八年级历史上册 第一单元 第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行教案 新人教版

八年级历史上册第一单元第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自八年级历史上册第一单元第2课，主题为“第二次鸦片战争期间列强侵华罪行”，新人教版。内容主要包括第二次鸦片战争的原因、过程以及列强（英、法、美等）在中国的侵略行为和所犯罪行。通过分析学生将理解不平等条约对中国社会的影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习了中国近代史开端的相关内容，对鸦片战争及不平等条约的概念有了初步了解。在此基础上，本节课将深入探讨第二次鸦片战争的具体历史事件，如圆明园的焚毁、天津条约和北京条约的签订等，使学生能够将历史事件串联起来，认识到列强侵略对中国历史进程的深远影响。核心素养目标1.历史理解：使学生通过分析第二次鸦片战争期间列强侵华的具体史实，掌握历史事件的发展脉络，提高对近代中国历史的理解能力。

2.思维品质：培养学生运用批判性思维，评价不平等条约对中国社会的影响，形成独立思考的历史观念。

3.责任担当：通过探讨列强侵略行为，激发学生的民族责任感，认识维护国家主权和尊严的重要性。

4.文化自信：引导学生从历史中汲取教训，增强民族自豪感，树立正确的历史观和文化自信。

5.交流合作：鼓励学生在小组讨论中分享观点，提高合作交流能力，共同探究历史问题。重点难点及解决办法重点：

1.第二次鸦片战争期间列强的侵略行为及其影响。

2.不平等条约对中国社会的深远影响。

难点：

1.理解列强侵华罪行的具体史实及其复杂性。

2.分析不平等条约对中国主权和经济的危害。

解决办法：

1.通过多媒体展示战争期间的图片、地图和文献资料，帮助学生直观理解历史事件。

2.设计时间线活动，让学生按顺序排列事件，增强对战争进程的理解。

3.引导学生对比第一次和第二次鸦片战争的不同点，突出第二次战争的严重性。

4.采用案例分析法，选取典型不平等条约，深入剖析其具体内容和对中国的危害。

5.组织小组讨论，让学生从不同角度分析问题，互相启发，共同突破难点。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有八年级历史上册第一单元第2课的教材，以便于学生预习和课堂学习。

-准备教材中与第二次鸦片战争相关的附录资料，如历史文献、条约原文等，以供学生查阅。

2.辅助材料：

-收集和整理第二次鸦片战争期间的图片，如战争场景、圆明园的废墟等，以便于学生直观感受历史。

-制作战争进程的时间线图表，帮助学生清晰了解事件的发展顺序。

-准备相关的视频资料，如历史纪录片片段，用以丰富课堂教学内容，增强学生的学习兴趣。

-搜集不平等条约的原文和解读资料，以便于学生深入分析条约内容及其影响。

3.实验器材：

-由于本节课不涉及实验操作，故不需要准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每组配备白板或挂图，方便学生记录和展示讨论成果。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于教师讲解和展示多媒体资源。

-教室内设置一个历史资料角，陈列与第二次鸦片战争相关的书籍、图片等，鼓励学生在课余时间自主查阅。

此外，教师还需准备以下教学辅助工具：

-课堂提问卡片，用于随机抽取学生回答问题，增加课堂互动性。

-教学反馈问卷，以便于课后收集学生对本节课的意见和建议，为教学改进提供参考。

-学习任务单，明确学生在课堂上的学习目标和任务，引导学生有针对性地参与课堂活动。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置学生预习教材，提供预习指导，如预习问题列表和关键知识点。

-学生活动：学生根据预习指导，自主阅读教材，尝试回答预习问题。

-教学方法：采用自主学习法，鼓励学生独立思考。

-教学手段：利用教材和学习任务单，指导学生有针对性地预习。

-教学资源：预习问题列表、学习任务单。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础，让学生对第二次鸦片战争有一个初步的了解。

2.课中强化技能

a.导入新课

-教师活动：通过展示战争图片，提出引导性问题，激发学生兴趣。

-学生活动：学生观察图片，思考问题，积极参与讨论。

-教学方法：采用问题驱动法，引导学生探究。

-教学资源：战争图片、多媒体投影。

b.知识讲解

-教师活动：讲解第二次鸦片战争的原因、过程和列强侵华罪行。

-学生活动：学生听讲，记录重点信息。

-教学方法：采用讲授法，结合多媒体资源进行直观教学。

-教学资源：多媒体PPT、时间线图表。

c.案例分析

-教师活动：选取典型不平等条约，组织学生分析讨论。

-学生活动：小组合作，分析条约内容，讨论其对中国的影响。

-教学方法：采用案例分析法，促进学生深入思考。

-教学资源：不平等条约原文、小组讨论记录板。

d.互动问答

-教师活动：提出问题，检查学生对知识点的掌握。

-学生活动：学生回答问题，提出自己的疑问。

-教学方法：采用问答法，巩固知识点。

-教学资源：提问卡片、白板。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生撰写小论文或制作手抄报，深入探讨战争对中国的影响。

-学生活动：学生独立完成作业，进行深入研究。

-教学方法：采用研究性学习法，鼓励学生深入研究。

-教学资源：课后作业指导、历史研究资料。

-作用和目的：巩固课堂所学，提高学生的历史研究能力和综合分析能力，拓展学生的知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史书籍：推荐学生阅读《中国近代史》、《列强侵华史》等相关书籍，以深入了解第二次鸦片战争的历史背景、战争过程及其影响。

-历史纪录片：观看《圆明园》、《近代中国的条约与战争》等纪录片，通过影像资料直观感受战争的历史场景。

-历史论文：引导学生查阅与第二次鸦片战争相关的学术研究论文，如《第二次鸦片战争原因探析》、《不平等条约对中国近代化的影响》等，提高学生的历史研究能力。

-博物馆资源：鼓励学生参观历史博物馆，如中国国家博物馆、中国人民抗日战争纪念馆等，通过实物展品和场景再现，加深对战争历史的认识。

2.拓展建议：

-小组合作：学生可以结成小组，共同研究第二次鸦片战争期间的某个特定事件或条约，进行深入的探讨和分析。

-课题研究：鼓励学生选择一个感兴趣的课题，如战争对中国经济的影响、战争期间的社会变革等，进行课题研究，撰写研究报告。

-演讲比赛：组织学生参加关于第二次鸦片战争的演讲比赛，提高学生的表达能力和历史知识运用能力。

-历史角色扮演：让学生扮演战争中的历史人物，进行情景再现，增进对历史事件的理解和感悟。

-采访实践活动：邀请历史学家、博物馆讲解员等进行采访，让学生从专业人士的角度了解战争历史。板书设计①重点知识点：

-第二次鸦片战争的原因

-列强侵华罪行：英法联军攻占北京、圆明园的焚毁

-不平等条约：天津条约、北京条约的内容及影响

②关键词：

-帝国主义

-侵略

-不平等条约

-民族尊严

-近代化进程

③重要句子：

-"列强的侵略打断了中国自主发展的进程。"

-"不平等条约使中国陷入更深的半殖民地化。"

-"历史教训告诫我们，民族自强是国家繁荣的根本。"

板书设计示例：

```

第二次鸦片战争

│

├──原因

│

├──列强侵华罪行

│├──英法联军攻占北京

│└──圆明园的焚毁

│

├──不平等条约

│├──天津条约

│└──北京条约

│

└──影响与启示

```

设计说明：

-采用树状图结构，清晰地展示第二次鸦片战争的核心内容。

-使用不同颜色的粉笔突出关键词和重要句子，增强视觉效果。

-结合简洁的图标或线条，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生学习兴趣。

-重点突出，便于学生记忆和理解，同时引导学生从历史中汲取教训，增强民族责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体展示和案例分析，让学生更直观地感受到第二次鸦片战争的历史场景和列强侵华的严重性，这种教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了小组讨论和互动问答，鼓励学生主动思考和分析，这样的互动式教学有助于培养学生的批判性思维和合作交流能力。

（二）存在主要问题

在教学过程中，我发现学生在分析不平等条约对中国的影响时，理解不够深入，可能是因为我对这部分内容的讲解不够详细，或者学生的基础知识还不够扎实。

此外，课堂时间安排上可能有些紧张，导致部分学生未能充分参与到课堂讨论中来。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划在今后的教学中，首先加强对不平等条约部分的讲解，通过更多实例和数据分析，帮助学生更好地理解其深远影响。其次，我会在课堂时间管理上做出调整，确保每个学生都有足够的时间参与讨论和提问，增强课堂的互动性。最后，我打算在课后提供更多的学习资源，如历史论文和纪录片推荐，让学生在课后能够自主深入学习，巩固课堂所学知识。通过这些改进措施，我相信能够进一步提升教学质量，帮助学生更好地掌握历史知识。课后拓展-历史书籍：《中国近代史》、《列强侵华史》等，深入理解第二次鸦片战争的历史背景、过程及其影响。

-历史纪录片：《圆明园》、《近代中国的条约与战争》等，通过影像资料直观感受战争的历史场景。

-历史论文：如《第二次鸦片战争原因探析》、《不平等条约对中国近代化的影响》等，提高学生的历史研究能力。

-博物馆资源：参观历史博物馆，如中国国家博物馆、中国人民抗日战争纪念馆等，通过实物展品和场景再现，加深对战争历史的认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进