《14 身边的动植物资源》教学设计_第1页
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文档简介

《14身边的动植物资源》教学设计一、教学准备1、教材分析2、课标要求根据小学科学课程标准,对于低年段学生在生命科学领域,要求学生能够认识周围常见的动植物,描述其外部特征,知道动植物与人类生活的关系等。3、学生分析二年级的学生对身边的动植物有一定的感性认识,他们充满好奇心,喜欢观察周围的事物。但他们的认知还比较浅显,缺乏对动植物资源概念以及其与人类关系的系统理解。4、教法与学法教法:采用直观教学法,通过展示动植物的实物或者图片让学生有更直观的感受;运用情境教学法,创设与动植物资源相关的生活情境,引导学生思考;采用问题引导法,通过提问激发学生的探究欲望。学法:学生主要通过观察法来认识动植物的特征,通过小组合作法来交流讨论动植物资源与人类的关系,通过探究法深入了解身边的动植物资源。5、教学工具与资源准备一些常见动植物的图片、实物(如树叶、花朵、小昆虫标本等),制作多媒体课件。二、教学目标1、知识与技能目标学生能够说出身边常见的动植物资源,如校园里的树木、家里养的花卉、常见的昆虫等,至少能说出5种。能够描述至少3种常见动植物的基本特征,如颜色、形状等。知道这些动植物资源对人类生活有哪些作用,如提供食物、美化环境等。2、过程与方法目标通过观察动植物的实物和图片,提高观察能力。通过小组讨论动植物资源与人类的关系,锻炼合作交流能力。3、情感态度与价值观目标培养学生热爱大自然、保护动植物资源的意识。激发学生对身边自然事物的好奇心和探索欲。4、教学重点认识身边常见的动植物资源并描述其基本特征。理解动植物资源与人类生活的关系。5、教学难点引导学生从资源的角度理解动植物与人类的关系,不仅仅是表面的用途。6、课时安排:1课时三、教学流程1、导入(5分钟)老师走进教室,手里拿着一片树叶和一朵小花。老师说:“同学们,今天老师在来学校的路上捡到了两个小宝贝,看,这是什么?”(展示树叶和小花)引导学生回答树叶和小花的名字,如果学生不知道,就简单介绍一下,比如“这是一片杨树的树叶,这是一朵月季花的花朵呢。”2、新授(20分钟)认识身边的动植物资源(10分钟)老师通过多媒体课件展示一系列常见动植物的图片,包括校园里的松树、柳树,家里养的小猫、小狗,田野里的小麦、玉米,天空中的小鸟等。一边展示一边说:“同学们,我们一起来看看这些熟悉的朋友,你们能说出它们的名字吗?”每展示一张图片,就请一个同学回答。等展示完一部分图片后,老师说:“现在咱们来个小比赛,老师再展示一些动植物的图片,看谁能又快又准地说出它们的名字,而且说得最多。”然后再展示一些图片,对表现好的同学给予小贴纸奖励。描述动植物的基本特征(5分钟)老师再次展示之前的杨树树叶和月季花花朵,还可以展示一些昆虫标本,如蝴蝶标本。说:“同学们,我们已经知道了这些动植物的名字,那你们仔细看看,杨树的树叶是什么颜色、什么形状的呀?月季花的花朵呢?蝴蝶又是什么样子的呢?”让学生先自己观察,然后同桌之间互相交流,最后请几个同学起来回答。老师在学生回答的基础上进行补充和总结,比如杨树树叶是长长的、边缘有锯齿、绿色的;月季花花朵有多种颜色,花瓣层层叠叠等;蝴蝶有大大的翅膀,翅膀上有美丽的花纹等。动植物资源与人类的关系(5分钟)老师创设几个生活中的情境,如:“同学们,早上我们吃的面包,它的原料可能和什么植物有关呢?”“我们家里养的花,除了好看,还有什么作用呢?”“小狗能给我们人类带来什么呢?”让学生分组讨论这些问题,每个小组45人。讨论完后,每个小组派一个代表来回答。老师对学生的回答进行整理和总结,比如小麦可以做成面包,花朵可以美化环境、净化空气,小狗可以陪伴人类、看家护院等。并且引导学生理解这些动植物都是我们身边的资源。3、巩固(10分钟)老师在黑板上画一个表格,表格的行分别是“动植物名称”“基本特征”“对人类的作用”。然后让学生以小组为单位,选择3种之前学过的动植物,填写这个表格。每个小组填写完后,派一个代表到黑板上把表格补充完整。其他小组的同学可以进行补充和纠正。4、总结(3分钟)老师说:“同学们,今天我们一起认识了身边的动植物资源,我们知道了很多动植物的名字,还能描述它们的样子,也了解了它们对我们人类的重要性。那大家能不能再来说一说,我们为什么要保护这些动植物资源呢?”请几个同学回答后,老师总结:“对呀,这些动植物资源是我们生活中不可缺少的一部分,它们给我们提供食物、美化环境、陪伴我们,所以我们要热爱大自然,保护好这些动植物资源。”5、作业布置(2分钟)让学生回家后,找一找家里有哪些动植物资源,然后写下来或者画下来,并且简单描述一下它们的特征和对家庭的作用。答案示例:如果学生画了一盆绿萝,答案可以是

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