幼儿园中班量的排序教案7篇

第第页幼儿园中班量的排序教案7篇幼儿园中班量的排序教案篇1

活动目标

1、通过操作比较使幼儿感知物体的粗细，体验粗细的比较使相对的。

2、培养幼儿快速排序的本领，提高幼儿思维的快捷性。

3、发展幼儿手部动作的敏捷性。

4、喜爱参加游戏，体验。

活动准备

1、粗细、颜色不同小棒3根。

2、每人一桶橡皮泥。

活动过程

一、比较粗细。

出示2根小棒，比一比，那根粗，那根细。再出示一根小棒，和刚才的2根小棒比较粗细，并引导幼儿说出谁最粗，谁最细。

二、体验粗细的相对性。

1、老师拿出一根小棒问：这根小棒是粗还是细？

2、引导幼儿讨论并得出结论：粗细只有通过比较才略推断，粗细是相对的。

3、请个别幼儿上前将3根小棒进行粗细排序。

引导幼儿将小棒从粗到细或从细到粗的次序进行排序。

三、搓小棍。

请幼儿拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比两根小棍是否一样粗，那根粗，那根细，并拿一根和旁边的幼儿比比，看看谁的粗，谁的细。

四、操作练习：粗细排序。

1、请幼儿搓出很多根不同粗细的小棍，然后进行排序，并和旁边的小伙伴说说本身是怎样排的。

2、让幼儿通过操作知道粗细排序的两种方法。

3、小结：粗细排序有两种方法，从粗到细或从细到粗。

幼儿园中班量的排序教案篇2

活动目标：

1、学习按物体量的差别，进行正逆排序（数量7以内）

2、能够独立的取放，整理操作料子

3、培养幼儿的试验精神，发展幼儿思维的快捷性、逻辑性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

中班上学期数学教案《排序》

活动准备：

1、高矮不等的花朵6个

2、人手7个高矮不等的大树图片、空白纸一张（用于贴图片）、胶水、抹布

活动过程：

1、游戏活动

⑴引导幼儿察看人物队形①游戏师：今日我们来做个游戏，我请就座的神气的小伙伴上来做。（请5个高矮不等的幼儿上台）他们一样吗？哪里不一样呀？（高矮不同）②排队师：你们本身来排排队，看怎么样才略让队伍站的更整齐。

下面的小伙伴，谁来帮帮他们啊？

你是怎么来帮他们排队的？你是怎么排的或你是按什么规律排的？（从高到矮或从矮到高）

⑵各组活动师：我们以小组为单位，来竞赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的！

起立，把小椅子塞进去，像早上出去做操一样排队，123组站在桌子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。

我数123，你们就开始排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又快又好。

2、介绍料子、幼儿操作活动

⑴请幼儿察看本身盘子里面的卡片师：那我们小伙伴也来看看本身桌子上的卡片上有什么啊？

有几个？那他们一样吗？哪里不一样？（高矮不同）

⑵学习按物体量的差别排序

①请幼儿按次序给本身的大树伙伴排队师：现在老师要请小伙伴们给本身的大树伙伴来排队，每人拿一张白纸，把本身的.大树伙伴排在白纸上，给他们来排排队。

②师：我请小伙伴来说说看本身是怎样来给大树伙伴来排队的？

（老师请1~2名幼儿展现、介绍本身的操作结果，说说本身是按什么次序给大树排队的。）

③引导幼儿进行逆向排序师：有没有不同的排法，用不一样的方法来给大树来排序？

(展现用不同方法排序的幼儿作品）师：我们来看看他是怎样排的？这样排对不对？（从高到矮和从矮到高这两种方法都棒）

教学反思：

本次活动重点是让幼儿感知规律，加强察看力和思维本领;难点是再现或再造规律，能依照肯定的规律进行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的兴趣喜好，幼儿带着兴趣融入其中，易于接受新的知识，这使教学活动能够顺利进行。在游戏操作部分，老师应当面对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操作，我在此环节疏忽了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算成功，但有些孩子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时未及时进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要连续让幼儿练习排序。

幼儿园中班量的排序教案篇3

活动目标

1、学习用目测和重叠的方法区别物体的的大小，并进行正逆排序。

2、能将3个物体按大小差别进行正逆排序。

3、体验正逆排序的乐趣。

活动准备

礼物包（每种礼物3个）“小店铺”活动区、布娃娃。

活动过程

一、组织幼儿观看“娃娃家做客”，引导幼儿试验比较3组物体的大小。

师：小伙伴，看到娃娃家里有几个娃娃？你知道哪个娃娃大，哪个娃娃小吗？

幼：黄色的大，粉红色的小。

师：请小伙伴给娃娃排排队，从小到大给它们排排队；然后再从大到小给它们排排队。

二、运用各种形式，进一步感知大小排序。

1、游戏“给娃娃送礼物”练习大小排序。

师：娃娃想玩汽车，现在请小伙伴把大汽车送给大娃娃，小汽车送给小娃娃玩。鼓舞幼儿用语言表达本身的做法。

2、出示礼物包，引导幼儿练习操作大小排序。

组织幼儿察看礼物包中的礼物，比较它们的大小并进行排序。然后相互沟通排序的方法和结果。会用目测和重叠法比较物体的大小，并进行排序。

引导幼儿依据礼物的大小为家人调配礼物。如：最大的送父亲，小的送本身，不大不小的送妈妈。

3、游戏“小店铺”试验江个大小不同的物体进行正逆排序。

鼓舞幼儿到“小店铺”为家人选择一件礼物。比较出3件礼物中最大的和最小的，并按从大到小进行正逆排序。说出结果。如：父亲的手套是最大的，妈妈不大也不小，本身的手套最小。

三、鼓舞幼儿回家与家人一起将3个物体进行排序，巩固所学知识。

幼儿园中班量的排序教案篇4

筹办质料：

1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒（分离放在三个盘子里）。

2、形式分列卡三张：纸制卡片，绘有按必定纪律分列的花生、糖果、红枣及暗示分列偏向的箭头。

3、牙签若干

直接目标：试验用三种差别种类的食物按必定数量举办有纪律地分列。

间接目标：

1、调查本事的培养

2、逻辑思维本事的培养

3、迁移本事的培养

勾当提示：

1、将教具端放到卷毯上，请幼儿说出食物名称。

2、出示形式卡第一张，请幼儿回复：“箭头暗示什么？”（从箭尾到箭头暗示一个偏向。）

3、形式卡上按“糖、花生、枣”的次序连续反复分列三组，西席用牙签将形式图分别为三小节（牙签放在枣与糖之间）。

4、请幼儿调查并引导幼儿接头：

他们被分成了几组？

每组有哪三种食物？

每组中谁在前？谁在后？谁在中心？

三组分列完全沟通吗？

5、请幼儿随着老师将形式分列卡的内容点读两遍，留意每读完一小节后要稍作搁浅。勉励幼儿记着图形分列纪律。

6、请幼儿将实物与图形从左往右对应，并按原有纪律继承分列。

7、分列完毕，老师与幼儿一起点读并确认分列功效，如发明错误要实时调解。

8、分离出示第二张、第三张形式分列卡，引导幼儿独立完成控制。

9、教具归位时要留意从左往右有秩序地整理，可一组一组地收。

错误订正：

1、形式分列卡及暗示分列偏向的箭头。

2、西席的引导及辅佐。

延长变革：

1、进修将物体按组内数量递增的纪律反复分列。

2、进修将物体按组内数量递减的纪律反复分列。

3、进修将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的纪律同时分列。

幼儿园中班量的排序教案篇5

一、活动目标

能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。

二、重点与难点

理解物体在序列中的双重意义。

三、料子及环境创设

1、料子：套杯、纸制水果（动物、娃娃……）、几何图形、排序板。

2、环境创设：将各种料子按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作拨弄。

四、设计思路

本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体比前一个物体大，同时又比后一个物体小。但是，由于中班幼儿思维的可逆性还比较差，理解这种关系会有肯定的困难，所以活动设计首先要为幼儿供给由易到难的操作活动，让幼儿积累丰富的感性经验。然后采用讨论的形式让幼儿边思索边操作，引起幼儿对序列中物体双重意义的思考。通过由浅入深的讨论，使幼儿的排序水平从直观向抽象发展，从而形成系列化的逻辑观念，为理解抽象的数序奠定基础。

五、活动流程

操作探究——讨论理解——复习巩固

1、通过操作活动让幼儿积累感性经验。

（1）玩各种形状的套杯。

（2）给大小差异明显的物体排序。

（3）给大小差异细小的物体排序。

（4）排几何图形。说明

大小不同的几何图形要贴在相同大小的底板上，使幼儿在比大小时不能采用重叠的方法，只能通过目测完成。

2、通过讨论活动帮忙幼儿理解序列中物体之间的关系。

（1）出示大小不同的动物让幼儿排序。（三只动物）

提问：为什么xx排在最前面，xx排在最终，xx排在中心？

讨论：（指中心一只动物）它为什么排在中心？（让幼儿初步理解物体在序列中的双重意义，即相比较前一动物，它是小的；相比较后一动物，它又是大的了。）

（2）出示两只动物，要求幼儿把它们排进刚才的序列中，并讨论排得是否正确。

（3）出示5个娃娃，让幼儿思索怎样可以排得又快又对。

说明

老师可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后让幼儿接着往下排，帮忙幼儿理解，倘若每次教拿出最大的，那么相继其后拿出的总是比已经拿出的小，而比没拿出的都大。

3、通过复习活动为幼儿供给运用系列化观念的机会。

（1）找错。让幼儿找出排错的物体并矫正。

（2）给5个以上物体排序。

幼儿园中班量的排序教案篇6

活动目标

1.通过活动，学习按某一特征有规律的间隔排列规律排序。

2.在探究找寻活动中，选择不同的方法试验有规律排序。

3.培养幼儿有初步的推理本领，发展幼儿创造力。

重点：

选择不同的方法试验有规律排序。

难点：

培养幼儿有初步的推理本领，发展幼儿创造力。

准备活动

1.希沃白板课件2.音乐3.皇冠头饰2各种图片

活动过程

一、情景导入发现规律。

师：今日有三只小动物要去参与森林舞会，哪三只小动物呢？我们来看看。（出示动物图片）

师：这三只小动物准备要去参与森林舞会，它们分别给本身做了一个美丽的手链，我们一起来欣赏欣赏。（分别出示动物手链图片）

1.分别出示手链图片，幼儿察看图片发现规律。

提问：你们瞧到了有什么？它们是怎样排列的？（幼儿察看后回答）

2.出示三个手链图片，引导幼儿发现规律。

提问：它们是按什么排序的？

（1）第一条手链是按大小排序的。

（2）第二天手链是按颜色排序的。

（3）第三天手链是按形状排序的。

二、增补规律，进行巩固。

师：小动物想邀请你们也一起参与，我们跟着小动物们参与舞会好不好？但是我们需要三张门票才可以参与森林舞会，可是这三张门票都缺少了图形，需要你们找出规律后，按规律排序上去，才可以参与森林舞会

1.小伙伴分别上台操作。

三、幼儿操作，有规律的排序。

师：现在我们可以参与森林舞会了，小动物们给我们每个人准备了一个皇冠头饰，可是这个头饰没有美丽的斑纹，需要我们有规律的装饰才美丽。

1.幼儿分组操作。

师：老师给你们准备了四张桌子，第一张桌准备两种大小不同的桃心，用桃心有规律的贴在头饰上，第二张桌准备了三种不同颜色的小花，请你们依照小花的颜色排列出有规律的斑纹，第三和第四张桌由小伙伴本身去发现那里有什么，你们依照规律排列出美丽的斑纹好不好？

2.老师巡察引导。

3.森林舞会开始，幼儿跟着音乐舞动。

四、小结

师：小伙伴！今日你们太棒了，还想不想参与更大的森林舞会？带上我们美丽的皇冠头饰启程咯！

幼儿园中班量的排序教案篇7

活动目标

1、能依据图形的排列规律进行排序。

2、培养幼儿初步的察看与比较本领，提高幼儿的推断推理本领。

3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

4、引导幼儿乐观与料子互动，体验排序的乐趣。

教学重点、难点

能依据图形的排列规律进行排序。

活动准备

1、各种图形若干，胶水

2、幼儿操作纸

活动过程

1、老师：“今日我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？”（想）

“好，我么一起来看，是什么礼物？”

①出示一个自制头饰，让幼儿本身去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。

②老师打开第一个礼物盒：“哇！是一个美丽的头饰。”（老师戴在头上）

“好看吗？这美丽的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。”

小红旗：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……

③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

2、引导幼儿依据图形排列规律接着排图形。

“我们来看看第二个盒子里的礼物是什么？哇！也是美丽的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮助呢！你们乐意吗？”

①小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……

②小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形……

小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很美丽。

3、操作活动：（装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。

我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么？（一张请柬）

“上面写得是什么？我来读一下。”老师读请柬，“小伙伴今日图形国王邀请你们去参与一个舞会，但是你们要装扮一下本身。每个小伙伴要依照图形有规律的装饰本身的头饰。戴上头饰才略进去参与舞会。”

“小伙伴，你们想去参与舞会吗？”（想）

老师出示为幼儿准备的操作料子，有头带、各种图形，请幼儿依照图形规律依样接着有规律的排序。

老师：“好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮助。”

4、幼儿操作活动。

5、活动评价。

①老师展现个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？

②赞扬做的好的幼儿。

③率领幼儿一起去参与舞