教研室教学计划6篇

第第页教研室教学计划6篇教研室教学计划篇1一、引导思想：认真贯彻落实省、县素养教育工作会议精神，切实做到以科学发展观统领教研工作的全局，以全面推动素养教育为教科研工作的中心，以深入推动课程改革和课堂教学改革、优化教学与管理过程、全面提高教学质量为重点，坚持教学研究、教学管理、教学引导、教学服务四位一体的基本思路，进一步落实教育局关于创建“学习型、管理型、服务型”机关的要求，坚固树立为学校、为老师、为学生服务的思想，进一步落实中学校管理基本规范，落实学校老师考核细则，深入课堂听课，落实各科教学策略，使我乡的教学研究上档次，教学管理上水平，课堂教学效率再提高，教学质量再上新台阶。（一）加强教学管理，落实教学常规，优化教学策略，提高课堂教学效率。1、落实国家课程方案，对各校的课程表进行检查，是否开足开全及布置是否合理。确保开齐国家课程科目，开足课时，特别是开好试验课、体育与健康、艺术和综合实践活动等课程，并创建条件开好地方课与学校课程，突出学校办学特色。2、连续做好教材培训与各科教学研讨，提高老师实施新课程的本领。进一步落实乡镇培训，强化校本培训，学校要将校本教研和校本培训综合规划，走研训一体化之路。一是乐观组织骨干老师参加省、市、县教研部门组织的研修活动，连续抓好学校老师课程标准、教科书的学习研究活动。二是在各校定期组织教研活动的基础上，各科要组织全乡性教研活动至少二次以上；组织老师各类竞赛评比活动。（二）深化课堂改革，深入课堂听课，组织讲课竞赛，提高课堂教学效率。乐观搭配县教研室的活动，与学校通力合作，集中骨干气力连续进行课堂教学科学性、实效性、高效性的研究，进一步提高课堂教学的水平和效益。一是在全面推广教学策略的基础上，进一步完善3——5教学策略、“学案导学”策略，实施“以学定教”的策略。二是各学段、各学科潜心研究研究课、示范课的各个环节，全面优化课堂教学，努力使新授课、讲评课、复习课三种课型教学效率再提高。三是结合县教育局提出的高效课堂呈现月活动，在各校订立计划、自行组织的基础上，教研员深入课堂听课，帮忙老师提升授课本领，提高教学效率。四是认真组织各科教研活动，帮忙各校业务教干从研究教材，落实策略、备课、上课、作业、单元检测等每一环节进行督促检查，乐观撰写教学案例和论文。二、推动科学化教学管理，加强教学质量监测评估。1、加强校本教研的引导。教研室搭建网络信息平台，各校立足于本校实际大力开展校本教研，以课例研究为载体，个人实践反思，同伴互助，专业引导相结合，每周都订立出切实、高效的校本教研计划，每月都要进行教研总结，并分别于每周一和每月末发送至教研室公共邮箱。2、加强教学质量的检测（抽考）。为进一步提高教学质量，对各校老师的单元检测进行督促检查提高利用效果，在期中考试时对某一个班级进行抽考，全面掌握本乡镇的教学质量情况。3、落实好考核制度，加强过程管理。落实龙家圈乡学校老师考核细则及龙家圈乡学校考核细则的有关内容，进行过程性的检查管理及时发现问题。4、教研下沉，努力培养骨干老师，并发挥其作用。各教研员要深入课堂听课，发现培养教学骨干。在全乡举办公开课、示范课。创造条件选派骨干老师外出学习，努力培养一批德才兼备，有影响的名师队伍。5、连续大力推行蓓蕾读书工程。各校在订立教研工作计划时，必需将蓓蕾读书工程作为工作的一个重点，认真、细致的订立好师生读书计划，并遵奉执行。三、加强教研室建设。1、抓好制度落实。教研室要着力加强自身建设，认真总结教学教研工作的经验，乐观向先进地区学习教学教研工作的好做法，虚心听取学校的看法，进一步建立健全内部管理制度，调动全体教研人员的乐观性。提高老师教研素养，提高工作效率，全面推动全乡教育教学工作再上新台阶。2、加强个人学习，提高业务水平。个人建立理论学习笔记，每学期学习一本教育理论专注，每人在所包扶学校确立一个教学实践班级，认真备好课，每详细实践班级授课一节以上，乐观推动课改试验，大胆进行教学改革，总结并推广富有成效的教学经验，全面提高包扶学校老师及全乡本学科老师的授课水平。3、以课题带动教研。教研室人人有县级以上课题，各学校校校有乡级以上课题。4、争创星级教研室。依据临沂市乡镇教研室评定标准，结合我乡实际，进一步完善教研室内部的教学管理制度、内部管理制度、教研活动管理制度，促进我乡的教育教学水平不绝提高，争创临沂市先进教研室。5、建立健全各类业务考核档案。加强教研室档案建设，建齐建全各类业务档案。认真落实乡中心校订立的学校老师考核细则，公正、公平地对全乡老师进行业务考核。建立健全全乡老师业务档案。教研室教学计划篇2一、引导思想1、化学教研工作围绕市、县教研室提出的要求，坚持以人为本，以新课程理念为引导，乐观开展有效教研，努力构建高效课堂。充分发挥“研究、引导、服务”的工作职能，全面促进平阴教育的发展和教育质量的提升。2、乐观推动新课程改革，开展和深化化学教学研究和教育科研，基于常规教学，以改革课堂教学为突破口，努力营造适合学生科学素养养成的教学氛围，立足引导学生进行探究创新性学习，深入研究化学课堂教学效率的提升策略，构建以培养创新意识和实践本领为目标的高校教学模式。3、以提高教学质量为首要任务，进一步强化质量意识，促进老师专业化成长，充分发挥化学老师的教育功能，力求大面积提高我县中学化学的教学质量。努力做到：研究有新思路，改革有新突破，质量有新提升。二、教学进度1、中学三班级完成鲁教版化学教材九班级（上册）和九班级（下册）第六单元；完成相应探究实践活动任务。（期中完成1～3单元内容）。2、高中一班级必需完成化学1（必修）（山东科技出书社版）全部内容的教学任务，并完成相应探究实践活动任务。有条件的学校可进行化学2（必修）第一章内容的教学。3、高中二班级理科倾向班首先完成新课程高中化学课本选修模块《化学反应原理》的教学任务。文科倾向班讲完选修模块《化学与生活》主题3合理利用化学能源。4、高中三班级尽快完成新授课内容，完成有关学生试验，并及时转入第一轮全面复习。高三教学工作参照署期培训会精神和《10年济南市高三化学教学工作引导看法》执行。三、工作思路及措施1、树立科学、正确的教育观念，推动课程改革，全面提高教学质量。认真学习《新课程标准》《新课程高考说明》，全面研究新课程教材，在教学实施中正确处理好五个关系：一是《新课程标准》要求与教材处理的关系；二是实施改革与教学质量的关系；三是课题研究、校本教研与常规教学的关系；四是教学方式与学生素养培养效率的关系；五是实际教学与应对《高考说明》要求的关系。力求在教学改革研究及教学质量提高方面有新的突破。2、以改革课堂教学为突破口，加大教学研究的力度、深度和广度。坚持“以学生的发展定教”，狠抓课堂教学效益，研究高效教学策略，提高课堂教学质量，提高老师教学改革的自动性，创造适合学生自主发展的教学组织形式。以新课标为主导，认真分析教材的结构体系、内容特点，理解编写意图、基本要求和质量标准，要从学生实际启程，精心设计授课方案。努力探究提高课堂教学效益的途径与方法。3、发挥教研网络职能，加强老师队伍建设。（1）充分发挥各校教研组长、班级备课组长的统领导向作用，改进工作作风，强调全局意识、团队意识、服务意识、带头意识，加大管理力度，加强老师队伍的建设。（2）充分发挥市县教学能手、学科带头人、教学评优获奖者的模范带头作用，充分发挥县中心构成员的教研本领和作用。强调教学骨干的“三必需，一认可”，即：必需有深厚的新课程教育理论水平；必需有较强的创新精神、合作精神和研究本领；必需有大局意识，勇挑重担，甘愿奉献；实际工作业绩、学术引领作用要被广阔老师认可。（3）搞好教学、教研的相互结合，加强对青年老师的传、帮、带，搞好新调配老师的上岗培训工作。4、组织开展以学生的本领培养为中心的多种形式的教研活动。（1）以“3m·het”高效教学策略为紧要研究专题，全面开展提高化学课堂教学效率的研究。（2）组织全县化学老师参加研讨课观摩课，加强相互学习与沟通。5、进一步加强化学教学业务管理，进行科学的教学评价研究。（1）加强新课程教材的统研备课，提高广阔老师驾驭教材的本领，规范老师的教育教学行为。（2）教研组长和备课组长要深人课堂听课调研，检查教学教研工作情况，检查教学效果和教学计划落实情况，并进行科学合理的评价引导。6、紧要教研活动：（1）总结上半年工作，订立并布置本学期教研工作。（8、9月份）（2）组织全县中学和高中老师化学课堂教学评比活动（实在事宜见另一通知）。（3）深入学校进行教学视导与调查研究（9、10、11月份）。（4）组织做好全县各班级校际间新教材沟通研讨课活动。（10月份、11月份）（5）组织好高、中学化学老师参加市里举办的各种教学研究活动。（6）组织做好“09年全国高中奥林匹克化学竞赛”的报名等各项准备工作。（12月份）（7）做好市、县教研室整体布置的教学教研工作及其它机动性工作。教研室教学计划篇3为了落实学校有关教学文件精神，提高老师的教学水平和科研工作重点本领，高校化学教研室特订立工作计划如下：一、本学期的工作计划1、抓日常教学管理，提高管理意识。加强教学常规管理，从备课、上课、课后辅导抓起，加强实践环节教学工作，加强老师之间的联系，充分调动老师乐观性，完本钱学期教学工作任务。2、每两周举办一次教研室活动，沟通和探讨教学经验，鼓舞老师相互听课；针对老师们在教学过程中遇到的问题共同讨论、并提出解决方法，从而可更好的吸取良好教学经验。坚持开展周一下午的教研组活动，进行集体备课，统一教学进度，对各自的教学情况进行总结。3、开展1—2次教学以外娱乐活动，方式等教研室成员共同商定之后再定。4、加强课程建设。本学期计划组织1—2次课程建设和精品课程建设的讨论会，就教学计划、教学大纲、课程设置等进行讨论，以使更加科学合理。5、乐观开展新课老师的公开教学和老老师的公开示范课活动，以此形成成良好的“以老带新”的。局面，进一步提高老师的教学水平。6、乐观组织老师申报科研项目，以进一步的提高老师的教学水平，从而提高教学质量。7、在本学期最终阶段，组织讨论有关期末考试出题的布置，并总结一学期来的教学工作等。二、本学期的活动计划第几周工作内容：1—2周：初期教学检查，地区科技局课题申报沟通。3—4周：人才培养方案的讨论，各类大纲的编写讨论；集体备课。5—6周：组织年轻老师随堂听老老师课。7—8周：集体备课；教学相长会。9—10周：提示将要进行中期教学检查。11—12周：集体备课；开展一次茶话会（或娱乐活动）。13—14周：相关课程建设的讨论。15—16周：期末试卷的出题的讨论和布置；集体备课；提示将要期末终期检查。17—19周：期末教学检查和下学期老师任务布置等。教研室教学计划篇420xx年的工作，我们需要连续不绝的努力，这些都是我们必必需做做好的事情，在不绝的发展中，我们进步了很多，这些都是我们不绝的发展得到的成绩，这些都是我们始终以来成长的轨迹，在不绝的发展中，我们学校的教研室教学工作也在不绝的进步中，信任只要跟上时代的发展，我们的教学成绩就不会落后：引导思想和工作思路：以科学发展观统领全镇教学教研工作全局，紧紧围绕县教育局工作中央，乐观引领全镇教干老师全面推动素养教育的实施，切实提高学生综合素养，构建和谐玉山教育；同时以精细化整治思路，深化教学服务、教学整治、教学研究的各项工作环节，渐渐提高老师队伍整体素养，开创玉山教育工作良好的新局面。一、强化制度引领，重视工作落实：1、进一步修改《玉山镇学校教学工作考核细则》，使其更好的服务、引导和管理全镇教学工作的本领，渐渐提高教育教学质量。2、进一步加强全镇教研队伍建设，突出抓好教研员和学校业务教干服务和引导教学工作的意识和水平，规范他们的工作思想、工作思路、工作落实，渐渐提高教学质量，切实让人民群众满足。3、抓好工作的落实。强化工作的落实意识，确保每件有做有布置、有布置、有落实，切实突出“关键在于落实”。二、用精细化管理为抓手，促进全镇教学工作的进一步规范。4、以《山东省普通中学校管理基本规范（试行）》为工作基本准则，确保我镇实施素养教育的办学行为不变，切实实施好素养教育。5、继承组织好全镇学校以进一步落实精细化管理为思路，提高学校教学、教研工作精细化水平，促进学校快速高质量的发展。6、乐观推动学校特色工作，以学校特色引领学校教研工作的全局，做为提升学校教研工作的有效抓手，本学期试行学校特色现场会的做法。三、以“高效课堂”为目标，进一步深化教学改革，促进教学过程优化。7、以高效为目标，渐渐探究并实施“常规教研的高效”、|“老师课堂教学水平的高效”“学生作业水平的高效”等活动。8、乐观开展老师课堂教学达标活动，在今年3月末和9月末开展一次全员性的老师课堂教学达标活动，并将老师达标活动纳入学校和老师的考核中，和老师绩效工资进行有力挂钩，确保高效课堂的有利实施。9、大力开展高效课堂的研究力度，日常各项工作均要以是否高效为目标进行谋划。把高效作为硬杠杠来引导教学工作的各个环节。四、继承开展师资队伍建设年活动，大力促进老师业务本领的提升。10、开展骨干老师培训活动，充分发挥骨干老师的作用，渐渐提高大面积的教学质量。11、开展老师理论学习和老师论坛及老师理论竞赛活动，确保老师会学，学有所用。并将老师理论考试成绩纳入学校和老师个人综合量化活动中。12、大力开展好以学校为单位的校本培训活动，各学校要订立认真的校本教研和培训规划，切实加以实施，将老师参加情况和成长情况作为老师量化的紧要指标，快速提高老师的业务本领。13、乐观开展全镇范围内的教研活动，做好充分的准备，确保开得充实，老师满意。14、注意业务教干的培训和使用，适时组织学校业务教干参加外出学习活动，切实建立一支素养优良、作风坚固结实、业务本领棒的教干队伍。15、本学期试行网络集体备课，充分发挥网络作用，提高教学效益，并在总结经验的基础上，在下学期适时进行备课方面的大面积推广，实现减负增效的目的。16、切实搞好农远工程和教学活动的结合，从本年度农远工程纳入教学工作管理，各学校要借助农远平台，组织老师参加学习，将老师参加情况纳入老师考核，确保效果，不走形式。五、深入开展好学校校本课程的开发和实施工作。17、要督促和引导各学校立足实际，开展好学校校本课程的选材和教学工作，以校本课程的实施，做为提升学校特色的一个紧要抓手，切实抓好，抓出成效。18、要开展好特长小组活动，全面提高学生的综合素养。六、要树立教学质量的中央意识不动摇。19、本学期将组织多次的教学质量督察活动，将每次的教学质量督察情况纳入评价管理，切实提高教学质量，让人民群众满意。20、要重视名生的培养，要乐观开展好“特长竞赛”等活动，确保名生培养工作落到实处。成绩决议了一切，在不绝的发展中，很多的事情需要我们来解决，这些都是我们始终以来不绝的进步的成绩，这些都是发展中遇到的阵痛。但是只要我们上下一心，确定会在不绝的发展中取得更好的成绩，这些都是我们始终以来不绝成长的。信任我们确定会教好学生！教研室教学计划篇5一、引导思想以科学发展观为引导，以全面实施素养教育、全面提高教学质量为核心，以深化课程改革为突破口，以评价机制改革为动力，进一步做好教学管理、教学研究、教学引导和教学服务工作。依照“围绕中心、服务学校、发展老师、成长学生”的思路，认真落实《山东省普通中学校管理基本规范》，认真落实“素养教育质量效益双高工程”。深入实施素养教育，进一步深化课堂教学改革，规范教学常规管理，努力提高老师的整体素养和学生综合素养；细化各项工作措施，狠抓落实，促进课程实施水平、整体办学水平不绝有新提高。全力办好学生爱好的学校、人民满意的教育，全面提高教育教学质量。二、工作目标任务1、全面推动素养教育，全面提高教育教学质量。全面落实素养教育要求。组织开展“素养教育质量效益双高工程”。依照“泰安市素养教育质量效益双高工程”评价方案，对中学、学校进行学校办学水平、课程实施水平、教学管理水平、教学成绩评价等多个方面的评估，促进中学校整体办学水平的全面提升。2、进一步规范教学行为。严格执行《山东省普通中学校管理基本规范》。3、认真研制教育质量评估标准，订立“学校教学质量监测方案”“中学教学质量发展性评价方案”等教育质量过程性管理制度，加强对中学校教学质量的过程性监测与管理，使学生的综合素养、老师的专业水平、学校的办学水平得到连续发展。认真组织好“办学生爱好的学校”主题活动。把“办学生爱好的学校”作为一种理念来引导教育教学工作，将“办学生爱好的学校”这一理念融入学校办学目标体系中，与学校的日常教育教学工作有机结合，成为完成工作目标和评价工作效果的基准。4、加大课堂教学改革力度，努力提高课堂教学效益。开展“学案导学六步教学模式”高效课堂教学活动。认真学习落实《泰安市中学校学科教学引导看法》，使全员参加课堂教学改革，加大推动课堂改革和创新的力度。加强提高课堂教学效益问题的研究，把提高课堂教学效益作为教研的紧要课题，各学科开展的各项评比活动要把提高课堂教学效益和“学案导学六步教学模式”作为重点进行广泛深入的研讨。认真落实集体备课，突出抓好单元集体备课，全面推行自主、合作、探究式教学方式，加强学法引导，高度重视学生自主学习本领培养，老师教学要实现讲授技能向管理技能的变动，课堂教学要重引导、调控、评价、矫正和总结升华，课堂评价紧要关注学生的学习状态和效果。5、充分利用各种教学资源，进一步完善网络教研平台建设。充分利用图书、仪器、器材（音体美、理化生、科学、综合实践、电教）等各种教学资源，提高使用率，重视现代化教育技术和察看试验教学。搭配网管中心建立教研网络平台，渐渐扩大教学资源库的容量，连续推动骨干老师博客建设工程，探讨网络集体备课、在线沟通等活动，提高老师应用信息技术服务教育教学的本领，搭建促进老师专业成长的网络平台，用网络平台创造老师呈现自我、共享资源的新生活。6、加强教学工作计划的研制和过程性管理。要规范教学计划要求，特别是级部、教研组、备课组、老师所定计划要有目标、任务、实施的方法步骤以及紧要措施等，计划要实在到每周、每天甚至是每件实在工作。学校要建立逐级审查制度，定期对计划的执行情况进行过程性督查，学期结束要有总结，包含文字、图片、音像资料等，确保每项工作事前有计划，中心有过程、事后有总结，把过程管理落到实处。7、加强老师队伍建设。教研人员要做老师专业发展的服务者，学校给每位老师建立老师专业发展档案，乐观为广阔老师成长创造机会、搭建平台。进一步完善以课程实施过程中的实际问题为启程点，以课例或案例为载体，以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素的校本教研制度，通过举办老师论坛、课改沙龙等活动，加强同伴互助；建立与区外名校沟通学习制度、与各级教研人员的联系沟通制度，实现专业引领。连续做好培植典型工作。建立教研员联系学校制度，重点帮忙学校规范办学行为、推动课程改革和素养教育，提升学校管理水平和办学层次。努力培植学校、学科、老师等多个层面的典型，并乐观发挥教学示范校、学科基地和优秀老师的示范带动作用，通过倡树典型，打造品牌，促进整体办学水平的提升，促进教育均衡发展水平。8、依照市教育局要求，努力打造“家校共育”素养教育品牌。家校共育旨在学校教育、家庭教育、社会教育三教形成合力，共同承当起对学生健康成长的责任。家长素养的提升，科学教育理念、方式的内化，对促进青少年健康成长意义是十分重点的。各中学校，在“十二五”期间将全做事处家长和老师培训一遍。三、工作措施1、深化基础教育课程改革，全面实施素养教育。深入贯彻《山东省普通中学校管理基本规范（试行）》，严格依照“泰安市素养教育质量效益双高工程”的要求，认真落实评价方案，全面落实国家课程和地方课程，乐观开发校本课程，抓好义务教育段综合实践活动课程。严格执行课程计划，开全课程，开足课时，全面落实素养教育的要求。加快校本课程开发建设步调，提高建设档次。加强综合实践活动特别是研究性学习的组织管理与引导。加强音体美教学和心理健康教育。开好中学校体育、艺术课程，保证课时，提高质量。依照国家学生体质健康标准，全面实施“国家学生体质健康达标”活动，在各级各类学校深入开展“阳光体育活动”，保证学生每天体育1小时，加强学生体质。实施家校同行心理健康教育普及工程，加强中学校生心理健康教育，提高学生心理素养，乐观推动教学方式及学习方式变动。乐观开展新形势下提高学生思想品德教育效果的研究和试验，强化行为习惯和学习习惯等养成教育培养的措施，组织好中学校课程实施水平评估工作。2.进一步加强学校德育工作。加强学校德育工作机构和队伍建设，发挥班主任在德育工作中的主力军作用；改进中学校思想、政治、品德课教学，充分发挥未成年人校外教育活动场合的作用，探究学校、家庭和社区“三位一体”的立体化教育模式，多渠道、全方位提高德育工作的针对性、实效性。必需把学生的全面发展和个性发展作为启程点和归宿，必需坚持教书和育人相结合的原则，坚持科学性和思想性相结合的原则，掌握教学的教育性规律，发挥教学过程中的教育功能，把三维目标中的“情感态度价值观”落到实处。3、抓好教学视导，强化教学管理。努力探究更加有效的教学视导调研的方式方法，一切从实际启程，克服形式主义，使教学视导切实成为向学校学习和发挥专业引领作用的业务沟通活动。要探究建立发现培植典型、查找问题、现场解决问题的教学引导机制。全面落实《高新区中学校教学视导评估方案》《高新区中学校教学管理细则》及《关于学生课外作业布置与批改的规定》要求，在“科学、规范、创新”上作文章，在“严、细、实、恒”上下功夫，努力使全镇中学校校教育教学质量有新的提高。教学视导偏重发挥好课程管理、教学常规管理、课堂教学管理、质量监测等几项紧要功能。在课程管理的三级课程中，特别要强化地方课程的开设和校本课程的开发建设工作，把校本课程开发作为老师专业发展的紧要内容之一、教学常规管理要对学校教学计划的订立和落实、课程设置、课时布置、考试的次数和试题质量、教辅资料征订和使用情况、作业布置和批改情况进行检查。对老师的教学常规（包含订立教学工作计划、备课、课堂教学、辅导学生、作业批改、成绩考核等环节）进行检查。课堂教学管理要全力推动课堂教学改革，全面推动自主、合作、探究式学习。质量监测重在查找不足，改进教学。加强学校内部管理，提高学校内部管理水平。4、进一步强化质量意识，抓好质量目标落实。进一步加大对“素养教育质量效益双高工程”和基础教育质量检测的力度。成立特地领导小组，订立“学校教学质量随机监测方案”“中学教学质量发展性评价方案”等教育质量过程性管理制度，加强对中学校教学质量的过程性监测与管理，使学生的综合素养、老师的专业水平、学校的办学水平得到连续发展。严格执行上级有关考试规定，规范中学校各类考试，加强中学校日常考试无分数管理，实现从分析成绩到分析存在问题的变动，把质量检测和成绩分析作为改进教学和改进学习的紧要手段。5、充分发挥骨干老师带动引领作用。对老师的专业引领要从评优式向培优式变动，从关注少数向关注多数变动。加强对名师、教坛英才、教学新星、教学能手、学科带头人等骨干老师的跟踪培养与管理，发挥其辐射带动作用。做好教育人才递进培养工程的实施工作。教坛英才、教学新星、区级以上学科带头人、教学能手每人每学期上1节观摩课；加大优秀老师教学经验的总结推广工作。采取现场会、研讨会等多种形式发挥典型的示范引领作用，进一步引导教学改革、教学试验。创新评比方法，组织开展优质课、创新课、教学能手评比活动。6、深化课堂教学改革、深入开展“学案导学—六步教学模式”高效课堂教学活动。（1）课堂教学是实施素养教育和课程改革的主渠道，在中学校认真组织落实以教学为中心，以课堂为关键，以质量为生命，以效率为灵魂的要求。在连续开展“课堂教学效益提高年活动”的基础上，借鉴洋思“先学后教”和“目标教学”的经验，深入开展“学案导学六步教学”高效课堂教学活动。学案导学六步教学模式：在“导学案”的引导下，按“目标定向→学生自学→合作沟通→精讲点拨→当堂训练→总结反思”六步实施教学。加大课堂教学改革力度，以学生为主体，以老师为主导，以“学案”为载体，以培养学生“自主、合作、探究”学习本领为目的，进一步提高课堂教学效益。①从师本课堂向生本课堂变动。老师的教要适应学生学的需要，充分体现学生主体地位，重点培养学生“自主、合作、探究”学习本领和综合运用知识的本领，要把学习自动权交给学生，老师要立足于“导”来解决问题，面向全体学生，使各类学生都能完成学习任务学有所得。要加强“有效课外———预习与作业”的研究与实践。②老师要从讲授技能向管理技能变动。老师是手持创造思维金钥匙的引导者，老师最紧要的作用是教会学生思维，特别是创造思维。要让“亲历探究”取代“讲授深究”。要加强课堂诊断，区分课堂的有效和无效劳动，学生的有效和无效学习，引导老师从讲