《8 搞好个人卫生》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动皖教版

《8搞好个人卫生》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动皖教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《8搞好个人卫生》，选自2023-2024学年三年级上册综合实践活动皖教版。本节课主要围绕个人卫生的基本知识，教授学生如何正确洗手、刷牙、洗脸等日常卫生习惯，以及如何整理个人生活空间，培养学生良好的个人卫生习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生的日常生活紧密相关，学生在家庭生活中已经具备一定的个人卫生意识，但可能缺乏系统的卫生知识和正确的操作方法。本节课将帮助学生梳理和巩固已有知识，提高个人卫生意识和实践能力。教材中涉及到的章节包括“个人卫生习惯的培养”“正确的洗手方法”“正确的刷牙方法”等。核心素养目标1.培养学生的健康意识，使其认识到个人卫生习惯对于身体健康的重要性。

2.通过实践操作，提高学生的生活自理能力，养成良好的个人卫生习惯。

3.增强学生的合作意识，在小组讨论和分享中，学会倾听他人意见，共同提高个人卫生水平。

4.培养学生的自我管理能力，使其能够自觉遵守个人卫生规范，形成健康的生活方式。教学难点与重点1.教学重点

①帮助学生掌握正确的洗手、刷牙、洗脸方法，确保个人卫生习惯的正确性。

②培养学生自觉维护个人生活空间的清洁与整齐，提高生活自理能力。

2.教学难点

①如何让学生在日常生活中自觉实践所学的个人卫生习惯，而不仅仅是课堂上的理论学习。

②如何激发学生对于个人卫生的持续关注和自我监督，使其形成长期的良好习惯。

-通过设计有趣的互动游戏和实践活动，让学生在参与中学习并自觉实践个人卫生习惯。

-结合家庭作业和日常观察，鼓励学生记录自己的个人卫生行为，进行自我监督和反思。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解个人卫生的基本知识和正确操作方法，为学生提供系统的学习内容。

2.实践操作法：让学生亲自动手实践洗手、刷牙等个人卫生习惯，增强学生的实际操作能力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人卫生经验，互相学习，提高学生的合作交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用多媒体课件展示正确的个人卫生操作步骤，直观易懂，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固学生的个人卫生知识，提高学习效果。

3.视频资源：播放相关视频，如洗手、刷牙的正确方法，以视频的形式帮助学生更好地理解和记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“你们知道自己每天应该怎样做好个人卫生吗？”来引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾在家庭中已经了解的个人卫生习惯，如洗手、刷牙等，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括正确的洗手方法、刷牙方法以及如何整理个人生活空间。

举例说明：通过展示日常生活中个人卫生的正确与错误案例，帮助学生理解知识，如讲解洗手时要注意的步骤和细节。

互动探究：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践个人卫生习惯，并分享各自的经验和想法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生动手实践洗手、刷牙等个人卫生习惯，通过实际操作加深对知识的理解和应用。

教师指导：在学生实践过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误的操作方法，确保学生掌握正确的个人卫生习惯。

4.课堂总结（约10分钟）

对本次课程进行总结，强调个人卫生习惯的重要性，并鼓励学生在日常生活中坚持良好的个人卫生习惯。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生记录一周内的个人卫生习惯，包括洗手、刷牙、洗脸等，并写下自己的感受和体会。同时，鼓励学生与家长分享学习内容，共同提高家庭卫生水平。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生个人卫生手册》：提供一本适合小学生阅读的个人卫生手册，书中详细介绍了如何保持良好的个人卫生习惯，以及一些健康小贴士。

-《儿童健康生活小百科》：这本书包含了儿童日常生活中各方面的健康知识，包括个人卫生、饮食、运动等，适合学生和家长一起阅读。

-《个人卫生故事集》：收录了一些有关个人卫生的故事，通过趣味性的故事让学生更加深刻地理解个人卫生的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录自己一周内的个人卫生习惯，包括饮食卫生、个人清洁、睡眠环境等，并分析哪些习惯需要改进。

-家庭互动：鼓励学生与家长一起讨论家庭中的个人卫生习惯，共同制定家庭卫生规则，并在家庭中实践。

-社会实践：鼓励学生参加社区清洁活动，如环境美化、垃圾分类等，通过实践活动体验个人卫生对社会环境的影响。

-研究项目：鼓励学生选择一个与个人卫生相关的主题，如“不同洗手方法的清洁效果比较”，进行小规模的科学研究，培养探究能力。

-信息搜集：要求学生搜集有关个人卫生的新闻、文章或科学研究，分享给班级同学，增强学生的信息搜集和处理能力。

-视频制作：鼓励学生制作关于个人卫生的视频，可以是教育性质的动画，也可以是记录自己改善个人卫生习惯的过程，激发学生的创造力。教学反思与总结在《8搞好个人卫生》这节课的教学过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活运用和学生的积极参与对于教学效果的重要性。以下是我的教学反思与总结：

教学反思：

在设计课程时，我力求将教学内容与学生的日常生活紧密结合，通过生动的例子和实践活动来引导学生学习。在实际教学过程中，我发现以下几个方面的得失：

-在教学方法上，我运用了讲授法、实践操作法和小组讨论法，这些方法能够有效地帮助学生理解和掌握个人卫生知识。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，我意识到需要更加细致地分组，确保每个学生都能积极参与。

-在教学策略上，我尝试通过问题引导和情境创设来激发学生的兴趣，但发现有些问题设置过于简单，未能充分激发学生的思考。我应该在问题设计上更加深入，引导学生进行更深入的思考。

-在课堂管理上，我努力维持课堂秩序，但有时对学生的个别行为反应不够及时。我需要加强对学生的观察，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果是积极的。以下是对学生收获和教学改进的总结：

-学生在知识方面，掌握了正确的洗手、刷牙等方法，对个人卫生有了更深入的认识。

-在技能方面，学生通过实践操作，提高了个人卫生习惯的实践能力。

-在情感态度方面，学生表现出对个人卫生的重视，愿意在日常生活中坚持良好的卫生习惯。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：