《14 身边的动植物资源》教学设计

《14身边的动植物资源》教学设计一、教学准备1、教材分析2、课标要求根据小学科学课程标准，对于低年段学生在生命科学领域，要求学生能够认识周围常见的动植物，描述其外部特征，知道动植物与人类生活的关系等。3、学生分析二年级的学生对身边的动植物有一定的感性认识，他们充满好奇心，喜欢观察周围的事物。但他们的认知还比较浅显，缺乏对动植物资源概念以及其与人类关系的系统理解。4、教法与学法教法：采用直观教学法，通过展示动植物的实物或者图片让学生有更直观的感受；运用情境教学法，创设与动植物资源相关的生活情境，引导学生思考；采用问题引导法，通过提问激发学生的探究欲望。学法：学生主要通过观察法来认识动植物的特征，通过小组合作法来交流讨论动植物资源与人类的关系，通过探究法深入了解身边的动植物资源。5、教学工具与资源准备一些常见动植物的图片、实物（如树叶、花朵、小昆虫标本等），制作多媒体课件。二、教学目标1、知识与技能目标学生能够说出身边常见的动植物资源，如校园里的树木、家里养的花卉、常见的昆虫等，至少能说出5种。能够描述至少3种常见动植物的基本特征，如颜色、形状等。知道这些动植物资源对人类生活有哪些作用，如提供食物、美化环境等。2、过程与方法目标通过观察动植物的实物和图片，提高观察能力。通过小组讨论动植物资源与人类的关系，锻炼合作交流能力。3、情感态度与价值观目标培养学生热爱大自然、保护动植物资源的意识。激发学生对身边自然事物的好奇心和探索欲。4、教学重点认识身边常见的动植物资源并描述其基本特征。理解动植物资源与人类生活的关系。5、教学难点引导学生从资源的角度理解动植物与人类的关系，不仅仅是表面的用途。6、课时安排：1课时三、教学流程1、导入（5分钟）老师走进教室，手里拿着一片树叶和一朵小花。老师说：“同学们，今天老师在来学校的路上捡到了两个小宝贝，看，这是什么？”（展示树叶和小花）引导学生回答树叶和小花的名字，如果学生不知道，就简单介绍一下，比如“这是一片杨树的树叶，这是一朵月季花的花朵呢。”2、新授（20分钟）认识身边的动植物资源（10分钟）老师通过多媒体课件展示一系列常见动植物的图片，包括校园里的松树、柳树，家里养的小猫、小狗，田野里的小麦、玉米，天空中的小鸟等。一边展示一边说：“同学们，我们一起来看看这些熟悉的朋友，你们能说出它们的名字吗？”每展示一张图片，就请一个同学回答。等展示完一部分图片后，老师说：“现在咱们来个小比赛，老师再展示一些动植物的图片，看谁能又快又准地说出它们的名字，而且说得最多。”然后再展示一些图片，对表现好的同学给予小贴纸奖励。描述动植物的基本特征（5分钟）老师再次展示之前的杨树树叶和月季花花朵，还可以展示一些昆虫标本，如蝴蝶标本。说：“同学们，我们已经知道了这些动植物的名字，那你们仔细看看，杨树的树叶是什么颜色、什么形状的呀？月季花的花朵呢？蝴蝶又是什么样子的呢？”让学生先自己观察，然后同桌之间互相交流，最后请几个同学起来回答。老师在学生回答的基础上进行补充和总结，比如杨树树叶是长长的、边缘有锯齿、绿色的；月季花花朵有多种颜色，花瓣层层叠叠等；蝴蝶有大大的翅膀，翅膀上有美丽的花纹等。动植物资源与人类的关系（5分钟）老师创设几个生活中的情境，如：“同学们，早上我们吃的面包，它的原料可能和什么植物有关呢？”“我们家里养的花，除了好看，还有什么作用呢？”“小狗能给我们人类带来什么呢？”让学生分组讨论这些问题，每个小组45人。讨论完后，每个小组派一个代表来回答。老师对学生的回答进行整理和总结，比如小麦可以做成面包，花朵可以美化环境、净化空气，小狗可以陪伴人类、看家护院等。并且引导学生理解这些动植物都是我们身边的资源。3、巩固（10分钟）老师在黑板上画一个表格，表格的行分别是“动植物名称”“基本特征”“对人类的作用”。然后让学生以小组为单位，选择3种之前学过的动植物，填写这个表格。每个小组填写完后，派一个代表到黑板上把表格补充完整。其他小组的同学可以进行补充和纠正。4、总结（3分钟）老师说：“同学们，今天我们一起认识了身边的动植物资源，我们知道了很多动植物的名字，还能描述它们的样子，也了解了它们对我们人类的重要性。那大家能不能再来说一说，我们为什么要保护这些动植物资源呢？”请几个同学回答后，老师总结：“对呀，这些动植物资源是我们生活中不可缺少的一部分，它们给我们提供食物、美化环境、陪伴我们，所以我们要热爱大自然，保护好这些动植物资源。”5、作业布置（2分钟）让学生回家后，找一找家里有哪些动植物资源，然后写下来或者画下来，并且简单描述一下它们的特征和对家庭的作用。答案示例：如果学生画了一盆绿萝，答案可以是