小班数学活动蛋宝宝教案6篇

第第页小班数学活动蛋宝宝教案6篇小班数学活动蛋宝宝教案篇1活动目标：1、初步掌握图形间隔排序的规律。2、会按确定的次序进行排序。3、培养幼儿思维本领及激发幼儿参加数学活动的兴趣。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢快，并感受集体活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维本领。活动准备：1.经验准备：小伙伴已会按从大到小，从小到大排列。2.料子准备：ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。重点难点：1.在老师引导下找出图形排序规律。2.按确定次序排序。活动过程：一、导入ppt，激发幼儿兴趣。二、图形排队，找出图形排序规律。1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小伙伴认得了，我们一起睁大眼睛看一看。2哪个图形宝宝来啦？出示圆形图形.来了几个.（1个）3、老师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁？同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着…….出示圆形4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？（三角形）5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？（一个跟着一个）6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？（伸出小手说）7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，老师指幼儿念完，老师连续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶快把它找回来。8、手拿圆形和三角形，这两个顽皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮忙它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。9、请幼儿来操作，并集体检查。三、.游戏"什么图形不见了"1、记住它们怎么排排队的吗？小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个顽皮的图形宝宝藏起来了？2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗？圆形宝宝快回来？3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个顽皮的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。四、开火车游戏五、结束活动师：图形宝宝今日跟我们小伙伴玩的可愉快了，你们愉快吗？它们要回家休息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧！小班数学活动蛋宝宝教案篇2活动目标：1.通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的认得。2.能初步排出图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。活动重、难点：能初步排出图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。活动准备：1.用纸盒做一个“魔术盒”（里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体）。2.不同颜色、形状和大小的三角形、正方形；圆形卡片人手一份。教学过程：片段一：引入主题。（老师依次出示圆形、三角形；正方形图形宝宝）师：今日老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁？（谈话导入，不但给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。）下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝，哪位擅长察看的小伙伴有自身的发现吗？（幼儿各抒己见，给幼儿充分的发言空间。）师：哦!你们说的真棒!原来这些美丽的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些有趣味味的图形构成的。片段二：（1）察看图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊？（提问：开始一起回答，后请个别幼儿上来指一指。）师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊？（提问：让幼儿集体回答看对不对。）师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊？（幼儿沟通——集体反馈信息。你们真能干，给自身鼓鼓掌吧!）片段三：（1）出示魔术盒。今日老师带来了一个魔术盒，特别的神奇；它能变出很多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。（变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自身动手操作。）游戏反复进行几次。这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。（2）出示拼图。图形宝宝啊也爱好变魔术，他们聚在一起能变出很多图案来。师：出示由三角形和正方形构成的图形。正方形和圆形构成的图形。三角形和正方形构成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊？由哪几个图形宝宝拼成的呢？（多媒体演示：用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。）幼：树，是由三个三角形和一个正方形构成的。幼：车子，是由一个正方形和两个圆形构成的。幼：房子，是由一个三角形和两个正方形构成的。片段四：（1）认一认。师：刚才小伙伴们学的真认真，老师想嘉奖你们一下；想和你们做一个游戏。好不好？游戏的名字叫说图形，拿图形。老师发给你们图形并放在桌面上我说名字，你们以最快的速度把新伙伴从桌面中找出来，看谁找得快，找得准!（师依次说出正方形、三角形、圆形，幼听口令从桌面上拿图形，对表现好的组或个人及时加以称赞。）（2）“图形宝宝”找家。（播放多媒体课件，将构成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中察看，再一次巩固，以游戏方式结束。）师：刚刚游戏中你们表现得真棒!刚刚老师听到了一个声音，图形宝宝不愉快了，由于图形宝宝累了，想回家了。想让我们小二班的小伙伴送它回家。师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。师：你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝，我们一起把它送回家。（事先准备好的篮子，上面贴有三角形、圆形、正方形图片；让幼儿按上面图案分别放好。）活动结束。教学反思：（一）在敬重教材的基础上创造性地使用教材一开始，我出示图形宝宝让幼儿察看认得，从而激发了他们察看和探究的兴趣，紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在实在的操作中感知和说出这三种图形的特征。不但实现了教学目标，而且也体现了新课程所提倡的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作沟通的时间和空间”的理念。（二）供应机会，搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探究、沟通中共同发现图形宝宝是由哪几个图形构成的。紧要是给幼儿供应动手操作的机会。引导幼儿在认得图形宝宝的同时，也训练了幼儿的点数本领。游戏：老师说名称，幼儿拿图形；创设动手操作的机会让幼儿的学习更为自动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合，相辅相成，共同促使幼儿对有趣味味的图形的认得。（三）利用游戏，提愉快趣兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最爱好的活动，以游戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参加活动的乐观性。活动最终以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认得，接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣，以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参加动手操作、合作实践、亲身经过的过程中全身心地参加教学活动，认得有趣味味的图形。小班数学活动蛋宝宝教案篇3活动目标：1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；2、培养动手操作本领，发挥的想象力和创造力。活动准备：三角形、正方形、圆形的图形宝宝，老师示范操作料子一份，幼儿操作料子，几张白纸，固体胶课件ppt。活动过程：1、引出课题（1）师：今日我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小伙伴一起去参观他的王国。（2）师：哇！这个王国好大好美丽啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。（3）师：国王刚才跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？找到他就送给你了。（假如小伙伴不敢拿，老师可带头取礼物，说老师找到了然后拿下来）幼：好（4）师：小伙伴，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物？长什么样的？（请个别小伙伴说）（5）师：拿到三角形的小伙伴把你的举起来。（正方形和圆形也一样，从中把矫正一些小伙伴）2、老师讲解，课件ppt示范（1）师：国王刚才过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，需要小伙伴帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？（出示ppt）（2）师：小伙伴你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。师：咦！小伙伴你们看谁来了？（把准备好的图形宝宝拿出来，让小伙伴说出他们的名字）师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊？（3）师：我们先瞧一瞧三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？师：刚才我们看了三角形的，现在我们瞧一瞧正方形的吧！那个不是正方形啊？师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！（4）师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦！我们一起看看有什么图形宝宝？（让幼儿说出名字和特点）师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢？老师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢？能不能弄一幅画啊？师：小伙伴我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗？（幼儿拼图时间，老师从旁帮忙）师：小伙伴你们拼好没呢？拼好了就拿着自身的画回到座位上做好。师：小伙伴你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他说的对不对啊？拼得好看吗？我们称赞他！师：老师也来拼几幅图！小伙伴瞧一瞧老师拼了什么图画？用了什么图形阿？（一副一副让小伙伴叙述用了什么图形构成的）三、结束活动师：今日我们参观了图形王国，还拼了一副这么美丽的画，我们带这幅画回课室去跟小伙伴共享吧！小班数学活动蛋宝宝教案篇4设计意图：小班幼儿认得的平面图形，紧要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的认得这些图形，发展幼儿的形状知觉、察看力和初步的分析概括本领，我设计了本次活动。在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、自动探究来加深对几何图形的认得，以及让幼儿能初步进行几何图形简单的拼合，来激发幼儿的创造和想象力。活动目标：1、幼儿复习巩固对正方形、三角形和圆形的认得。2、幼儿初步试验用几何图形拼合简单的图案。3、培养幼儿的`动手本领，体验图形组合更改的乐趣。活动准备：1、五筐各种图形的操作料子2、三张拼合的几何图形创意画3、小房子一个（里面有各种各样的图形）活动重点：幼儿对几何图形的认得活动难点：幼儿试验用几何图形拼合简单的图案活动过程：一、以小动物引出主题1、小白兔引起幼儿兴趣老师：小伙伴，昨天小白兔给他打个电话给老师了，它说:“它在森林里盖起了一座新房子，你想不想看看哪？”“你们看，这座新房子美丽吗？”2、老师提问：老师：你们看，这个新房子上都有哪些图形哪？请个别幼儿上来指一指，并告知我图形的名字。（正方形、圆形、三角形）二、复习图形1、老师提问：老师：这座房子可神奇了，看看她房子里都有谁？老师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。2、老师介绍游戏的规定：老师：你想不想和图形宝宝做游戏那？（幼儿回答：想）老师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作料子中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。例：圆形，圆形你在哪里？幼儿回答：我在这里，我在这里，您好不好？游戏进行三次，三角形、圆形、正方形。（此环节解决重点。）三、几何图形的拼合1、老师出示拼合好的图案幼儿观看。（小鸡、热带鱼、太阳、小树）2、老师提问：1）小伙伴你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的？（三角形）。2）小伙伴你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的？（三角形、圆形）3、老师请幼儿说一说你想拼合什么图形？4、老师请幼儿自身拿操作料子在桌子上拼合图形。5、在此环节解决难点。四、老师巡回引导。五、老师呈现幼儿的作品，幼儿共享作品。课后反思：在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的掌握还是特别好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊诧了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自身需要注意的地方，让自身的授课技巧更完美。小班数学活动蛋宝宝教案篇5一、活动目标1、通过游戏使幼儿认得图形、正方形，长方形，圆形2、使幼儿能够正确认出图形3、培养幼儿思维的准确性，以及对数字活动的兴趣二、活动准备1、三张图形卡片、正方形，长方形，圆形2、挂图三张三、活动过程1、开始部分律动：我有一双小小手，我要走来他就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最终把它放腿上2、基本部分师：小伙伴们表现的真棒，今日老师给大家请来了三个图形宝宝，你们想不想认得它们啊？幼：想那我们用掌声欢迎一下它们，先看第一个图形宝宝，它是什么形状啊？幼：圆形师：对，它是圆形宝宝，它的样子是圆圆的，没有棱，没有角，是由弧形的边沿构成。那小伙伴们想一想在我们生活中什么东西是圆形的？幼：师：（找两个小伙伴）小伙伴说的真棒，下面我们请出第二个图形宝宝，我们看它是什么图形？幼：正方形师：对，它是正方形，它有4个角，4条边，而且4条边一样长，我们把这样的图形叫做正方形。那小伙伴想一想，我们吃过的玩过的有什么东西是正方形的啊？幼：师：（找俩个小伙伴）小伙伴说的真棒，下面我们有请最终一位图形宝宝，看，它是什么形状的？幼：长方形师：对，它是长方形宝宝，它有4个角，4条边，但小伙伴们看，它和正方形宝宝有什么不同？幼：师：对，正方形是四条边都一样长，但长方形是对边一样长。所以它叫长方形，那小伙伴们想一想，我们教室中什么是正方形的？幼：师：找两个小伙伴。老师这有几样东西，老师分不清它们是什么形状的，请小伙伴们帮帮我好不好？幼：好出示图形、物品师：下面老师把不同的图形宝宝分给大家，我们来做个游戏，当老师说到圆形宝宝在哪里？拿到圆形宝宝的小伙伴就回答圆形宝宝在这里，小伙伴们明白了吗？幼：明白了游戏开始师：今日小伙伴们表现的真好，那我们鼓舞下自身好不好？幼：棒棒我真棒师：最终请小伙伴们把自身收手中的图形宝宝送到它的家里，看谁送的又快又准小班数学活动蛋宝宝教案篇6活动目标：1.引导幼儿找出图形排序规律进行排列。2.培养幼儿思维本领及动手操作本领。3.激发幼儿参加数学活动的兴趣。4.培养幼儿比较和推断的本领。5.发展幼儿逻辑思维本领。活动准备：1.经验准备：小伙伴已会按从大到小，从小到大排列。2.料子准备：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作料子，图形妈妈图片一张，人手一串“项链”。3.环境创设：数学角上张贴排序图。重点难点：1.在老师引导下找出图形排序规律。2.按确定次序排序。动手操作，按排序引导察看，找出排序规律数学流程：游戏巩固游戏口吻导入，激发幼儿兴趣活动过程：1.出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。①出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有很多图形宝宝，今日，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。（2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿察看找出规律。“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小伙伴来帮忙他们排队，谁乐意？”小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。（3）“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声，原来还有图形宝宝也排好对了队，”“看，这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢？”引导幼儿察看找出图形排列的规律。“这里还有3个顽皮的图形宝宝没排到队伍里，我请一个小伙伴来帮忙它们排队。”小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。1.幼儿操作“图形宝宝来排队”⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真愉快！图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真焦虑焦急呀。”“小伙伴，我们一起来帮忙图形宝宝排队，好吗？”⑵请个别幼儿上来示范操作。⑶人手一份操作料子进行操作。小结：小伙伴帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真愉快！她带来很多项链送给小伙伴。2.游戏“看谁站得对又快”，巩固所学内容。请小伙伴看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在与项链珠子排列相同的圆圈上，看谁站的对又快。活动反思：我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要老师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。在日常活动中，我发现有的幼儿已会按确定规律排序，但大部分幼儿还不知道按确定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。本次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，依据小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣图形排队，找出图形排序规律游戏"什么图形不见了"幼儿操作"图形宝宝来排队"幼儿操作，老师引导。我用一红一蓝的凳子摆放引起了幼儿的注意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望