21群落的结构（学案）（原卷版）

2.1群落的结构说出群落水平研究的问题，认同探究视角的重要性，尝试从不同视角提出新问题。分析群落内的物种组成、种间关系等，说明群落是物种通过复杂的种间关系形成的有机整体。说出群落的空间结构。阐明生态位分化对于群落和物种的意义。知识点1：群落的物种组成考法1群落的定义考法2群落的研究问题考法3物种丰富度知识点2：种间关系考法1种间关系及其对群落的影响 考法2种间关系的曲线分析知识点3：群落的空间结构考法1群落的空间结构及影响因素分析 考法2群落的空间结构图像分析 知识点4：群落的季节性和生态位考法1季节性变化对群落的影响 考法2生态位 考法3立体农业 知识点5：研究土壤中小动物类群的丰富度考法1“研究土壤中小动物类群的丰富度”实验的基础知识考法2“研究土壤中小动物类群的丰富度”实验的拓展知识点1：群落的物种组成★★★群落的概念：在相同时间聚集在一定地域中的集合。【微点拨】注意区分种群和群落种群强调的是一定空间范围内的“同种生物的所有”个体。而群落强调的是一定地域内的“同种生物的和不同种生物的所有”个体。群落水平研究的问题【微点拨】虽然研究群落也是对生物群体的研究，但种群和群落是不同水平的研究对象，也是研究者的不同视角。研究种群是研究群落的基础。群落的物种组成意义：是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。两个重要概念物种丰富度概念一个群落中的特点不同群落的物种丰富度有差别；在我国，越靠近热带地区，单位面积内的物种越优势种概念要点数量，对其他物种影响，往往占注意点数量多，但对其他物种影响不大的物种不属于优势种；优势种可能发生更替【微点拨】优势种不主要取决于数量，主要取决于对其他物种的影响。特点：群落的物种组成固定不变的，会随着时间和环境的变化而改变。考法1群落的定义下面的实例中，能构成群落的是（）A．亚马逊河谷的热带雨林 B．大兴安岭的红松林 C．无菌培养基污染后长出的共生菌落 D．无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落（2023秋•江阴市月考）如图示意图中，能正确表示某环境中种群和群落之间关系的是（）A． B． C． D．考法2群落的研究问题（2023春•道里区校级期中）下列不属于群落水平研究问题的是（）A．一片草地的范围和边界 B．扬子鳄在河流中的生态位 C．呼伦贝尔草原中的优势种 D．大兴安岭森林中驯鹿的出生率（2020秋•宁阳县校级期中）下列不是在群落水平上研究的是（）A．紫金山的鸢每年新增的个体数 B．溱湖湿地公园有多少个种群 C．武夷山常绿阔叶林中的优势种 D．根瘤菌和豆科植物之间的关系（2022秋•上饶期末）群落水平上研究的问题不包括（）A．丰富度和空间结构 B．出生率和死亡率 C．物种组成和生态位 D．互利共生和竞争考法3物种丰富度（2023春•乐东县校级期末）下列关于物种丰富度的叙述，不正确的是（）A．一个群落中个体数目的多少称为物种丰富度 B．不同群落的物种丰富度是不同的 C．一般从赤道到北极，群落的物种丰富度逐渐降低 D．物种丰富度越高的群落，其结构越复杂（2023•新洲区校级模拟）“蒹葭姜妻，白露未晞（干）。所谓伊人，在水之湄（岸边）”（节选自《诗经•蒹葭》）。诗句中的“蒹葭”今名芦苇，诗句中描写的大自然面貌属于湿地生物群落。下列属于划分群落依据的是（）A．种群密度 B．物种组成 C．群落演替 D．年龄结构（2022秋•渭滨区期末）下面叙述属于描述“群落的丰富度”的是（）A．调查池塘中鲫鱼的数量 B．海洋捕捞时最需要获得的信息之一 C．调查池塘中有多少种鱼 D．一座倒塌的寺院几年后淹没在杂草和灌木丛中（2023春•金坛区期中）所谓频度，就是群落中某种植物出现的样方数占全部样方数的百分比。凡频度在1%～20%的植物种归为A级，21%～40%者为B级，41%～60%者为C级，61%～80%者为D级，81%～100%者为E级。研究发现，在植物种类分部均匀且稳定性较高的生物群落中，各频度级植物物种在该群落植物物种总数中的占比呈现一定的规律，如图所示。相关叙述错误的是（）A．若A频度级物种数所占百分比越高，则各物种的个体数量越均衡 B．若属于C频度级的植物有18种，则植物类群的丰富度为200种 C．若属于E频度级中的甲不是优势种，则甲的分布范围广但密度小 D．若植物乙是该群落中的优势物种，则它的频度级最可能属于E级（2023•湖北模拟）不同的物种在群落中的作用是不同的。如果一个物种在群落中具有独一无二的作用，而且这种作用对群落又是至关重要的，那么这个物种通常被称为关键种。如果一个物种的存在与否对整个群落的结构和功能不会造成太大的影响，那么这个物种称为冗余种。下列关于关键种和冗余种的说法错误的是（）A．确定某物种是不是关键种可以把它从群落中去除，观察其他物种组合的反应 B．用去除某物种的方法来确定关键种，丰富度高的群落比丰富度低的群落更容易实现C．一个群落的关键种不一定是优势种，优势种也不一定是该群落的关键种 D．冗余种对群落的作用比较微弱，但它的存在对于群落来说仍然是有意义的知识点2：种间关系★★★作用：一个群落中的物种不论多少，都不是随机的简单集合，而是通过复杂的，形成一个有机的。主要类型原始合作①概念：两种生物共同生活在一起时，双方都，但分开后，各自也能生活。②实例：海葵与寄居蟹（海葵固着于寄居蟹的螺壳上，寄居蟹的活动，可以使海葵更有效地捕食；海葵则用有毒的刺细胞为寄居蟹提供保护）③曲线图：互利共生①概念：两种生物长期生活在一起，相互依存，彼此。②实例：豆科植物与根瘤菌（植物向根瘤菌提供有机养料，根瘤菌则将空气中的氮气转变为含氮的养料，供植物利用）③曲线图及营养关系图：④特点：数量上呈现“”的同步性变化。捕食①概念：一种生物以另一种生物为食的现象。②实例：翠鸟捕鱼③曲线图及营养关系图：④特点：数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化。寄生①概念：一种生物从另一种生物（宿主）的体液、组织或已消化的物质中并通过对宿主产生的现象。②实例：马蛔虫与马③曲线图及营养关系图：④特点：对宿主，对寄生生物。种间竞争①概念：两种或更多种生物共同利用的有限资源和空间而产生的的现象。②实例：同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗③曲线图及营养关系图：④特点：当两种生物生存能力不同时，呈现“你死我活”的变化（如图甲）；当两种生物生存能力大致相当时，呈现“你死我活”的同步性变化（如图乙）。【微点拨】种间关系的判断同升同降→互利共生或原始合作；一升一降→种间竞争或寄生；交替升降→种间竞争或捕食→若一方最高时，另一方最低，即波峰与波谷相对，则为种间竞争；若波峰波谷错开，则为捕食。区分种间关系种间竞争VS捕食是因争夺资源、空间等生活条件而发生的斗争；则是一种生物以另一种生物为食，目的是获得食物以维持自身生存捕食VS寄生是获取对方正常组织，造成器官、组织结果不完整，常导致对方死亡；是生活在一起的生物，一方获利并对另一方造成损害，但一般不杀死对方互利共生VS原始合作的两种生物分开后各自能独立生活；的两种生物分开后至少有一方不能独立生活问题提示：红尾鸲和鹟的食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。影响群落的因素有自然因素和人为因素，自然因素有生物因素和非生物因素。所以除了种间关系外，生物因素还有种内竞争等；非生物因素主要有光照、温度、水、无机盐等。图1图2从变化趋势看，先达到波峰的为被捕食者（甲），后达到波峰的为捕食者（乙），即被捕食者变化在前，捕食者的变化在后。从最高点判断，一般来说，捕食者数量少，被捕食者数量多。捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间，捕食者的存在有利于增加物种多样性（即“收割理论”）。捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到了促进种群发展的作用。此外，捕食者一般不会将多有的猎物都吃掉，否则自己也无法生存（即“精明的捕食者策略”）。考法1种间关系及其对群落的影响（2021秋•怀仁市期末）同一草原上的羊和牛，同一草原上的狼与羊，噬菌体侵染的细菌，地衣是真菌和藻类构成的植物体。以上4种种间关系分别依次为（）A．竞争、捕食、寄生、共生 B．竞争、寄生、捕食、共生 C．寄生、共生、竞争、捕食 D．共生、寄生、竞争、捕食（2021•赫山区校级模拟）下列属于原始合作关系实例的是（）A．小丑鱼与海葵有着密不可分的共生关系，因此又称海葵鱼，带毒刺的海葵保护小丑鱼，海葵则吃小丑鱼消化后的残渣 B．蟹背上的腔肠动物对蟹能起伪装保护作用，而腔肠动物又利用蟹作运输工具，从而可在更大范围内获得食物 C．白蚁以木材为食，但是它本身不能消化纤维素，必须要依靠肠内鞭毛虫分泌的消化纤维素的酶，才能将纤维素分解，分解后的产物供双方利用 D．织巢鸟将鸟巢安在胡蜂巢上方，以防止猛禽攻击雏鸟，织巢鸟与胡蜂相安无事（2020秋•南岗区校级期末）如图所示，能正确表示生存斗争、种间斗争、种内斗争、和竞争关系的是（）（2021•道里区校级二模）在美国西海岸的一个基岩质海岸的潮间带栖息着藤壶、贻贝、帽贝和石鳖等几种动物，这些动物被海星所捕食．科学家将海星从实验小区中移除一段时间后，调查小区中被捕食物种的数量由15种迅速下降到8种，同时发现藤壶和贻贝种群数量明显增加．相关叙述不正确的是（）A．小区中藤壶、贻贝、帽贝和石鳖等动物构成一个生物群落 B．海星可以位于第三营养级 C．海星移除后，小区物种数量下降的原因是被捕食者之间竞争加剧 D．实验结果说明捕食者的存在有利于维持生态系统物种多样性考法2种间关系的曲线分析（2022秋•石家庄期末）在某一区域中逐年引入一定数量的三种生物A、B、C，这三种生物之间存在着一定的种间关系，其种群密度随时间的变化如图所示。下列叙述错误的是（）A．物种A、B之间是捕食关系 B．物种B、C之间是种间竞争关系 C．增大物种C的种群密度会增加物种B的环境容纳量 D．物种A的种群密度减小会使物种C的种群密度间接增大（2022秋•洛阳期末）如图中甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养（或饲养）两种生物的实验结果，下列叙述错误的是（）A．豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示 B．甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、种间竞争关系 C．图乙中Ⅱ生物对Ⅰ生物的进化有害无益 D．图丙中实验初期，种内互助与种间竞争并存，后期Ⅲ的种内竞争加剧（2023春•大观区校级月考）某草原因过度放牧和鼠害导致荒漠化．为了遏止鼠害对草原的破坏，放入驯化后的银黑狐捕鼠．图中的曲线分别代表羊、鼠和狐数量的年变化，这3条曲线正确对应的动物是（）注：左Y轴数值对应甲、乙曲线，右Y轴数值对应丙曲线．A．甲为狐、乙为鼠、丙为羊 B．甲为鼠、乙为羊、丙为狐 C．甲为羊、乙为鼠、丙为狐 D．甲为狐、乙为羊、丙为鼠（2021秋•庐阳区期末）某池塘中A、B两种具有捕食关系的鱼类数量变化如图所示。下列叙述正确的是（）A．甲为捕食者，乙为被捕食者 B．甲乙之间的捕食关系仅对捕食者有利 C．两种鱼之间只有捕食关系，没有竞争关系 D．甲乙两种群相互影响，使种群数量呈现波动现象（2022春•定远县校级月考）生态系统中物种间的相互作用有时并不是直接的。一个物种会通过与第三个物种的作用而影响第二个物种，这种效应称为间接效应。沙漠中的啮齿动物和蚂蚁都以植物种子为食，如图表示在某一实验区域内进行的啮齿动物的数量变化对蚂蚁相对数量变化影响的相关研究的结果。请回答下列问题：（1）由图可知，该实验区域中蚂蚁相对数量的变化趋势为。从种间关系考虑，在第1年中，蚂蚁相对数量发生变化的原因是。（2）生态学家对蚂蚁相对数量减少的原因做了进一步探究。研究发现，啮齿动物喜欢取食大粒种子，蚂蚁则偏爱小粒种子；而大粒种子植物与小粒种子植物相比更具有生存优势。据此，尝试用间接效应的观点解释蚂蚁相对数量下降的原因：。（3）以上材料体现的种间关系有和。知识点3：群落的空间结构★★★概念：在群落中，各个分别占据了不同的，形成一定的空间结构。类型垂直结构①表现：在垂直方向上，大多数群落都具有明显的。②决定因素：植物分层的决定因素：（地上）主要是，还有等；（地下）、等。动物分层的决定因素：和。二者的联系：分层决定了分层。③意义：显著了群落利用阳光等环境资源的能力。水平结构①表现：水平方向上常呈。②决定因素：环境因素：的变化、土壤和的差异以及的不同等。生物因素：生物自身的不同，以及的影响等。群落空间结构形成的原因与意义形成原因：在长期的基础上形成的对环境的适应。意义：利于群落整体对自然资源的。考法1群落的空间结构及影响因素分析（2021秋•福州期末）下列有关群落结构的叙述，错误的是（）A．同一座山的山顶生草甸、山腰长松林、山脚种作物，体现了群落的垂直结构 B．群落的垂直结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力 C．不同种类的淡水鱼占据不同水层而出现分层现象，这与各种淡水鱼的食性有关 D．不同地段的种群在水平方向上呈现斑块状分布属于群落的水平结构（2022秋•大通县期末）森林中的鸟类有垂直分层现象。这种现象主要与下列哪一因素有关（）A．温度 B．光照强度 C．食物种类 D．湿度（2022•开封开学）森林中树木繁茂，植物种类繁多，以下相关叙述错误的是（）A．森林生物群落的垂直结构比较复杂，是群落对环境条件适应的一种表现 B．植物中乔木是群落中的优势种 C．阴生植物茎细长，叶薄，但叶绿体颗粒大，适合在弱光下生存 D．分层现象均是受光照强度影响的结果（2022春•皮山县校级期末）下列能说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的是（）A．森林中有乔木层、灌木层和草本植物层 B．森林中的树木的间隙有较多的灌木和草丛 C．豌豆地里的高茎豌豆与矮茎豌豆混合种植 D．鹿群中有的鹿高，有的鹿矮考法2群落的空间结构图像分析（2023春•辽宁月考）早在宋代，我国就掌握了四大家鱼的混养技术。如图表示某池塘中四大家鱼及其食物的分布，据图分析，下列相关说法正确的是（）A．与同一片草原上的牛羊之间的竞争相比，鲢鱼和鳙鱼的竞争更激烈 B．若浮游动物大量死亡，鲢鱼数量在短时间内会减少 C．混合放养时四大家鱼“和平共存”，说明它们之间是互利共生关系 D．四大家鱼混养技术能够提高利用环境资源的能力（2021秋•沧州月考）地理学科认为：植被的地理分布主要取决于热量和降水量，水热结合导致植被沿纬度地带性分布。从沿海向内陆随着降水量变化而使植被沿经度地带性更替。海拔的高度变化形成了植被的垂直地带性。这三方面的结合决定了一个地区植被的分布特点。如图中A、B、C分别代表山地、森林、海洋三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列选项中正确的是（）A．A处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，说明群落具有垂直结构 B．影响B处植物出现明显分层现象的主要因素是水分 C．C处植物的分层现象主要是因为光照的影响 D．造成ABC三个区域内植物分布存在差异的主要生态因素是光照（2020春•丽水期中）如图是一个北温带湖泊的垂直结构示意图，下列说法错误的是（）A．表水层是浮游生物活动的主要场所 B．植物残体的腐败和分解过程主要发生在底泥层 C．夏季氧气含量与水深成反比，与温度及光的穿透性有关 D．表水层含氧量夏季比冬季高是由于夏季植物光合作用更旺盛（2020秋•正定县校级月考）滹沱河水系具有调节气候、净化污水等功能，是石家庄的母亲河。沿河的景区内由近水边到陆地可分为光滩区、近水缓冲区、核心区等区域（如图）。回答下列问题：（1）景区中的某种植物由近水边到陆地沿地表随机分布，这（填“属于”或“不属于”）群落的水平结构。理由是。（2）区别核心区和近水缓冲区这两个群落的重要特征是。（3）滹沱河生态修复工程使群落的垂直结构逐渐明显，这种垂直结构显著提高了，还为动物创造了。知识点4：群落的季节性和生态位★★☆季节性概念：由于阳光、温度和水分等随季节而变化，群落的和也会随之发生有规律的变化。原因①植物的萌发、生长、开花、死亡等不同；②动物的季节性、和等。生态位概念：一个物种在群落中的，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等。研究范畴①动物：、食物、以及与其他物种的关系等。②植物：在研究区域内的、、植株高度等特征，以及与其他物种的关系等。意义：群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位，这有利于不同生物环境资源，是群落中物种之间及生物与环境间的结果。【微点拨】立体农业所谓立体农业，就是充分利用群落的空间结构和季节性，进行立体种植、立体养殖或立体复合种养的生产模式。如板栗茶树结构、稻鱼蛙结构。生态位重叠：描述一个物种生态位以及物种间关系的重要指标之一，可以理解为两个物种在生态位上相似性的量度。竞争排斥原理生态位相似的两种生物不能在同一地方永久共存。如果它们能够在同一地方生活，那么，其生态位相似性必定是有限的，它们肯定在食性、栖息地或活动时间等某些方面有所不同，这就是竞争排斥原理。物种之间的生态位越接近，相互之间的种间竞争就越剧烈。具有相似生态位的两物种分布在同一区域，会由种间竞争而逐渐导致其生态位的分离。生态位分化动物在生态位上的分化一般有三种适应方式：划分分布区域和活动范围；错开活动的时间；改变食物的种类，形成不同的食性。生态位的分化是自然选择和生物对环境长期适应的结果。考法1季节性变化对群落的影响随着气候的季节性交替变化，群落呈现出不同的外貌，这就是（）A．种群的数量波动 B．群落的垂直结构 C．群落的水平结构 D．群落的季节性（2023春•清远期末）“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”在我国北方的原野上，各种草本植物在春夏时节种群密度较大，在秋冬时节则相反。下列关于种群数量季节性变化的叙述，错误的是（）A．影响北方原野上草本植物种群数量季节性变化的非生物因素是阳光、温度和水分等B．北方原野上一些食肉动物的种群数量变化也具有季节性特点 C．由草本植物种群数量的季节性变化可知，非生物因素参与调节植物的生长发育 D．一年生草本植物的“枯”与“荣”不属于群落的季节性特点（2023春•咸宁期末）运用所学知识解读下列诗句中所蕴含的生态学原理，下列解读错误的是（）A．春风桃李花开夜，秋雨梧桐叶落时——群落的季节性 B．野火烧不尽，春风吹又生——群落的次生演替 C．不是花中偏爱菊，此花开尽更无花——生物的种间竞争关系 D．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤——物理信息对生物的作用考法2生态位（2021秋•福州期末）下列关于生态位的叙述，错误的是（）A．草食性动物和肉食性动物占有不同的生态位 B．如果两种生物的生态位相同，可能发生激烈的竞争 C．不同种的草食性动物的生态位都是相同的 D．昼行性动物和夜行性动物占有不同的生态位（2023秋•常熟市校级月考）生活在同一群落的各种生物所起的作用是明显不同的，而每一个物种的生态位都同其他物种的生态位明显分开的。下列有关叙述正确的是（）A．草原群落中生态位不同的生物不可能具有共同的天敌 B．研究植物的生态位需要研究其种群密度、植株高度、出现频率等特征 C．生态位受食物、天敌等生物因素的影响，而与光照、温度等非生物因素无关 D．群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位，是群落中生物与环境间协同进化的结果（2020秋•静海区校级期末）生态位能够体现一个物种在群落中的地位或作用，下列说法错误的是（）A．研究某种动物的生态位，通常要研究它的栖息地、食物、天敌及与其他物种的关系B．研究某种植物的生态位也需要研究它与其他物种的关系 C．生态位的形成是协同进化的结果 D．不同物种的生态位不可能出现重叠现象（2023秋•河南月考）某生态小组调查了某海洋牧场浮游动物的生态位宽度（反映物种对各种资源利用的总和）和生态位重叠指数（反映物种间对资源利用的相似程度），结果如表所示。下列说法错误的是（）生态位宽度生态位重叠指数强壮箭虫双刺纺锤水量中华哲水量强壮箭虫1.771双刺纺锤水备1.520.621中华哲水备0.960.680.301A．动物的生态位与其栖息地、食物和种间关系等有关 B．不同的季节，不同浮游动物的生态位宽度可能会发生改变 C．若该海洋牧场环境恶化，则3种生物中，中华哲水蚤最容易灭绝 D．若中华哲水蚤数量增加，则对双刺纺锤水蚤的影响大于强壮箭虫（2023春•楚雄州期末）某实验小组调查了某自然保护区3种占优势的水鸟在不同觅食生境中出现的概率，结果如表所示。如表推测最为合理的是（）物种不同觅食生境中出现的概率/%生境1生境2生境3绿翅鸭67033鹤鹬64036青脚鹬292843A．青脚鹬在生境2的K值最大 B．青脚鹬和鹤鹬的生态位相同 C．青脚鹬适应环境的能力最强 D．青脚鹬和鹤鹬在生境3的竞争最激烈（2023秋•石河子校级月考）研究人员调查了某湿地上两种水鸟在三种主要觅食环境中出现的概率、主要的食物种类，统计结果如图所示。下列说法错误的是（）A．湿地生物群落中动植物种类十分丰富，既有陆生生物又有水生生物 B．绿翅鸭和青脚鹬在食物和空间上均具有竞争的关系 C．二者的生存空间存在差异完全是两种生物与无机环境之间共同进化的结果 D．两种水鸟的生存空间存在差异有利于对环境资源的充分利用（2022春•定远县校级月考）如图是生态位关系图，乙的生态位空间有较大比例被共占的一组是（）（2023秋•邵东市校级月考）美丽星杆藻和针杆藻在细胞壁形成过程中都需要硅酸盐。如图表示二者单独培养和混合培养时，两种藻类的种群密度及培养液中硅酸盐的含量变化。下列相关叙述错误的是（）A．针杆藻在高硅酸盐水平下具有竞争优势 B．二者的竞争优势不取决于初始种群密度 C．两种藻类单独培养时均呈“S”形增长 D．自然界中硅酸盐含量可能导致二者生态位分化（2023秋•贵阳月考）科研人员在研究甲、乙两个种群的生态位时发现：甲种群主要以a为食，乙种群：主要以b为食，它们又共同以c为食，自然选择对以c为食的个体有更大的生存压力。下列叙述错误的是（）A．甲和乙两个种群的生态位相同 B．甲和乙中以c为食的个体数会减少 C．种间竞争可导致甲乙两个种群的生态位发生变化 D．甲和乙占据相对稳定的生态位是协同进化的结果（2022•南开区二模）一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位。一个物种按生理要求及所需资源占领的生态位称为基本生态位，由于物种相互作用而实际占领的生态位称为实际生态位。回答下列相关问题：（1）藤壶甲生活在浅水区岩石上而常暴露在空气中，藤壶乙生活在深水区岩石上而很少暴露在空气中，在深水区藤壶乙常把藤壶甲从岩石上排挤掉并取而代之。科研人员将藤壶乙从深水区岩石上清除掉后观察到藤壶甲可以很容易占据深水区，而藤壶乙却不能适应浅水区岩石环境。据此分别分析两种藤壶的基本生态位与实际生态位的宽窄关系为：藤壶甲；藤壶乙。（2）两个物种利用同一资源时会发生生态位重叠而产生竞争，两个生态位重叠的物种在的条件下可以实现共存。两种鸟因取食相同树干上的同种昆虫而发生竞争，但在自然条件下，两种鸟可通过分别取食树叶上的昆虫和树底下的昆虫而实现共存，这是因为两种鸟借助于昆虫空间方向的分布而避免了生态位重叠和竞争。这种资源的分配方式，是群落中物种之间及生物与环境间的结果，提高了群落的能力和群落的物种。考法3立体农业（2022秋•奇台县校级期末）下列有关“稻蛙共生”立体种养模式的叙述，错误的是（）A．蛙能捕食害虫，降低了稻田害虫防治成本 B．蛙的粪便能给稻提供肥料和能量 C．该种养模式不仅能增加经济效益，还能明显改善农田的生态环境 D．“稻蛙共生”充分利用了空间和资源，提高能量的利用率（2023秋•贵阳月考）阅读下列材料：材料一早在西汉时期，我国就出现了“间作套种”的农业生产方式。据《氾胜之书》记载，在瓜田中“又种薤（xie，鳞茎和嫩叶可用作蔬菜）…居瓜子外，至五月瓜熟，薤可拔卖之，与瓜相避。又可种小豆于瓜中，亩四五升，其藿可卖。此法宜平地，瓜收亩万钱。”这种生产方式就是立体农业的雏形。立体农业通过进行立体种植、立体养殖或立体复合种养的生产模式，获得了较高的经济效益和生态效益。材料二依据植物的株高、根系在土壤中分布的深度以及对光照强度的需求等特性，将不同植物合理搭配在一起，可在有限的空间里实现立体种植，获得较高的经济效益和生态效益。某林场据此进行了实践，在桉树林地中搭配种植了另一种植物。桉树是一种深根性的植物，幼桉树一般高度在2米左右，其生长需要较强的光照。回答下列问题。（1）立体农业依据的生态学原理是。材料一中提到的“间作套种”在农业生产中的意义是。研究发现，在种植密度很低的情况下，一种作物的产量会随种植密度的增加而增加，当种植超过一定的密度后，该作物最终的产量不再随种植密度的增加而增加，对间作的启示是。（2）现有三种植物，它们的株高、根系在土壤中的分布深度和进行光合作用利用的光照强度如表：植物板栗玉米菠萝株高3～4米2米左右1米以下根系在土壤中的分布深度较深较浅较浅进行光合作用利用的光照强度较强光较强光较弱光据材料二，建议选择（填表中植物）与桉树搭配种植更合理，原因是。选择搭配种植的植物时，除上述植物自身的因素外，还需考虑的环境因素是（答出2点即可）。知识点5：研究土壤中小动物类群的丰富度★★★使用的方法调查方法：由于许多土壤动物有的活动能力，而且身体，因此不适于用样方法或标记重捕法进行调查，常用进行采集、调查。统计物种相对数量的方法通常有两种：①：指在一定面积的样地中，直接数出各个种群的个体数目，这一般用于个体较大、种群数量有限的物种。②：按预先确定的多度等级来估计单位面积（体积）中的种群数量。等级划分和表示方法有：非常多、多、较多、较少、少、很少，等等。方法步骤准备：制作取样器；记录调查地点的地形和环境；提出安全注意事项。取样：（3）采集小动物①采集方法采集方法具体装置、原理或操作诱虫器采集诱虫器中的电灯是发挥作用的主要装置，诱虫器主要利用土壤小动物具有、、的习性，使土壤小动物远离光源、热源。简易采集法将取到的土壤样品放在瓷盆内，用解剖针拨找小动物，同时用放大镜观察，体型较大的小动物可用包着纱布的镊子取出，体型较小的则可以用采集。②采集的小动物可放入体积分数为溶液中，也可放入试管