人教部编版语文三年级上册第10课《在牛肚子里旅行》精美课件

第1课时10

在牛肚子里旅行统编版语文三年级上册课前导入你喜欢旅行吗？为什么？你都去过哪些地方旅行？大家一起来说一说吧。三亚海滩黄山云海苏州园林北京故宫这些都是人们旅行最爱去的地方。你知道在牛肚子里旅行会是一种什么样的体验吗？今天我们就来学习课文《在牛肚子里旅行》吧。生平介绍：著名儿童文学作家、剧作家。曾获中国安徒生奖、国际安徒生奖提名奖、中国作协儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖等。助学资料张之路主要作品：长篇小说《霹雳贝贝》、《第三军团》、《极限幻觉》等。咱们偷偷地答应一骨碌牙齿仔细嚼吞下胃口悲哀咽下眼泪笑眯眯咱们偷偷地答应一骨碌牙齿仔细嚼吞下

胃口悲哀

咽下眼泪笑眯眯字词乐园我会读tōuzányìnggū

chǐdātūnbēiwèi

jiáo

yànlèimī

①“加一加”法识字识字方法咱口自答⺮合吞天口胃田月

①“加一加”法识字悲非心咽口因眯目米泪氵目

②图片识字：牙齿胃答dādá答应回答多音字用于口语“答应、答理”等词时读dā；表示“回答，回复”“还(huán)报”时读dá辨析应yìnɡyīnɡ回应应该表示“该，当”“答应，应承”时读一声；其他情况一般读四声。辨析例句老师告诉我们:答应(yìnɡ)别人的事就应(yīnɡ)该做到！骨ɡūɡǔ花骨朵儿骨头例句狐狸看到小狗叼着一块儿带肉的骨(ɡǔ)头，口水直流，眼睛骨(ɡū)碌碌地转着，并走上前去打招呼快乐旅行咱偷答应骨齿嚼吞胃悲咽泪眯旅咱偷救拼扫胃命泪算管乎流（旅行）(命令)(小偷)(救命)(管理)(胃口)(几乎)(流水)(眼泪)(算式)(拼音)(扫地)(咱们)我会写结构：左右结构

组词：旅行旅馆造句：今年暑假，妈妈准备带我去北京旅行。lǚ

部首：方书写指导：左窄右宽。横折钩要内收，竖提在竖中线上，最后一笔要舒展。点击播放重点字讲解结构：左右结构

组词：

救命求救造句：如果溺水了，一定要大声地喊“救命”。jiù

部首：攵书写指导：“求”的最后一笔是点，反文旁共四笔，长撇往左下伸展，捺要舒展。点击播放命管泪胃注意红色部分，不要写错哦。像骨架互相支撑或骨头互相拼接的样子。甲骨文骨楷书简化趣识字篆书上部像人体均匀排列的肋骨，下部像有纹理的肉，表示骨与肉相连。①形容对发生的意外事情非常吃惊。

(

)大吃一惊

解词义②滚动。（）骨碌

③储藏。（）贮藏

④细细咀嚼，慢慢吞咽。形容吃得很慢。

（）细嚼慢咽

带着自己的问题，自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把课文读正确。在容易读错或不懂的地方做上记号，想一想有什么好办法解决。初读感知正确错好办法不懂（）和（）在草地（），红头不小心（）。在（）的帮助下，（）从牛肚子里（）。朗读课文，一边读一边想：故事的主人公是谁？它们之间发生了一件什么事？青头红头捉迷藏被牛吞到肚子里青头红头出来了初读感知惊心动魄读了课文之后，你觉得这是一场怎样的“旅行”呢？可怕有惊无险默读课文，想一想红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的，圈出关键词后，完成填空。（牛嘴）→（）→（）→（）→（牛嘴）可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。进牛嘴它和草已经一起进了牛的肚子。进牛肚子红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。回到牛嘴第一个胃第二个胃“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。出牛肚子完成下面的路线图，并根据路线图，用自己的话说一说红头在牛肚子里的旅行。（牛嘴）→（

）→（）→（）→（牛嘴）牛肚子第一个胃第二个胃你知道红头为什么能从牛的第二个胃回到牛嘴里吗？等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……反刍牛有4个胃，分别是瘤胃、网胃、重瓣胃和皱胃。牛吃草时，先不细嚼，而是把草全部吞到瘤胃里。瘤胃没有分泌消化液的功能，所以等牛休息时，它会把吞进去的草经由网胃重新送回嘴里慢慢细嚼，咀嚼后的草会经过网胃、重瓣胃被送进皱胃里进行消化和吸收。这个过程就叫反刍。牛是怎样反刍的？这节课你有什么收获？课堂小结认识了“咱、偷”等生字，会写“旅、咱”等字。了解到牛吃草的特点。学会了什么是反刍的科学知识。

zán

tōu

dāyìng

gūchǐjiáotūnwèibēiyànlèimī应咱偷答骨齿胃悲嚼吞泪眯咽1.连一连。课堂练习（）zánmenlǚxíngwèikoujiùmìng（

）（

）（

）（

）jīhūliúlèi（）咱们旅行救命几乎流泪胃口2.看拼音，写词语。3.根据课文内容填空。红头在牛肚子里的旅行路线是：（）→（）→（）→（

）→（）牛嘴牛肚子第一个胃第二个胃牛嘴1.认真书写本课生字和词语。2.请你查一查资料：除了牛之

外，还有哪些属于反刍动物？课后作业第2课时10

在牛肚子里旅行统编版语文三年级上册上节课，我们知道了红头的旅行路线图，请你根据旅行路线图简单的回忆一下红头的旅行路线吧。课前导入牛嘴牛肚子第一个胃第二个胃牛嘴自由朗读第7—19自然段，一边读一边用直线画出红头说的话，用波浪线画出青头说的话。品读鉴赏从红头说的话中，你能体会到它经历了怎样的心情变化过程吗？“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”着急、害怕“那我马上就会死掉！”红头哭起来。“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。悲哀、绝望红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”高兴、感激你觉得红头出来后，会和青头说些什么？

如果不是你一直安慰我，鼓励我，陪伴我，给我出主意，我肯定不能坚持到现在。有你这样的朋友真好！红头的这次旅行真危险啊！它能够安全地从牛肚子里出来离不开青头的帮助。想一想：青头是怎样帮助和鼓励红头的呢？从文中找出相关的句子读一读。青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”重情重义、不惧危险、勇敢机智“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”沉着镇定、知识丰富“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”耐心鼓励、安慰朋友这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。机智、勇敢“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”乐观、幽默、风趣①牛会反刍，刚吞进去的食物不会仔细咀嚼，过一段时间后会被重新送回嘴里，给红头提供了出来的机会。②青头一直安慰和鼓励红头，并沉着镇定地指挥红头避险，最后关头不顾自身安危蹭牛鼻子，舍身救红头。③红头咬牙坚持，不放弃生的希望。你认为红头能脱险有哪些原因？写法鉴赏2.运用多个动词时，动词之间要连贯。动作描写1.用词要准确，突出人物的特点。3.详写和略写相结合。板书设计结果起因

经过在牛肚子里旅行深厚友谊青头和红头玩捉迷藏红头青头蹦到牛身上想办法隔着牛肚皮鼓励红头在牛鼻孔里蹭来蹭去红头得救，感激青头牛嘴里牛肚子里重回牛嘴主旨提炼本文是一篇科学童话，主要写了蟋蟀红头和好友青头玩捉迷藏时，不小心被大黄牛吞进肚子里，青头沉着地安慰它，给它出主意，并帮助它从牛肚子里逃出来的故事，表现了青头和红头之间的深厚友谊。教材习题答案2.从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少找出三处来说明。参考答案：①有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”从这段话可以看出青头和红头是一对好朋友，因为好朋友会经常在一起玩耍。②青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”从这里可以看出青头非常关心自己的好朋友红头的安危。③“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”从这段话可以看出青头对红头的关心和鼓励。④红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”从这段话可以看出红头对好朋友青头的感激之情。3.红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听。点拨：复述故事时，可借助路线图回顾故事的主要情节，然后试着讲述故事。讲述时可以适当加上描写红头心情变化或描写青头动作的词句，丰富讲述的内容；也可以边讲边做动作，使讲述更生动；还可以将自己当成故事中的人物来讲述故事，从而更深入地揣摩人物的心情，表现出故事的趣味。课外拓展迢迢牵牛星，皎皎河汉女。——《迢迢牵牛星》烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。——唐·李白《将进酒》天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。——唐·杜牧《秋夕》“牛”字诗句答（）（）dādá答应回答1.多音字组词。课堂练习应（）（）yīngyìng应该应声骨（）（

）gūgǔ一骨碌骨头旅（）旋（）输（）偷（）饼（）拼（）旅行旋风小偷认输拼命饼干2.辨析字形并组词。①牛有四个胃，只有第三个胃管消化。（）×3.根据课文内容判断对错，对的打“√”，

错的打“×”。②青头在红头的帮助下从牛肚子里出来了。

（）③红头在牛肚子里旅行的路线是：牛嘴→牛肚子→第一个胃→第二个胃→牛嘴→外界。（）×√课后作业1.给家人讲一讲这个故事。2.完成作业课件中的相关练习。课前预习10在牛肚子里旅行助读资料我先看今天我们要学习的课文的主人公是两位蟋蟀朋友，一位叫“青头”，一位叫“红头”。你对它们了解吗？蟋蟀

蟋蟀体色变化较大，多为黄褐色至黑褐色，或为绿色、黄色等；体色均一者较少，多数为杂色。身体不具鳞片。口式为下口式或前口式。触角丝状，远长于体长；触角柄节多为圆盾形，窄于或等于额突；少数类群为长盾形，较大，宽于额突。复眼较大，单眼一般3枚，呈倒三角形或线状排列；中单眼位于头背侧、颜面或额突顶端

。黄褐色至黑褐色。头圆，胸宽，触角细长。咀嚼式口器。有的大颚发达，强于咬斗。蟋蟀反刍反刍动物是偶蹄目中的一个亚目。反刍是指进食经过一段时间以后将在胃中半消化的食物返回嘴里再次咀嚼，反刍动物就是有反刍这种消化方式的动物。通常是一些食草动物，因为植物的纤维是比较难消化的。反刍动物采食一般比较匆忙，特别是粗饲料，大部分未经充分咀嚼就吞咽进入瘤胃，经过瘤胃浸泡和软化一段时间后，食物经逆呕重新回到口腔，经过再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽进入重瓣胃的过程。除骆驼和骆马以外，这些动物都没有上门牙，而是在相应的位置上长着坚硬的齿龈，用来支撑下门牙要撕咬的东西。进食时，反刍动物粗略咀嚼后咽下食物（主要是草木和小树枝），然后躺着或坐着将食物重新返回口中细嚼一遍。

读了上面的资料，你对本课涉及到的主要“人物”有了初步的了解，那么你想知道蟋蟀在牛肚子里的旅行是怎样的吗？现在，让我们开启今天的预习之旅！第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。眼笑眯烂咽脏哀细嚼慢们看碌牙偷答嚼吞咽应悲咱胃骨齿泪眯zántōudāyìnggūchǐjiáotūnwèibēiyànlèimī第二步：学字词1.读字词咱们答应骨碌牙齿嚼烂悲哀细嚼慢咽笑眯眯眼泪小牛吃草读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。

1.它心想：我要是一答（dādá

）应（

yīnɡyìnɡ），就会被青头发现。2.青头不顾身上的疼痛，一骨（

ɡǔɡū）碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”√√√.2.选读音..形容对发生的事感到十分意外。【笑眯眯】【大吃一惊】【细嚼慢咽】【贮藏】储藏。本课指牛把吃进去的草暂时保存在胃里。状态词。形容微笑时眼皮微微合拢的样子。本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。试着把词语和意思连起来！3.解词语第三步：知内容再读课文，选一选，填一填。1.本文的写作顺序是（）。A、地点变化B、事情发展顺序C、时间顺序2.牛肚子里一共有（）个胃，前三个胃是（）食物的，只有第四个胃才是管（）的！B四贮藏消化第四步：查资料查资料，填一填。牛胃的结构与功能:成年牛的胃由

、

、

、

组成。瘤胃最大，占四个胃总容积的

，很大一部分饲料在此消化。网胃占四个胃总容积的

，其功能如同筛子，将随饲料吃进去的重物如钉子、铁丝等存留其中。重瓣胃占四个胃总容积的7％，其功能主要是

。皱胃又称

，占四个胃总容积的8％，其作用与动物的胃相同，可分泌消化液与消化酶。瘤胃网胃重瓣胃皱胃80％5％吸收饲料内的水分，挤压磨碎饲料真胃第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。10在牛肚子里旅行初读感知家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。

(打一动物)你们想知道蟋蟀在牛肚子里的旅行是怎样的吗？让我们一起走进课文去看看吧！蟋蟀蟋蟀体色变化较大，多为黄褐色至黑褐色，或为绿色、黄色等；体色均一者较少，多数为杂色。身体不具鳞片。口式为下口式或前口式。触角丝状，远长于体长；触角柄节多为圆盾形，窄于或等于额突；少数类群为长盾形，较大，宽于额突。复眼较大，单眼一般3枚，呈倒三角形或线状排列；中单眼位于头背侧、颜面或额突顶端

。黄褐色至黑褐色。头圆，胸宽，触角细长。咀嚼式口器。有的大颚发达，强于咬斗。蟋蟀张之路

著名作家、剧作家。1945年生于北京，山东诸城人。代表作品《霹雳贝贝》《小猪大侠》等。走近作者朗读视频自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想课文是按什么顺序写的。我会读眼笑眯烂咽脏哀细嚼慢们看碌牙偷答嚼吞咽应悲咱胃骨齿泪眯zántōudāyìnggūchǐjiáotūnwèibēiyànlèimī读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。咱们（zángzán）就算（suànsàn）易错音√√..运用：中华民族是一个坚贞不屈、刚强的民族，遇到一切困苦，毫不言弃，永无失败，有钢筋铁骨。同音易混字刚gāng钢字义：坚强，跟“柔”相对。组词：（刚正）（刚强）字义：金属铁和碳的合金。如：钢铁。组词：（百炼成钢）（钢筋铁骨）嚼识字开花咱咽泪眯悲读一读下面的句子，看看你有什么发现。1.它心想：我要是一答应，就会被青头发现。2.青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”.加点的字是多音字！多音字..答dādá（答应）（回答）应yīnɡyìnɡ（应对）（答应）注意加点字的读音！骨

ɡǔɡū（骨头）（一骨碌）读一读：1.我答应老师，课堂上会勇敢举手回答问题。2.这件事我应该应付得了。3.小狗见到骨头一骨碌爬起来，叼起来就跑了。......

自读课文，注意读好人物对话。指导朗读关注提示语，读好人物对话有些文章由对话主要构成的。如何读好人物对话，这就要求我们关注提示语。（提示语就是对话中除了人物所说的话外，所做的提示性说明文字。）“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。自读下面的句子，读好人物语言。

“拼命”表现出了红头的慌张以及内心的恐惧。朗读时语速稍快一些。“悲哀”表现了红头的伤心、绝望。朗读时语速要慢些。“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。3.是否能读好长句子。

默读课文，思考：红头怎么会到牛肚子里旅行？结果怎么样？整体感知

在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行。红头和草一起被大黄牛吞到嘴里了。红头在牛肚子里的旅行路线：进牛嘴——第一个胃——第二个胃出牛嘴旅咱救命拼扫胃管乎流泪算我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。提示：点击生字进入详细讲解。偷左右结构胃旅扫乎管上下结构咱流泪拼偷救命算上中下结构独体结构旅lǚ结构：左右组词：旅途旅行部首：方笔画：十捺要舒展。“方”先写横折钩再写撇。易错提示：右下角是“”。咱zán结构：左右组词：咱家咱村部首：口笔画：九“口”要小。“自”上撇要短。“目”稍窄。偷tōu结构：左右组词：小偷偷东西部首：亻笔画：十一“月”稍窄。救jiù结构：左右组词：救援救命部首：攵笔画：十一左右都略窄。左边横短，竖钩要长。命mìng结构：上下组词：生命性命部首：人笔画：八撇、捺要写得舒展。单耳旁的竖靠近竖中线。“口”要写得上宽下窄。易错提示：中间短横不能漏写。拼pīn结构：左右组词：拼命拼凑部首：扌笔画：九左边要窄。“并”下横稍长。扫sǎo结构：左右组词：扫地扫荡部首：扌笔画：六左窄右宽。横折的折下方稍向左拉。胃wèi结构：上下组词：胃口脾胃部首：田笔画：九“田”要扁。“月”稍窄。管guǎn结构：上下组词：管家管理部首：

笔画：十四竹字头要写得扁小。下边部分的笔顺是竖、横折、横、横折、横。宝盖写得宽一些。乎hū结构：独体组词：等待平等部首：丿笔画：五横长一些，几乎与田字格中轴线持平。流liú结构：左右组词：河流流淌部首：氵笔画：十右上部分要写得紧凑一些。

三笔间距相等，和三点水的提齐平。右下部分要写得宽一点。泪lèi结构：左右组词：泪花泪水部首：氵笔画：八“氵”要写得窄一些。“目”里边是两横。算suàn结构：上中下组词：打算计算部首：

笔画：十四“目”要写得短而扁。横要写得长。下边的撇和竖在横上边都要出头。易错提示：中间不是“日”哦！1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。旅行咱们来得及救命拼命扫地管理偷偷胃口几乎流泪打算要好草堆作声答应做梦大吃一惊消化当然知觉光亮眼泪2.听写生字、词语。填一填：课文主要写了两只小蟋蟀玩

，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入

里，在牛肚子里作了一次惊险的“

”，最后侥幸

的危险经历。捉迷藏牛肚子旅行课堂小结逃脱10在牛肚子里旅行品读释疑通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么内容，填一填。本文主要讲的是青头和红头是一对

，红头在玩的时候不小心被

吃到肚子里，青头利用牛

的知识，想办法救出了红头的故事。复习引入好朋友牛反刍学习本课时，先整体了解课文的主要内容，在此基础上抓住关键词，画出红头在牛肚子里的路线图，梳理出牛反刍的科学知识；然后通过人物的对话及提示语有感情地朗读课文，体会红头和青头的心情变化，读出相应的语气；最后通过讲故事、边讲边演等活动，感受童话丰富的想象。学法导读朗读课文第1-6自然段，思考：红头和青头是怎样玩耍的？

有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。

“非常要好”写出了红头和青头的感情很深，为后文红头遇险后，青头奋不顾身救红头埋下了伏笔。语文素养快乐游戏红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。“不作声”是不出声的意思。从“周围”“悄悄”“不作声”可以看出红头很机警，为下文写它被大黄牛卷到嘴里埋下了伏笔。红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。它心想：我要是一答应，就会被青头发现。写出了红头的聪明、机智。心理描写朗读第7-19自然段，思考：红头在牛肚子里的里旅行的路线是怎样的？正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。“做梦也没想到”写出了红头的遭遇很意外。进牛嘴惊险旅行

“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

“你在哪儿？”青头急忙问。“急忙”是连忙的意思，说明红头遭遇危险，青头很着急。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”写出了红头情况很危险。青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。“大吃一惊”是对青头的神态描写，强调了事情发生的很突然。“扫”是对大黄牛的动作描写。写出了大黄牛的强大，但青头为了救朋友奋不顾身，尽管它和大黄牛的力量很悬殊，但它仍然不放弃。

“蹦”“摔”是对青头的动作描写，传神地写出了青头得知好朋友遇险后不顾后果一心想救朋友的迫切心情以及结果。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“不顾、一骨碌、大声喊”写出了青头为救朋友不顾自己的安危，是对前文“非常要好的朋友”的具体描写，同时也表现了青头的勇敢、坚强。进牛肚它和草已经一起进了牛的肚子。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“又”写出了青头仍然在全力救红头，不救出红头绝不罢休的坚定与决心，体现了它们的感情很深厚。“才”是青头鼓励安慰红头的话。言外之意在没有进入牛的第四个胃之前红头是安全的，是有机会得救的。“才”一方面写出了青头的知识丰富，一方面表现了它的沉着冷静。

“当然有用，等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”青头一方面安慰红头不要失去信心，一方面告诉红头脱险的办法。红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。说明红头经历了一番波折已经精疲力竭了。“光亮”暗示红头就要得救了。回到牛嘴

这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

此时青头完全置自己的生命于不顾，只想把红头救出来。积累练笔：“蹭来蹭去”是X来X去式的四字词语，这样的词语还有：走来走去飞来飞去游来游去跑来跑去“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。出牛肚子嘴第一个胃第二个胃嘴这是课后第3题哦！路线在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！阅读第20-21自然段。思考：红头脱险后表现如何？对红头的语言的描写，表现了红头对青头的感激。

红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”

成功脱险

青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”“笑眯眯”是对青头的神态描写，表现了青头救出朋友后的开心。概念：提示语就是对话中除了人物所说的话外，所做的提示性说明文字。运用：文中在人物语言的前面或后面都多次用到了提示语。如：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“拼命”表现出了红头的慌张以及内心的恐惧。朗读时语速稍快一些，表现出红头的慌张。“可是你说的这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。“悲哀”表现了红头的伤心、绝望。朗读时语速要慢，语气要低沉。这些丰富的提示语表现了红头的心情变化，朗读时关注到提示语就能很好的把握文章的感情基调，做到有感情地朗读课文。关注提示语，读好人物对话语文要素学法小结朗读指导：如：“你在哪儿？”青头急忙问。要读出青头着急的语气，音调稍高，语速稍快。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”这几句话是青头指导红头怎样自救，因为是隔着牛的肚皮，所以音调要高，语速不能太快，要读出坚定的语气。分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。这是课后第1题哦！

而红头遇到危险心情既害怕又紧张。如：“救命啊！救命啊！”“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”声音要大，语速要快，要读出害怕的语气。再如：“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。此时红头几乎失去了信心，朗读时语调稍低，语速慢一些，读出悲伤的语气。总之，朗读人物对话一要看提示语，二要设身处地把自己当成故事中的人物，体会主人公的心情。从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少找出三处来说明。这是课后第2题哦！参考答案：①青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”从“不顾、一骨碌、大声喊”中可以感受到青头的着急。②青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”这里写出了青头运用自己丰富的知识指导红头自救。③“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”从这里可以看出青头一直在鼓励红头不要失去信心。人物的语言描写语言描写就是通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。记方法：人物的语言描写要注意：1.要符合人物的身份。2.要突出人物的性格。3.要切合特定的场合。4.要与动作、神态等描写相结合。写法借鉴想一想本文如何表现青头的特征。语文要素教师门被同学给踢坏了，请你写出老师调查这件事时和同学们的对话。参考示例：门被踢坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼问：“门是谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝班主任做了个鬼脸：“哈！开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关上了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点儿，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见了。你凭什么做了坏事，还要耍嘴。”班主任说：“还有谁看见了？”“我，……没看见。”李星使劲咽了一口唾沫，神情恍惚。小练笔：起因——红头在玩捉迷藏时被大黄牛吃进嘴里在牛肚子里旅行课文图示结果——在青头的帮助下，红头被救出勇情敢义机深智厚牛嘴里蹦到牛背上营救牛肚子里隔着肚皮安慰重回嘴里在牛鼻孔里蹭来蹭去经过红头青头本文写青头在好朋友红头被牛吃到嘴里以后，运用牛反刍的知识奋不顾身地救出红头的故事，从中可以看出青头不仅知识丰富，而且珍惜友谊，勇敢无畏。主题感悟有勇有谋、情义无价

青头的勇敢值得我们学习，还有它对朋友真挚的爱也告诉我们要珍惜友情、团结互助。我们还要学习青头用所学知识战胜困难的智慧。独特感悟10在牛肚子里旅行拓展积累形容人沉着、冷静的四字词语：临危不惧泰然处之面不改色

若无其事不慌不忙镇定自若游刃有余

处变不惊词语积累描写青头动作的句子：1.青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”2.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。课内美句积累描写友情的诗词名句1莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》3.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》4.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——白居易《琵琶行》美句拓展积累美文拓展阅读小熊猫生病了这天，小熊猫生病了，小狗、小蝴蝶和小熊都来探望小熊猫。“小熊猫，你想吃点什么吗？”大家一齐问道。“我……我现在最想吃窗外苹果树上的苹果。”小熊猫虚弱地说。他们来到外面，一眼便看到了小熊猫说的那棵苹果树。小狗一马当先，迅速跑到苹果树下面，对着苹果树大嚷：“我的朋友小熊猫生病了，现在想吃苹果，你能不能自己掉下来啊？”苹果树没有回答，一动也不动。小狗又对着苹果树大喊大叫，可是，苹果树仍然没有反应。他只好失望地回去了。“让我试试。”小熊说，接着，他抱住苹果树，用力摇晃着，希望苹果能从树上掉下来。但他怎么也没有晃动苹果树，只能扫兴而归。“我来！”小蝴蝶扑扑翅膀，很快飞上了苹果树。不过，苹果对于她来说太重了，怎么也摘不动，只得叹口气，悻悻而去。这时候，长颈鹿也来探望小熊猫，了解事情后。他一伸脖子，就在苹果树上摘下一个苹果。这下可把小狗他们乐坏了。在长颈鹿的帮助下，不一会儿就摘下许多苹果，然后，大家回到了小熊猫的家中。就这样，小熊猫吃到了新鲜可口的苹果。小熊猫的病好了，大家在草地上欢快地围着长颈鹿唱歌、跳舞、做游戏……思考：小熊猫生病后，小动物是怎样做的？你从中体会到了什么？小熊猫生病后，小狗、小蝴蝶、小熊和长颈鹿都来探望小熊猫，它们努力为小熊猫摘苹果，最后在长颈鹿的帮助下，摘到了许多苹果。

从中我体会到了它们之间友谊。友谊的力量天阴沉沉的，突然一道闪电袭来，整个森林变成了光明的世界。不一会儿，就下起了大雨。小兔子一心想赶快回家，头也不抬地跑了起来。“啊”的一声，小兔子毛毛掉进了一个枯井里，森林里一个人也没有，小兔子毛毛绝望地看着天空，它瑟瑟发抖的身子已经控制不住了，像开了振动一样抖动着。小兔子毛毛无奈地躲在角落里哭了起来。这时，小袋鼠跳跳打着一把漂亮的雨伞，围着一条妈妈亲手织的温暖的长长的围巾，走到枯井前，吸了一口气，说：“幸亏我没掉进去，这么大的雨，掉进去一会儿就会被淹死，希望不会有人掉进去吧!”在小袋鼠跳跳刚要走时，枯井里传出一声微弱的“救命”声，循着声音往下一看，呀!这不是我的邻居毛毛吗？跳跳大声地朝下喊：“毛毛，毛毛!你没事吧，你，你，你等着，我这就来救你。”跳跳在上面急得团团转，它一摸它的长围巾，咦!有了。跳跳把它的长围巾解了下来，放了下去，跳跳说：“毛毛抓住围巾，我救你上来，一定要抓住，别松手。”毛毛按照跳跳说的去做，终于上来了。毛毛对跳跳说：“谢谢你。”跳跳说：“谢什么呀，谁让咱俩是好朋友呢!”说完，它们开心地共用一把雨伞消失在了雨中。思考：你从哪里可以看出跳跳和毛毛是好朋友？毛毛掉进枯井里，跳跳毫不犹豫用自己的长围巾把毛毛救了上来10.在牛肚子里旅行课后练习一、给多音字组词。答应回答回应应该一骨碌骨头二、拼一拼，写一写，把字写工整美观。lǚxíngliúlèijiùmìngzuòshēngdǎsǎo旅行流泪救命作声打扫三、联系课文内容连一连。四、照样子，写句子。

例：马儿奔跑。马儿在草原上奔跑。1．红头旅行。__________________________________2．青头蹦跳。__________________________________红头在牛肚子里旅行。青头在牛身上蹦跳。一、旅行经过1．给下列句子排排队。(

)青头和红头吃过早饭后玩捉迷藏。(

)青头很镇定，鼓励红头不要害怕，教给它逃走

的办法。(

)可怜的红头和草一