人教部编版语文四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》精美课件

第1课时19

一只窝囊的大老虎统编版语文四年级上册作者笔下的老虎是什么样的呢？（）的老虎凶猛（）的老虎威风课前导入

叶至善江苏苏州人，著名作家叶圣陶先生的儿子。曾任中国少年儿童出版社社长、总编辑兼《中学生》主编。助学资料我会认背囊

露馅羡慕主角

殷红

nánglòujuéxiànyīn字词乐园哄动笨拙

唉声叹气搞砸piěāméikuīhōngzhuōāizá撇嘴啊

霉运亏本捉老虎囊亏唉拙霉啊撇殷角露羡砸段俩练裤殷duàny!nkùliànliǎ我会写逃táo套tào(片段)(俩人)(练习)(套上)(裤子)(逃跑)(殷切)亏挖堂砸tángwākuīzá锅guō撤chè(吃亏)(挖坑)(撤换)(哄堂大笑)(砸锅)(铁锅)结构：左右结构

组词：

片段选段造句：请你来读读这段话。duàn书写指导：左窄右宽。“女”的第二笔为

横折弯。点击播放部首：殳重点字讲解结构：上下结构

组词：

吃亏多亏造句：多亏他提醒我，我才想

起来。kuī书写指导：第二笔横要写长，整体要写紧凑。点击播放部首：一结构：左右结构

组词：

挖沙挖土造句：面对别人的指控、控诉和挖苦，他毫不计较，坚持为孤寡老人服务。wā书写指导：左窄右宽。穴宝盖下面的横折弯

钩要写舒展。点击播放部首：扌结构：左右结构

组词：

撤换撤退造句：我军的战略撤退是为了给大部队争取作战时间。chè书写指导：右边部分笔画较多，要注意写

清楚。点击播放部首：扌结构：左右结构

组词：

砂锅铁锅造句：学习上遇到问题时，我

们应打破砂锅问到底。guō书写指导：左窄右宽，底部平齐。“呙”的“口”字扁小，“内”最后一笔为点。点击播放部首：钅注意红色部分，不要写错哦段挖裤撤露lù露露脸lòu露珠多音字辨析书面用语一般读“lù”，如“露骨”；口语词中一般读“lòu”，如“露一手”。例句太阳一露（lòu）脸，露（lù）珠就消失了。角色jué豆角jiǎo角例句他在角（jué）斗中获胜，随后场上吹响了胜利的号角（jiǎo）。哄

哄堂大笑

哄骗hōnghǒng多音字例句他那哄（hǒng）骗人的话，引得人们哄（hōng）堂大笑，大家听完一哄（hòng）而散。唉声叹气āiài唉，好好儿的一套书弄丢了两本。唉辨析表示“应答、叹息”时读一声，表示“伤感或惋惜”时读四声。哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。造句：他一句话把大家逗得哄堂大笑。解词义垂头丧气：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。造句：这次语文测试成绩不理想，我垂头丧气地回家了。笨拙：聪明；不灵巧。豁虎跳：一种类似虎跳的动作。造句：这只狗熊胖胖的，显得很笨拙。造句：我不会豁虎跳。初读感知默读课文，给课文划分段落，总结段意。2.在你不理解的地方做批注，和同学

交流。3.想一想，课文主要写了一件什

么事？默读课文，给课文划分段落，总结段意。2.在你不理解的地方做批注，和同学

交流。3.想一想，课文主要写了一件什

么事？第一部分（1-2）：“我”期待参加文艺表演。第二部分（3-16）：“我”排练节目的情况。全文一共21个自然段。第三部分（17-20）：“我”演出时的紧张和狼狈。第四部分（21-22）：“我”演出后寻找失败的原因及内心的困惑。回顾第18课《牛和鹅》中学习的做批注的方法，边读课文边做批注。1.体会较深处。2.写法处。3.疑惑处。4.空白处。全校周会文艺表演，“我”扮演一只大老虎，结果演砸锅了。课文主要写了一件什么事？初读课文后，你觉得“我”是怎样的人？

渴望展示自己，得到别人的肯定。这节课你有什么收获？

1.认识了本课的生字词，能够有感情地去朗读课文。2.知道了课文写的是全校周会文艺表演，“我”扮演一只大老虎，结果演砸锅了。课堂小结哄（）大笑堂一、补充词语。（）情达理垂头（）气唉声（）气接连（）断踱来（）去叹不通丧踱课堂练习二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。紧张地唉声叹气地说等候踱来踱去垂头丧气地课后作业1.抄写课文中的生字

词语。2.搜集有关老虎的成

语。第2课时19

一只窝囊的大老虎统编版语文四年级上册

上节课我们学习了生字，这节课让我们和作者一起走进这个有趣的故事,注意在你不理解的地方做批注哦。课前导入课题一只窝囊的大老虎你如何理解“窝囊”这个词？品读鉴赏一只大老虎一只窝囊的大老虎

体现了这次演出“我”记忆犹新。激发了读者的阅读兴趣。受了委屈，心里不痛快。

我一直没在台上露(lòu)过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡(xiàn)慕得要死。语言幽默，运用夸张手法写出“我”羡慕的程度。第一部分（1-2）：期待参加表演说明“我”没有表演的经历和经验。这句话写“我”羡慕的原因，还有对自己小小虚荣心的调侃，表现了“我”渴望、期盼参加演出的心理。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。心理描写学完第一部分，你做了哪些批注？可以和同学交流一下。批注示例：第1段：我们学校的周会不是这样的，这

样的周会真有趣！第2段：该段将“我”想要参加演出的心理

活动描写得淋漓尽致，我也有过类

似的生活体验。

有一回又轮到我们班表演，班主任老师在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”

老师怕“我”演不好，但又担心不给“我”分配角色会伤害“我”，所以半晌才下定决心。迫切地想得到一个角色。第二部分（3-15）：排练节目的情况

动作

你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？

六个动作把老虎怎么演写得具体明确。心理

“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。

我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。

紧张为后面这场戏“砸锅”做了铺垫。老师对“我”的表演进行了详细的指导，增强了“我”的自信心。生动地写出了“我”得到老师默许的“小得意”。那位演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。照应标题中的“窝囊”，点明的大老虎的特点。学完第二部分，你做了哪些批注？可以和同学交流一下。批注示例：第3段：为什么班主任看了“我”半晌才下

决心呢？第7段：为什么老虎必须会豁虎跳呢？第8段：“我”参加演出这件事还真是一波三折啊！第9段：作者用了“爬、站、叫、扑、追、躺”六个动词就把老虎该怎么演写得具体生动.第15段：演哥哥的小朋友在一旁嘲讽“我”，我们不能像他一样，而是要多帮助有困难的同学。第13段：此处写老师对“我”的不断提示，意在说明什么呢？

我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。在朗读这一部分的时候，要读出“我”当时的紧张、狼狈第三部分（16-19）：演出时的紧张和狼狈

我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。为什么大家哄堂大笑？我笨拙的表演台下哄堂大笑他们从没见过这样窝囊的老虎

那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。从这段你能体会到作者为什么觉得“窝囊”吗？演得很不好！对“我”很失望。既表明“我”非常紧张，又写出了“我”的狼狈与尴尬，还写出了“我”表演得很辛苦。我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。

“我”的如释重负，同时也暗示这不是一场成功的演出。因为“我”太紧张了，所以对于演出的过程一点儿也记不起来。为什么演出的过程“我一点儿也记不起来”？点拨：阅读课文第17—18段，抓住相关信息，

如“紧张地等候”，并联系自己的生

活经历。学完第三部分，你做了哪些批注？可以和同学交流一下。批注示例：第18段：“总算”“死掉”这样的语言非常幽默风趣，使文章充满趣味第19段：表演真的砸锅了吗？

后来呢?后来我发誓，今后决不再扮演老虎。可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。第四部分（20-21）：寻找演出失败的原因和困惑设问句，起承上启下的作用，引出下文“我”寻找表演失败的原因和“我”的困惑。说明这件事对“我”的影响很大为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。连用两个“为什么”，表明“我”真的很想知道那次演出失败的原因，表现了儿童的天真。以“至今还不明白”结尾，给读者留下极大的想象空间。学完第四部分，你做了哪些批注？可以和同学交流一下。批注示例：第21段：看来这次不成功的演出经历给“我”留下了深刻的印象，多年后“我”还在寻找失败的根源。“我”的心情经历了这些变化：从刚开始对演出的渴望、期盼，到排练时的自信，再到演出时的紧张，又到演出失败后的内疚、自责，最后到在动物园也看不到豁虎跳的失望和疑惑。纵观全文，“我”的心情经历了哪些变化？一只窝囊的大老虎“我自信排练”“我”演出时紧张又狼狈寻找失败的原因紧张担心紧张懊悔疑惑不解“我”期待参加表演期待渴望板书设计主旨概括本文写了“我”童年时的一次难忘经历：“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明白原因。这个故事让读者真切感受到“我”成长中的困惑，塑造了一个可爱、有趣的儿童形象，还告诉我们一个道理:不管我们经历的事是好事还是坏事，它都是我们成长中美好的回忆。课后习题答案先通读课文，把自己不理解的词句或段落画出来,然后多读几遍，看看是否能够理解。最后在你不理解的地方作批注，和同学交流。1.默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。名师点拨示例：第3段：为什么班主任看了“我”半晌才下

决心呢？第7段：为什么老虎必须会豁虎跳呢？第13段：此处写老师对“我”的不断提示，

意在说明什么呢？第19段：表演真的砸锅了吗？

2.从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？结合课文相关语句，填写下面的表格。“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声有些担心……“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。有点担心怕老师改变主意。充满自信扮演的角色是老虎，没有台词，动作也简单。紧张、狼狈没有演出经验和表演技巧，表演笨拙，引得大家哄堂大笑。懊悔因为不会豁虎跳，所以把戏演砸了。3.结合生活经验说一说:“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？“我”的演出不窝囊。“我”严格按照排练时老师的提示表演，虽然没有演出老虎的威风，但是笨拙的演技逗得观众非常开心，所以并不窝囊。

生活中有很多事情，我们都是由生疏到熟练，只要你认识到自己的不足之处，不断学习就会取得成功。有一次，我正在参加葫芦丝演奏，不小心把葫芦丝掉到地上了，别人都在认真地吹奏着，我却在旁边捧着摔破的葫芦丝不知所措。后来我吸取教训，拿葫芦丝时非常小心谨慎。另外，每次演出前，我还会多准备一个葫芦丝。你看，一次失误能给我们带来很多启示。所以请不要难过，这都是成长中的有趣经历，也许等你几年后再回想起这一幕，还会觉得很有趣呢。首先要明白“类似的经历”指因为紧张、尴尬、狼狈等记不得当时的情形了。然后再想想为什么“我一点儿也记不起来”。写时要注意两点：一是所写内容要与文中“我”的经历类似，二是表述清楚、明白。4.选做。排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。名师点拨我也有过这样的经历:我上三年级时，有一次参加学校的演讲比赛。演出前，我天天练习，连演讲时的动作都精心准备了，就怕表演时出岔子。到了演讲比赛时，看着台上同学的精彩演讲，我有些紧张。当老师叫到我的名字时，我立即走上讲台，看着台下的同学们，我的大脑却一片空白。于是我长舒一口气，努力让自己平静下来。但还是很紧张，我自己都能听到我演讲的声音有些发抖。没办法，我只得硬着头皮讲下去。谁知，讲着讲着，我慢慢地不紧张了，最后顺利地结束演讲。但是下台后，我却一点儿也记不起我都讲了什么内容。叶至善先生是叶圣陶先生的长子。也许是因为自幼受到父亲的影响吧，至善先生称自己有“编辑瘾”“老觉着没做够”。课外拓展一个一生咬文嚼字的人在长期的编辑生涯中，先生不仅表现出了高尚的职业操守，而且训练出了敏锐的编辑眼光，无论是审稿还是编稿，总是目光如炬，运笔如刀，追求一种至善的文字境界。课外拓展课堂练习一、将下列词语补充完整。狐假（）（）（）头（）脑降（）伏（）谈（）色（）画（）类（）生（）活（）（）（）难下（）口拔（）虎虎虎虎变虎虎虎龙虎威虎龙犬骑牙二、按要求写句子。1、我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。缩句:

我等候。2、那个演哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”

改为转述句:那个演哥哥的小朋友问我会不会豁虎跳。

《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，

故事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的写作顺序，可以归纳为四部分：、、、。在一次班级演出时上台扮演老虎的期盼参加演出自信地排练寻找失败根源三、填空。紧张地演出，但最终演砸了课后作业写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。课前预习19一只窝囊的大老虎叶至善（1918—2006），江苏苏州人，出版家、科普作家。叶至善先生是叶圣陶老先生的长子。他从1945年开始从事编辑工作，作为一名科普作家，他对事物常抱有一种探求和求真的心态，追求至善的文字境界。代表作有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未必佳集》等。助读资料我先看走近作者第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频窝囊露面殷切角色撇嘴啊呜亏得唉声叹气羡慕哄堂大笑笨拙第二步：学字词nɑng

lòujuézá

yīnpiě

ā

kuī

hōng

zhuō

méiāi

霉味砸锅xiàn

1.读字词笨拙我演大老虎角色窝囊撇嘴羡慕殷切唉声叹气读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。

1.我一直没在台上露（lòu

lù

）过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。

2.有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角（jué

jiǎo）色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。3.只听见台下一阵哄（hōnɡhòng）堂大笑，笑得我脸上一阵热。√√√2.选读音【垂头丧气】【唉声叹气】【接连不断】【哄堂大笑】【踱来踱去】慢慢地走来走去，来回走动。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。形容全屋子的人同时大笑。一个接着一个而不间断。因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。试着把词语和意思连起来！3.解词语

全校周会汇报演出，我扮演一只

，结果

。再读课文，填一填。大老虎演砸锅了第三步：知内容叶至善，_________苏州人，出版家、科普作家。叶至善先生是__________老先生的长子。他从1945年开始从事编辑工作，作为一名科普作家，他对事物常抱有一种探求和求真的心态，追求至善的文字境界。代表作有《______________》《花萼与三叶》《未必佳集》等。第四步：查资料江苏叶圣陶失踪的哥哥第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。19一只窝囊的大老虎初读感知叶至善（1918—2006），江苏苏州人，出版家、科普作家。叶至善先生是叶圣陶老先生的长子。他从1945年开始从事编辑工作，作为一名科普作家，他对事物常抱有一种探求和求真的心态，追求至善的文字境界。代表作有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未必佳集》等。走近作者自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，为什么是“窝囊的大老虎”？朗读视频窝囊露面殷切角色撇嘴啊呜亏得唉声叹气羡慕哄堂大笑笨拙nɑng

lòujuézá

yīnpiě

ā

kuī

hōng

zhuō

méiāi

霉味砸锅xiàn

我会读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。窝囊（nɑng

nán）

羡慕（xiàn

xiàng

）笨拙（zhuō

zuō）

砸锅（zá

zhá

）

易错音√√√√羡识字跳跳虎囊殷豁撇拙

运用：一次又一次的磨难和练习让我们百炼成钢。同音易混字练liàn

炼字义：反复学习，多次操作。如：练习。组词：（练习）（操练）（勤学苦练）字义：用火烧制或用加热等方法使物质纯净、坚韧、浓缩。如：炼钢。组词：（炼油）（锤炼）（百炼成钢）读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。

1.我一直没在台上露（lòu

lù）过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。

2.只听见台下一阵哄（hōnɡhòng）堂大笑，笑得我脸上一阵热。√

√

多音字加点的字是多音字！..露lòulù（露面）（露水）哄hōnɡhòng（起哄）（哄笑）读一读：1.他们不露声色地做这件事，生怕露出马脚。2.凑热闹的人们纷纷起哄围观了起来，警察来了人群一哄而散。....注意加点字的读音！

默读课文，在你不理解的地方做批注。指导朗读这是课后第1题哦！如何边读边做批注

“默读”就是训练我们不出声地读，“批注”就是在阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在空白地方的文字。学会边读边思考，并随手把批注写在空白之处。指导学生边读边做批注。1.能否写出自己真实的感想、体会。2.能否写出自己的疑难问题。让我们走进课文看看课文主要写了一件什么事？写了作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。整体感知段俩练裤逃亏挖堂砸锅撤罩提示：点击生字进入详细讲解。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。套半包围结构左右结构段罩撤亏上下结构俩堂砸逃挖练裤锅套左中右结构段duàn结构：左右组词：工段三段木头音序：D部首：殳笔画：九

首笔是短撇，与下边两短横在竖的右边。

下边一提稍长，与竖交叉。易错提示：右上部千万不要多一钩哦！俩liǎ结构：左右组词：咱俩爷孙俩音序：L部首：亻笔画：九

左窄右宽。

“两”下框稍方正，横折钩的两个转折处要顿笔，两个“人”并列，要紧凑。易错提示：右部里面不要少写一人哦！练liàn结构：左右组词：练习勤学苦练音序：L部首：纟笔画：八

左窄右宽。

右边撇折稍长，下边不是“小”，横折钩的横与撇折的撇交叉，横折钩的竖稍长。易错提示：第六笔是横折钩，不是竖钩哦！套tào结构：上下组词：外套手套音序：T部首：大笔画：十上面撇捺伸展。下面有三横。裤kù结构：左右组词：裤子灯笼裤音序：K部首：衤笔画：十二

左边的“衤”中间有一短撇。

“库”要写紧凑，“车”的下横和竖稍长。易错提示：左边不要少写一小撇！逃táo结构：半包围组词：逃脱

夺门而逃音序：T部首：辶笔画：九

最后一笔捺舒展，托起上部。

“兆”先写一撇，再写点和提，竖弯钩的竖稍长，弯稍短。易错提示：被包部分“兆”右部是竖弯钩不死斜钩哦！罩zhào结构：上下组词：口罩云山雾罩音序：Z部首：罒笔画：十三

“罒”要扁，里边有两短竖。

“卓”上边一短横在竖右面，最下边的横要长。易错提示：下部是“卓”不是“桌”哦！亏kuī结构：上下组词：理亏自负盈亏音序：K部首：一笔画：三

上横要短，下横要长。

竖折折钩前面的竖要短，稍向左拉。易错提示：上面是“二”不是“十”哦！挖wā结构：左右组词：挖井挖空心思音序：W部首：扌笔画：九

左窄右宽。

右上边“穴”要扁，撇和点要小，下边横折弯钩的横要短，折向左拉，弯要长。易错提示：右下部不要多写一撇哦！撤chè结构：左中右组词：撤退撤回音序：C部首：扌笔画：十五

“扌”窄长。

“育”的撇折末端有一点。易错提示：中间部分是“育”不是“盲”哦！堂táng结构：上下组词：礼堂堂堂正正音序：T部首：土笔画：十一

上宽下窄。上边中间是竖不是点。

“冖”的横要长，“口”扁窄，“土”下横要长。易错提示：上部是“⺌”哦！砸zá结构：左右组词：搞砸砸饭碗音序：Z部首：石笔画：十

“石”要扁窄。

右框要窄长，右边不封闭，里边是“巾”。易错提示：右部里面不要多写一撇哦！锅guō结构：左右组词：饭锅清锅冷灶音序：G部首：钅笔画：十二

“钅”的首撇稍长，竖提连接下边两横。

右边“口”要窄小，“内”下框略宽大。易错提示：右下面是“内”不是“肉”哦！1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。段落

排练

逃跑

头罩

多亏

挖开

撤换

砸锅

文艺表演

角色

期待

危机充分

自信

提示

紧张

至今套上

兄妹俩

连衣裤

哄堂大笑

事到临头

通情达理2.听写生字、词语。填一填：写了作者_________好不容易得到一次演出机会，扮演一只_________，但却因为太紧张而__________的一次难忘而有趣的经历。小时候课堂小结大老虎演砸锅19一只窝囊的大老虎品读释疑小时候

通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？填一填。

课文写了“我”_________好不容易得到一次演出机会，扮演一只_________，但却因为太紧张而__________的一次难忘而有趣的经历。大老虎演砸锅复习引入学习课文时，可以从课题入手，理解“窝囊”的意思，然后围绕“窝囊”深入理解课文内容，思考：为什么“我”会觉得自己的演出很窝囊？结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练和演出节目时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。学法导读

学习课文1～2自然段，说一说，“我”为什么特别想登台演出？期盼演出我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。“我”的心理是怎样的？哪几个词表现了这样的心理？

“我”的心理是期盼的。“羡慕”“多想”表达了“我”强烈盼望想参加演出的心理。

学习课文3～15自然段，说一说，排练节目的时候出现了哪些情况？排练节目有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。“殷切期待”表达了“我”强烈盼望想参加演出的心理。

我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。你会豁虎跳吗?不会。不会豁虎跳算什么老虎。受到质疑“我”不会豁虎跳，老师把“我”换掉了吗？“我”认为老师是一位怎样的老师？通情达理的好老师没有不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。

你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉，记住了吗？这六个描写“老虎”动作的词语把怎么演老虎写得具体明确，也体现了老师为了让我演好老虎非常用心。老师是怎样指导“我”的？我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”从老师的提示提示侧面说明“我”演得很笨拙。我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。

“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。紧张为后面这场戏“砸锅”做了铺垫。经过排练，“我”的心理发生了怎样的变化？

学习课文16～19自然段，说一说，“我”在演出中表现如何？演出成功了吗？演出砸锅我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。他们从没见过这样窝囊的老虎我笨拙的表演台下哄堂大笑为什么？到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。“满头满脸都是汗珠”写出了“我”当时的狼狈相。为什么扮演老虎的过程“我一点儿也记不起来”？“我”上场后台下就哄笑不断，“我”因为自己笨拙的表演而感觉到羞愧，再加上紧张，就只记住了老师和同学的笑声。我没有回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。

此时“我”的心情是怎样的？“要是”“就不至于”两个递进的词语充分说明了“我”当时很自责。演出失败后“我”是怎么做的？“我”找到失败的原因了吗？寻找失败原因后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。你能体会到这场演出对“我”的影响吗？至今记忆犹新。明明自己非常努力，却惹得哄堂大笑，不明白到底为什么。小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?一只大老虎一只窝囊的大老虎。说明了这次演出让“我”记忆犹新。想不明白到底哪里出了问题。

此时，你能理解“窝囊”的意思吗？

“我”一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？可以怎么开导“我”呢？

“我”并不是一只窝囊的大老虎，而是一只可爱、有趣的大老虎，因为“我”给大家带来了快乐。扮老虎不一定必须要会豁虎跳，只要能带给观众快乐就行了，从“台下一阵哄堂大笑”和“笑声接连不断”可以看出观众很喜欢你的表演；你表演的时候也锻炼了自己的能力，所以说你的收获是很大的。结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。“我”的心情原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。充满自信紧张、狼狈后悔一上场，笨拙的表演就逗得大家哄堂大笑，笑声一阵接着一阵。这是课后第2题哦！“我”觉得表演老虎很简单，“我”一定能演好。认为自己不会豁虎跳而把节目演砸了。一天下午，我和同学们在操场上玩游戏，你追我赶玩得很开心。忽然，李明不小心把我碰到了，我……。这时李明笑嘻嘻地对我说：“对不起，我不是故意的。”看到他这么不诚恳，我……这时同学们都围了上来，问我怎么样，有的同学责怪李明，李明也承认了错误，这时我……说一说：下面这些情况你遇到过吗？你的心情是怎样的，又会想些什么？描写人物的心情变化心情指的是人物的情绪，如，快乐、悲伤、难过、紧张、焦虑等。人物的心情可以随着故事情节的发展而变化。描写人物心情有直接描写和间接描写两种方式，直接描写指直接抒发人物的内心感受，间接描写则指通过环境描写或人物的语言、动作、神态等来表现人物的写法借鉴内心感受。本文按照演出前、演出时、演出后的顺序，运用直接描写或间接描写的方法，把“我”期盼演出、忐忑不安、怀疑自己的能力、沮丧的心情变化描写得淋漓尽致。请你写一件印象深刻的事，注意在事情的发展中表现出人物的心情变化。一定要抓住人物的心情变化！下周的运动会上，老师让我做一名小记者，负责报道比赛实况。接到任务，我高兴极了，连忙准备采访提纲，还向妈妈要了一部手机，准备抓拍精彩镜头。一天过去了，两天过去了，三天过去了……运动会终于召开了！看着热火朝天的比赛现场，我忽然有点发懵：我该先做什么来着？我飞快地整理好思路，一手拿着手机，一手拿着采访本，先冲到运动员检录处，随机采访了两名运动员，了解他们此时此刻的心情，又赶紧往比赛的终点跑去，准备记录下最精彩的一刻。……一上午的运动会很快结束了，这时候老师派同学来找我，说要把我拍的照片发到群里给家长看。我一下子急了，打开手机，相册里一张比赛的照片都没有——我只顾着给运动员助威了，竟然忘记拍照了！我只能垂头丧气地向老师走去，准备挨批。课文图示一只窝囊的大老虎盼望表演参加表演演出结束：去动物园，没看见豁虎跳反省原因：至今不明白分角色：兴奋、自信排练时：忐忑、犯难演出前：紧张演出时：窝囊、羞愧求真求实本文讲述了“我”在学校的周会上表演节目时扮演一只大老虎，结果演砸锅的故事，“我”不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。文章表现了“我”的求真精神。主题感悟求真求实因为不会豁虎跳，“我”的演出失败了，为此“我”特意到动物园仔细观察了老虎。虽然“我”没有得到答案，但“我”这种反思和求真的精神却很值得我们学习。只有敢于求真，才能有所发现，有所收获。独特感悟19一只窝囊的大老虎拓展积累形容情绪低落的四字词语：垂头丧气唉声叹气心灰意冷闷闷不乐愁眉不展带有“笑”字的四字词语：哄堂大笑哭笑不得嘻皮笑脸啼笑皆非笑逐颜开词语积累描写心理活动的句子：1.我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。2.我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。3.随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。课内美句积累描写心理活动的句子：1.人到齐了，我们跟着两个老师走向赛场。我无比紧张地走进赛场，心中好像有一个顽皮的小精灵在不停地跳跃着，而且越跳越快，好像在跟我说：“小笨蛋，千万别紧张，别紧张!”2.我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的成绩，我把头轻轻地低了下去，目光躲闪着，脑海里像过电影一样闪过妈妈知道分数后那失望和生气的表情，内心不停念叨着：妈妈，你不要生气，对不起……美句拓展积累为了募捐，学校准备排练一部叫《圣诞前夜》的短话剧。告示一贴出，妹妹便热情万丈地去应征当演员。定角色那天，妹妹到家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。“你被选上了吗？”我们小心翼翼地问她。“是。”她丢给我们一个字。“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。“因为我的角色！”主角[美]安•古德里斯美文拓展阅读《圣诞前夜》只有4个人物：父亲、母亲、女儿和儿子。“你的角色是什么？”“他们让我演狗！”说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑。妹妹有幸扮演“人类最忠实的朋友”，全家不知道该恭喜她，还是安慰她。饭后爸爸和妹妹谈了很久，但他们不肯透露谈话的内容。总之，妹妹没有退出。她积极参加每次排练。我们都纳闷：一只狗有什么可排练的？但妹妹却练得很投入，还买了一副护膝。据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。妹妹还告诉我们，她的动物角色名叫“丹吉”。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒。演出那天，我翻开节目单，找到妹妹的名字：“珍妮———丹吉(狗)”。偷偷环视四周，整个礼堂都坐满了，其中有很多熟人和朋友，我赶紧往椅子里缩了缩。有一个演狗的妹妹，毕竟不是很有面子的事。幸好，灯光转暗，演出开始了。先出场的是“父亲”，他在舞台正中的摇椅上坐下，召集家人讨论圣诞节的意义。接着“母亲”出场，面对观众坐下。然后是“女儿”和“儿子”，分别跪坐在“父亲”两侧的地板上。在这一家人的讨论声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进场。但这不是简单的爬，“丹吉(妹妹)”蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑进客厅，她先在小地毯上伸个懒腰，然后才在壁炉前安顿下来，开始呼呼大睡。一连串动作，惟妙惟肖。很多观众也注意到了，四周传来轻轻的笑声。接下来，剧中的父亲开始给全家讲圣诞节的故事。他刚说到“圣诞前夜，万籁俱寂，就连老鼠……”“丹吉”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样。我用手掩着嘴，强忍住笑。男主角继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来……”昏昏欲睡的“丹吉”又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼。太逼真了！妹妹一定费尽了心思。很明显，这时候的观众已不再注意主角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹。因为“丹吉”的位置靠后，其他演员又都是面向观众坐着，所以观众可以看见妹妹，其他演员却无法看到她的一举一动。他们的对话还在继续，妹妹幽默精湛的表演也没有间断，台下的笑声更是此起彼伏。那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抢了整场戏。后来，妹妹说让她改变态度的是爸爸的一句话：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。”命运赐予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴。思考：1.是哪句话让妹妹改变了态度去演一只狗？2.作者是通过什么描写表现“我”的态度变化的？1.“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。”

2.作者是通过动作描写（“我赶紧往椅子里缩了缩。”“我用手掩着嘴，强忍住笑。”）来表现“我”的态度变化的。今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。他只微笑着说：“我不是故意的。”我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起了！”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。争吵亚米契斯克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！”我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。”我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。“以后我们再不吵架了，好吗？”“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。思考：父亲把戒尺折断是想让“我”明白什么呢？父亲想让“我”明白一个人犯了错误，不仅要敢于承认错误，还要勇于改正。19.一只窝囊的大老虎课后练习 chèhuànpáiliàntóuzhàowēijīzáɡuōwādònɡ一、读拼音，写词语。撤换排练头罩危机砸锅挖洞二、给加点的多音字选择正确的读音，打“√”。三、把下列词语补充完整，并完成练习。 (

)情(

)理 (

)到(

)头

唉(

)(

)气

(

)头(

)气

接连(

)(

) 踱(

)踱(

)1．表现人物心情的词有：_____________、_______________。通达事临声叹垂丧不断来去唉声叹气垂头丧气2．选词填空。

我有一位____________的老师，在我_____________的时候她会安慰我，给我勇气。通情达理垂头丧气四、按要求写句子。1．“不会。”我只好照实说。(改为双重否定句) ______________________________________________2．我戴上老虎皮和老虎头罩。(修改病句) ______________________________________________“不会。”我不得不照实说。我套上老虎皮，戴上老虎头罩。3．我这个配角配不上他。老师没撤换我。(用关联词合成一句话) ______________________________________________虽然我这个配角配不上他，但是老师没撤换我。一、表演前——期盼

我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。1．用“——”画出描写小朋友表演的词。2．这段话写出了“我”____________的心理。期盼表演二、表演时——窝囊、羞愧

我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。1．“窝囊”的近义词是________。无能2．“