汉字的起源”。本节课主要围绕汉字的起源和发展进行讲解，让学生了解汉字的形成过程，掌握汉字的基本结构和发展脉络。

具体内容包括：

1.汉字的起源：讲解汉字起源于图画，逐渐演变成今天的文字形式。

2.汉字的演变：介绍汉字从甲骨文、金文、小篆到隶书、楷书等不同字体的发展过程。

3.汉字的结构：分析汉字的基本结构，如独体字、合体字等，并讲解各种结构的特点。

4.汉字的审美：让学生感受汉字的美感，理解汉字书写的艺术价值。

5.汉字的文化内涵：通过讲解汉字的起源和演变，引导学生了解汉字背后的文化底蕴。

6.练习与运用：安排适量练习，让学生巩固所学内容，提高运用汉字的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言素养：通过讲解汉字的起源和发展，提高学生的语文素养，使他们对汉字有更深入的了解和认识。

2.思维品质：培养学生分析、综合、判断、推理等逻辑思维能力，使其能够从不同角度审视汉字的演变过程。

3.文化理解：引导学生深入了解汉字背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏：让学生感受汉字书写的艺术美感，培养审美情趣，提高审美能力。

5.实践应用：通过练习和运用，提高学生运用汉字进行表达和沟通的能力，培养创新精神和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了汉字的基本读音、书写和部分汉字的起源。他们对汉字有一定的认识，了解汉字是汉语的重要组成部分。此外，学生还掌握了部分汉字的演变过程，如甲骨文、金文等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中生而言，他们对汉字的学习兴趣总体上较为稳定，尤其是对汉字文化内涵感兴趣。学生在学习汉字时，更倾向于通过实例和实践来理解汉字的演变和用法。在学习能力方面，高中生具备较强的逻辑思维能力和自主学习能力，能够从多个角度分析汉字的起源和发展。在学习风格上，学生个体差异较大，有的喜欢阅读和思考，有的则更喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次教学中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：一是对汉字演变过程的理解，特别是不同字体之间的联系和区别；二是对汉字背后文化内涵的把握，需要学生在学习过程中充分发挥想象力和创造力；三是汉字审美鉴赏能力的培养，学生需要学会从审美角度审视汉字的美感；四是实践应用环节，学生需要将所学知识运用到实际情境中，提高运用汉字进行表达和沟通的能力。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、黑板、粉笔、教案及教学课件。

2.课程平台：新人教版选修《语言文字应用》教材、相关教学参考资料。

3.信息化资源：汉字演变过程图片、视频资料、网络资源（如汉字演变历史、字体鉴赏文章等）。

4.教学手段：讲解、示例、讨论、合作、练习、展示、反馈等。

5.其他资源：汉字书写工具（如毛笔、墨水、纸张等）、汉字文化宣传材料（如海报、宣传册等）。教学流程五、教学流程

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备相关教学资源，如教案、课件、汉字演变图片等。同时，通知学生预习教材中相关内容，了解汉字的起源和发展。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过展示汉字演变图片，引发学生对汉字起源和发展的兴趣。随后，简要介绍本节课的教学目标和内容。

3.教学讲解（15分钟）

教师详细讲解汉字的起源、演变过程、基本结构和审美特点。讲解过程中，结合实例进行分析，如甲骨文、金文等不同字体的特点。

4.课堂讨论（5分钟）

学生分组讨论汉字演变过程中的有趣现象，以及汉字背后的文化内涵。教师巡回指导，解答学生疑问。

5.实践应用（10分钟）

学生根据所学内容，进行汉字书写练习。教师现场指导，纠正书写错误，引导学生感受汉字的美感。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调汉字的起源、演变过程、基本结构和审美特点。同时，提醒学生课后巩固所学知识。

7.课后作业（5分钟）

布置适量作业，让学生通过练习巩固所学内容。作业包括汉字书写、演变过程分析等。拓展与延伸1.推荐阅读材料

《汉字发展史》：详细介绍汉字从甲骨文、金文、小篆到隶书、楷书等不同字体的发展过程，帮助学生深入了解汉字的历史演变。

《汉字艺术》：讲解汉字书写的艺术美感，让学生感受汉字书法的魅力。

《汉字与文化》：通过讲解汉字的起源和演变，引导学生了解汉字背后的文化内涵。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入了解汉字的发展历史和文化内涵。可以采取以下方式：

-收集不同字体的书法作品，进行欣赏和分析，感受汉字书写的艺术美感。

-研究自己感兴趣的汉字，了解其起源、演变过程和文化内涵。

-参观博物馆或书法展览，亲身感受汉字的历史演变和文化魅力。

-参加书法兴趣小组或课程，提高自己的汉字书写能力。教学反思今天上的这节《字之初，本为画--汉字的起源》让我深思。我感到满意的方面有以下几点：

首先，学生对汉字的起源和发展有了更深刻的理解。通过展示汉字演变图片和详细讲解，学生们能够直观地看到汉字从甲骨文、金文等古文字到隶书、楷书等现代字体的变化过程，更好地理解了汉字的发展脉络。

其次，课堂讨论环节激发了学生的学习兴趣和参与度。学生们在小组讨论中积极发言，提出了一些很有见地的观点，这也让我感到惊喜。这个环节不仅提高了学生们的表达和沟通能力，也使他们更加主动地参与到课堂中来。

再次，实践应用环节让学生们能够将所学知识付诸实践。在汉字书写练习中，学生们能够亲身体验到汉字的美感，提高了他们对汉字书写的重视程度。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，讲解过程中可能过于注重理论知识，而忽视了学生的实际需求。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习兴趣和需求，尽量让课堂内容更加贴近学生的生活实际。

其次，课堂时间分配有待优化。在实践应用环节，由于时间有限，学生们没有足够的时间进行深入的练习和讨论。在今后的教学中，我需要更加合理地分配课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

最后，我意识到需要更加注重学生的个体差异。在课堂讨论和练习中，我发现有些学生表现出较高的学习能力和兴趣，而有些学生则相对较慢。在今后的教学中，我需要针对不同学生的特点进行因材施教，激发每个学生的学习潜力。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：《汉字的故事》、《汉字的艺术》、《中国古代文化常识》等，帮助学生深入了解汉字的起源、演变和文化内涵。

-观看视频资源：《汉字发展历程》纪录片，让学生更直观地了解汉字的发展历程和书法艺术。

-参观博物馆或书法展览，亲身感受汉字的历史演变和文化魅力。

-参加书法兴趣小组或课程，提高自己的汉字书写能力。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解汉字的发展历史和文化内涵。

-学生可以自主选择感兴趣的汉字进行研究，了解其起源、演变过程和文化内涵。

-学生可以尝试书法练习，感受汉字书写的艺术美感，提高自己的书法水平。

-学生可以参加博物馆或书法展览的参观活动，亲身感受汉字的历史演变和文化魅力。

-学生可以参加书法兴趣小组或课程，与其他同学一起学习交流，提高自己的汉字书写能力。

3.教师支持

-教师可以根据学生的兴趣和需求，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-教师可以组织课后讨论或作品展示活动，让学生分享自己的学习和拓展成果，促进学生之间的交流和互相学习。

-教师可以鼓励学生参与校内外书法比赛或活动，提供支持和指导，帮助学生展示自己的才华和提高自信。内容逻辑关系①汉字的起源：从图画到文字的演变

-重点知识点：汉字起源于图画，逐渐演变成今天的文字形式。

-关键词：图画、文字、演变

-板书设计：用图画画出汉字的演变过程，从甲骨文、金文到隶书、楷书等字体的发展。

②汉字的演变：不同字体的特点和演变过程

-重点知识点：汉字从甲骨文、金文、小篆到隶书、楷书等不同字体的发展过程。

-关键词：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、演变

-板书设计：列出不同字体的名称和特点，用时间轴展示它们的演变过程。

③汉字的结构：独体字、合体字的区别和特点

-重点知识点：汉字的基本结构，如独体字、合体字等，以及它们的特点。

-关键词：独体字、合体字、结构特点

-板书设计：用图示和简洁的语言展示独体字和合体字的结构特点。

④汉字的审美：汉字书写的艺术美感

-重点知识点：汉字书写的艺术美感，以及不同书法风格的特点。

-关键词：艺术美感、书法风格、特点

-板书设计：展示不同书法风格的作品，用简洁的语言描述它们的美感特点。

⑤汉字的文化内涵：汉字背后的文化底蕴

-重点知识点：汉字的形成和发展过程中所蕴含的文化内涵。

-关键词：文化内涵、汉字演变、文化底蕴

-板书设计：用简洁的语言列出汉字演变过程中的一些文化内涵，如古代文化、历史事件等。作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业包括汉字书写练习、演变过程分析、阅读理解等，难度适中，具有针对性和实用性。

-明确作业要求和完成时间，提醒学生按时提交。

2.作业反馈

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