部编版四年级语文上册第七单元整体教学设计

123第七单元阅读策略单元总体构想人文主题天下兴亡，匹夫有责语文要素关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容；学习写书信体裁课时析关注重难点突破课文《古诗精读古诗21.有感情地默写《出塞》《夏日绝句》2借助注释理会诗人表达的思想感情1.注释2.课后题1.借助注释和相关信息理解诗句2.读中悟情，以《为中华之崛起而读书》精读文21.能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容2.能通过查课后题1.借助对不振”的诠释，促进对文本的理解和主要内容的把握文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因3.写自己读书的目的，理由要讲述清楚2.结合背主要内容的把握《梅兰略读文11.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难2.读出自己的理解和感受1.课前导读2.阅1.抓住主要内容2.在朗读中体会梅兰芳的爱国情怀我把你追寻》略读现代诗11.有感情地朗读诗歌，懂得表达的意思，了解延安和延安精神2.借助资料，理解不懂的诗句1.课前导读2.课文插图1借助资诗句2.借助多感升华5习作学习写书信建议：1.能用正确格式写一封信，做到内容清楚2.能将书信通过邮局寄给收信人或者通过电子邮件发给对方语文园地交流平台1.小组内分享最有效的方法，形成汇报单2.发现常用的方法3.朗读对话，与自己的学习收获对照词句段运用1.展开联想，找到词语与人物形象的对应关系2.进行词语拓展日积月累第1课时6“出塞”怎么解释?(是古代军歌的一种题目，出征到塞外的意思)7(3)你看到了一幅怎样的画面?能读出来吗?8(望到的依然是明月和边关)他们什么心情?(失望、悲伤)能读出来吗?——(引读：秦时明月汉时关，万里长征人未还)。第2课时9“我的发现”)。3.全班交流。(横向)李清照不同截然不同2.交流发现。李清照(宋代女词人)李清照(1084年3月13日一约1155年),号易安居士，宋代女词人，婉第1课时1.认识“崛”“范”等8个生字，会写本课“肃”“晰”等13个生字4.理解“租界”:请看这幅图(出示时局图),这就是清朝末年我们受到列耳闻“中华不振”目睹“中华不振”立志“振兴中华”第2课时(一)走进租借界，感受“中华不振”地方吗?这都是为什么呢?(中华不振)2.你知道租界是个什么样的地方吗?(学生读第15自然段)是啊，租界内3.租界外，我们的同胞过着怎样的生活呢?(出示图片)5.让我们把这些词记在书上好吗?你们准备写在哪里?(“热闹非凡”的下面)为什么?(强烈地对比，表现了侵略者的强盗行径。他们用抢来的钱和6.你们知道旧中国，外国侵略者在中国有多少个租界吗?(24处)多么惊(二)走进人群，感受“中华不振”心情吗?(她肯定很委屈，非常难过)带着你的体会再来读读这句话。人都紧握着拳头)是什么原因让人们都紧握着拳头?(愤怒)读出你的愤怒。(三)拓展延伸，感受“中华不振”通过()我知道了“中华不振”就是物),我知道了“中华不振”就是(宝物尽失)。1课时比得上梅兰芳?”原因(敌人的威胁)拒演行动困难危险不断纠缠香港躲避虚度生命多次威逼蓄须明志生活困难随时骚扰卖房度日强令上台打针装病险丢性命2.全班交流。梅兰芳(1894—1961),于20世纪初登上京剧舞台。他在长期的艺术实践1课时3.齐读课题。(板书课题)(2)字音难点：“延”在本课读(yán),“媚”读(mèi),“笋”为平1.文章中多次提到“追寻”,作者是在追寻什么?歌颂359旅的。宠的夸夸其谈。”大人民谋利益作为自己的根本宗旨，在延安时期又响亮地提出了“为人民服务”人