《女娲补天》学习任务单

《女娲补天》学习任务单一、课程基本信息学科：小学语文年级：四年级学期：秋季课题：15.女娲补天二、学生信息姓名：学生姓名学校：具体学校班级：具体班级学号：具体学号三、学习目标（一）知识与技能目标1.熟练掌握“措、混”等9个生字的读写，准确理解其含义，并能在语境中正确运用。2.学会默读课文，通过阅读能够清晰地说出故事的起因、经过和结果，提高阅读理解与概括能力。3.充分发挥想象力，将女娲从各地捡来五种颜色石头的过程描述得既清楚又生动，提升语言表达能力。（二）过程与方法目标1.通过课前预习、课上学习与课后巩固的学习流程，培养自主学习和合作学习的能力。2.在学习过程中，运用圈画关键词句、对照插图、品析词句等方法，深入理解课文内容。（三）情感态度与价值观目标1.感受神话故事中神奇的想象和鲜明的人物形象，体会女娲为拯救人类不怕困难、甘于奉献的精神。2.培养对中华传统文化的热爱之情，增强文化自信。四、课前学习任务（一）知识准备1.回顾之前精读课文中概括主要内容的方法，如“圈字组词法”等，为学习本课内容做好方法铺垫。2.预习本课的生字词，查阅字典或借助学习工具，初步掌握生字的读音、字形和字义。（二）资料搜集搜集、了解有关女娲的其他故事，拓宽对女娲这一神话人物的认识，丰富神话故事知识储备。五、课上学习任务（一）字词学习与理解1.认读生字词教师出示包含“惊慌失措、混乱、一项、熄灭、石浆、坍塌、杀死、传颂、功绩”等生字词的幻灯片，学生以开火车读、小组读、全班齐读等方式进行认读。在认读过程中，教师针对容易读错的字，如“混（hùn）乱”“传颂（sòng）”等进行重点纠正。2.理解重点字词以小组为单位，讨论“传颂”和“惊慌失措”的意思。小组代表发言，分享讨论结果。教师进行补充和总结，引导学生理解“传颂”是传播颂扬的意思，“惊慌失措”表示人在面临突发情况时惊恐慌张、不知如何是好的状态。（二）故事内容梳理1.概括故事大意学生默读课文，运用圈画关键词句的方法找出故事的起因、经过和结果。教师引导学生按照事情发展的顺序，将起因、经过和结果用自己的话连起来，概括出课文的大意。例如，起因是天空出现了一个大窟窿，人类面临灾难；经过是女娲历经千辛万苦寻找五彩石并将其炼成石浆补天；结果是天补好了，人类又过上了幸福的生活。2.讲述故事内容开展“争当神话传颂者”活动。学生回顾《盘古开天地》和《普罗米修斯》的故事内容，借鉴之前学习的方法，借助手卡，提炼标题，按照故事的起因、经过和结果，讲述《女娲补天》的故事。教师鼓励学生对照课文插图，“图”“述”结合，使讲述更加生动形象，吸引听众。（三）深入感受神话魅力1.感受神奇之处学生快速浏览全文，找出让自己觉得特别神奇的地方，用横线划出相关词句，并在旁边记录自己的感受。小组内交流分享，然后每个小组推选一名代表进行全班交流。例如，女娲能从各地找到五种颜色的石头，并且能将石头炼成石浆用来补天，这体现了神话故事神奇的想象。2.品析女娲形象学生再次阅读课文，抓住关键词句，分析女娲给人留下的印象。教师引导学生从女娲补天的原因（为了拯救人类）和过程（克服重重困难）中，体会女娲不怕困难、甘于奉献的精神。（四）发挥想象拓展表达1.选择与准备学生从五种颜色的石头中选择一种。尝试写出与女娲拣这种颜色石头相关的关键词，例如，如果选择红色石头，可以写“火焰山”“炽热”“危险”等关键词。根据关键词画一幅简单的插图，为后续的讲述做准备。2.讲述拣石过程学生根据自己选择的石头，发挥想象，说说女娲在拣这种石头的过程中会经历哪些困难，又是如何解决困难的。在讲述过程中，要尽量将过程描述得清楚、生动，可以运用描写动作、神态、心理等的词语，如“女娲小心翼翼地踏上火焰山，炽热的高温烤得她汗流浃背，但她心中只有一个信念：一定要找到红色石头拯救人类。”六、课后学习任务（一）书面作业1.抄写本课生字词，每个生字写三遍，组两个词，加深对生字词的记忆。2.以《女娲补天之后》为题，写一篇200字左右的小短文，发挥想象，描述女娲补天之后人类的生活或者女娲的去向。（二）阅读拓展阅读其他中国古代神话故事，如《夸父逐日》《后羿射日》等，选择一个自己最喜欢的故事，制作一张故事手抄报，内容包括故事的主要内容、