家校会协同育人读后感

家校会协同育人读后感家校会协同育人读后感篇一学校与家庭最根本和最原始的活动都是让孩子们能够幸福成长，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有学校教育和家庭教育紧密联系，和谐统一发展，教育才有可能发挥其的育人效益，更好地促进孩子幸福成长。然而所有这些宏观的道理都应该从微观的细节入手去做。杨老师的讲座深入浅出地给我们介绍众多细节。“五个一”每一个“一”都是细节，都可能被忽视。需要家长和老师都重视起来。古语云：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。这说明，古人早已认为学校和家庭教育是一体的，家庭和学校教育缺失任何一方都是孤掌难鸣。父母是孩子的第一任老师，父母和孩子有着血缘关系为基础，在家庭教育中常常能做到以情动人。另外，父母和孩子的接触时间最多，了解最细，所以父母能根据孩子的实际进行针对性的教育。而学校具备丰富的理论和实践经验，教师也经过专业训练，在教育过程中表现出有计划、有系统，从而更专业地培养和教育孩子。所以，家庭和学校在对孩子的教育上各有所长，如能进行优势互补，形成家校合力，定能更好地促进孩子的幸福成长。家校会协同育人读后感篇二家校协同，合力共育，这一理念在我近期的教育实践中得到了深刻的体验与领悟。作为一名教育工作者，我深知家庭与学校是孩子成长的两大基石，二者之间的紧密合作对于孩子的全面发展具有不可估量的影响。在过去的一段时间里，我积极参与了学校组织的家校协同活动，与家长们共同探讨孩子的教育问题。通过这些活动，我深刻感受到了家长们对于孩子教育的关注和期待，也看到了他们在家庭教育中的努力与付出。同时，我也意识到，作为教育工作者，我们不仅要关注孩子在学校的学习情况，更要了解他们在家庭中的成长环境，以便更好地因材施教，促进孩子的全面发展。家校协同合力共育的实践过程中，我深刻体会到了双方沟通与理解的重要性。只有家长和教师之间建立起互信、互敬的关系，才能形成有效的教育合力。在与家长的交流中，我学会了倾听他们的意见和建议，尊重他们的教育选择，同时也向他们传递学校的教育理念和教学方法。这种双向的沟通与交流，不仅有助于解决教育过程中遇到的问题，更能增进彼此之间的了解和信任，为孩子的成长创造更加和谐的环境。此外，我也意识到家校协同教育需要双方的共同努力和持续投入。家长需要关注孩子的成长过程，积极参与学校的各项活动，与教师保持良好的沟通；而教师则需要不断提升自己的专业素养和教育能力，以更好地指导孩子的成长和发展。只有双方齐心协力，才能形成强大的教育合力，为孩子的未来奠定坚实的基础。回顾这段时间的家校协同教育经历，我深感收获良多。我不仅学到了很多与家长沟通的技巧和方法，更深刻体会到了家庭与学校在教育孩子过程中的重要作用。我相信，在未来的教育工作中，我会更加注重家校协同教育的实践与探索，努力为孩子的成长创造更加优越的条件。展望未来，我期待能够与家长们建立更加紧密的联系，共同为孩子的成长和发展贡献力量。我相信，只要我们齐心协力、携手共进，就一定能够培养出更多优秀的人才，为社会的发展和进步做出更大的贡献。总之，家校协同合力共育是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断地探索和实践。我相信，只要我们用心去做、用心去爱，就一定能够收获满满的成果和喜悦。家校会协同育人读后感篇三家校协同合力共育，这是一个近年来越来越受到重视的教育理念。在孩子的成长过程中，家庭和学校是两个最重要的环境，两者之间的协同合作，对于孩子的全面发展具有至关重要的作用。近期，我有幸参与了多次家校协同的活动，深感其重要性和深远意义。我认识到家校协同不仅是双方简单的沟通与配合，更是要形成合力，共同为孩子的成长创造有利条件。在家庭方面，家长要积极参与孩子的教育，关注孩子的学习情况和心理变化，及时与老师沟通，共同解决孩子成长中的问题。在学校方面，老师要积极与家长建立良好的关系，主动向家长反馈孩子的学习情况，引导家长正确看待孩子的成长，共同制定教育计划。通过家校协同活动，我深刻体会到家庭教育和学校教育的互补性。家庭教育更注重情感培养和习惯养成，而学校教育则更注重知识传授和能力培养。只有两者相互配合，才能让孩子在成长过程中得到全面的发展。同时，我也意识到家长和老师之间的沟通和信任是家校协同成功的关键。只有建立了良好的沟通和信任关系，双方才能坦诚交流，共同为孩子的成长出谋划策。在家校协同的过程中，我也遇到了一些挑战和困难。例如，如何平衡家庭教育和学校教育的关系，如何处理孩子在学习和生活中出现的问题，如何与家长和老师进行有效的沟通等。但正是这些挑战和困难，让我更加深入地思考家校协同的意义和方法，也让我更加坚定了继续努力的决心。展望未来，我希望能够继续深化家校协同的理念，加强家庭教育和学校教育的联系和合作。同时，我也希望家长和老师能够更加注重孩子的个体差异和兴趣发展，制定更加个性化的教育计划，让每个孩子都能得到最适合自己的教育。总之，家校协同合力共育是一种非常重要的教育理念，它需要我们共同努力，为孩子的成长创造更好的条件。通过家校协同，我们可以更好地了解孩子的需求和问题，制定更科学的教育计划，让孩子在家庭和学校两个环境中都能得到充分的关注和引导。同时，家校协同也可以促进家长和老师之间的交流和合作，增强双方之间的信任和理解，共同为孩子的成长贡献智慧和力量。我相信，只要我们坚持家校协同的理念，注重家庭教育和学校教育的配合和互补，就一定能够为孩子的成长创造更加美好的未来。家校会协同育人读后感篇四通过听报告、观看特色成果展示、入校实地查看，我认识到，要想对学生的教育达到最理想的效果，让每一个生命都闪亮，不能单纯依靠学校，必须充分发挥家庭教育的作用。就像苏州大学教育哲学博士、语文特级教师、新教育研究院院长李镇西所讲“学校教育无论多么重要，它都是家庭教育的重要组成部分”。我们要把家长看作是志同道合的朋友和战友，利用家长各自的资源教育学生，正如美国麻省波士顿终身教授严文蕃教导我们，家长是学校没有的资源，要利用家长的长板补学校的短板。又如朱永新教授在主报告中所说家庭教育有其独特的优势：一是时间上的优势，孩子的日常只有6—8个小时在学校，而其余更多的时间在家里和课外。二是情感上的优势，家庭教育可以利用亲情和父母言行的示范性作用，对子女进行教育。三是资源上的优势，家庭教育可以超越学校的时空限制，利用所有的资源多种途径进行教育。回想我校对学生的教育，在家校共育方面做的还不到位，没有做到家校协调统一，没有发挥家长在教育孩子中应有的作用。仅仅体现在每学期期末的一次家长会，平时利用班级微信群、校讯通给家长发一些通知、家庭作业之类的信息。平时通知家长到校，大多是学生犯了错误，给家长告学生的状，让家长批评学生，立即纠正错误的。所以我们现在非常有必要反省自身的育人方法，根据学校的实际，充分利用家庭优势，携手父母，搭建家校共育的桥梁，实现家校共育的合力，达到教育的最大优化：1、成立家校合作委员会，搭建家校共育的平台。2、充分利用微信群、校讯通、QQ群等加强家长和学校的交流合作，达到资源共享。3、开展家校互访活动。通过课程展示、节目展演等环节帮助家长及时了解学生情况、学校动态。家校会协同育人读后感篇五参加新教育年会，今年已经是第三个年头了。从金堂到诸城，从诸城到栖霞，一路走来，忙并快乐着。回顾三次年会，一年一个主题，将新教育的十大行动好的做法逐一的展示给新教育的同仁。而每一次参会都是对自己心灵的震撼。在年会上，我们不但能够聆听到不同地区对新教育的理解，了解到各地新教育的开展情况，亲眼目睹各地新教育的风起云涌，更是能够与新教育的专家老师零距离接触，聆听新教育发起人朱永新教授的报告，切身体会大家对新教育的执着和追求。不知不觉自己从事教育工作已经27年了，自认为自己兢兢业业、竭尽全力，可不知从何时起，自己对这份工作的热情慢慢减退了，不是不喜欢这份工作，更不是懒惰的思想，是一个又一个让自己不能理解的事情在影响自己的那份坚守。时间久了，自己不理解的事情多了，促使自己去思考这一个又一个自己不理解的事情。习惯于学校的立场，我们不能理解家长的心情。习惯于老师的角色，我们不能理解孩子的内心。习惯于讲台上的统一，我们不能理解个体的差异。习惯于一个标准的评判，我们不能理解学生的不满。遗憾的是，我们一直在坚持我们自己的不理解，其实是坚持自己的思维方式和行为习惯，时间久了，只会出现一个结果，那就是对学校和老师的不理解，普遍的社会现实是现在的老师怎么会这样，现在的学校怎么会这样？两种不理解一定会在某个时间发生碰撞，碰撞的结果是更进一步的都不理解。栖霞年会的主体是家校共育。作为学校和教师，我们的职责是育，是培育，是教育，我们育的是学生，是家长的孩子，是社会的人，说到底，我们应该在育人的过程中，为学生、家长、社会负责，最大限度的满足他们对教育的要求，这是根本和关键。其次是家在前，校在后，学校不能超越家，更不能替代家，主体是家，是为学生家庭负责。三是体现在“共”字上，育人是全方位参与的，是家庭、社会、学校共同努力的结果，学校只是其中的一个环节，切不可替他而为之，何况我们根本不可能做到替他而为之；我们还可以把“共”理解为共同，是共同的责任和义务，是共同的目的，是共同的受教育对象，共同的前提是了解、交流和沟通，即了解学生，与家长交流和沟通，达成共识，形成合力。很明显，家校共育不是简单的开开家长会，发发校讯通，而是有很多的方法。这方面，新区新城小学已经走在了前列，她们作出了大胆的尝试和创新，而且效果很好。这正是下一步我们努力的方向和目标。家校会协同育人读后感篇六此次组织的新家庭教育文化节大会，多名行业专家直播中给予学校和家长专业的指引，学习下来受益匪浅，很庆幸我的小孩自上一年级就能体验新的教育方式。家庭需和学校协同，做到同责、同道、同力、同构。我们家长要率