2《我是什么》说课稿 -2024-2025学年语文二年级上册统编版

2《我是什么》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版一、教材分析

《我是什么》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

本节课选自二年级上册语文统编版教材第二课《我是什么》，通过讲述一个关于水的拟人化故事，引导学生认识水的三态变化，激发学生对自然科学的兴趣。课文内容生动有趣，贴近学生生活，易于引发学生的共鸣。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，提高观察和表达能力，同时渗透环保意识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《我是什么》，学生将提升对自然现象的描述和表达能力，培养观察、分析、推理的科学思维；同时，理解水的不同形态及其重要性，增强环保意识，传承和弘扬自然和谐共生的文化理念；在学习过程中，通过朗读、讨论和创作，提高对美的感知和创造能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵课文《我是什么》，理解课文大意。

②学会课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

③通过课文内容，掌握水的三态变化的基本知识。

2.教学难点

①引导学生理解并运用课文中的拟人化表达方式，提高学生的语言表达能力。

②培养学生通过观察生活中的水现象，将理论知识与实际相结合的能力。

③激发学生主动探索自然科学的兴趣，培养其环保意识和可持续发展的观念。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：教学PPT、生字词卡片、课文朗读音频。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线教育平台提供的互动教学资源、教学视频片段。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、实物展示。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我是什么》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于水的图片或视频片段，如水在不同形态下的样子，让学生初步感受水的魅力和特点。

-简短介绍水的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的三态变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解水的定义，包括其主要组成元素。

-详细介绍水的三态变化，即固态、液态和气态，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解水在实际应用或作用中的重要性。

3.水的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的水案例进行分析，例如水的循环、水污染问题等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论水的保护措施或科学实验，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与水相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括水的三态变化、案例分析等。

-强调水在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于水保护的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动（homeworkassignment，不计入课堂教学时间）

-观察生活中水的不同形态，记录下来并分享给同学。

-设计一个小实验，展示水的三态变化过程，并撰写实验报告。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读材料：推荐学生阅读关于水的自然科学书籍、文章，如《水的秘密》、《水的奇妙旅程》等，以增加学生对水知识点的深度理解。

-水的科普视频：提供一些科普视频，如《水循环过程》、《水资源保护》等，通过视觉媒体加深学生对水循环和水资源保护的认识。

-水的实验资料：介绍一些简单的科学实验，如水的冰冻融化实验、水的蒸发实验，让学生动手操作，直观体验水的三态变化。

-水资源保护项目：介绍一些水资源保护的实际项目，如湿地保护、节水工程等，让学生了解水资源保护的实际措施。

2.拓展建议

-鼓励学生进行户外观察：建议学生走进自然，观察河流、湖泊、雨水等自然状态下的水，记录其形态和变化，增强对课文内容的实际感知。

-组织主题讨论会：定期组织学生进行关于水资源的主题讨论会，让学生分享自己的观察和想法，促进交流与合作。

-创作科学小报：指导学生创作关于水的科学小报，内容包括水的特性、水的重要性、水资源的保护等，提高学生的信息搜集和整理能力。

-参与社区环保活动：鼓励学生参与社区或学校组织的水资源保护活动，如节水宣传周、河流清理等，将理论知识应用于实际行动。

-家庭互动活动：建议家长与孩子一起参与水的科学实验，如在家中观察水的沸腾、冰冻等现象，增进亲子关系的同时，加深对水知识点的理解。

-研究性学习项目：引导学生开展关于水的研究性学习项目，如调查当地水资源状况、研究水污染原因及解决方案等，培养学生的研究能力和创新思维。七、教学反思与改进

1.教学反思

-观察学生在课堂上的参与度，思考是否有效地激发了他们对水知识点的兴趣。

-分析学生在小组讨论中的表现，了解他们在合作学习中的沟通能力和问题解决能力。

-评估学生对水的基础知识和三态变化的理解程度，以及他们对案例分析的深度。

-反思课堂展示与点评环节的效果，考虑是否提供了足够的互动和反馈。

2.改进措施

-针对学生的兴趣点，调整教学方法和内容，引入更多生动的案例和实验，以提高学生的学习兴趣。

-加强小组讨论的引导，确保每个学生都能参与到讨论中，提升合作学习的有效性。

-在讲解水的基础知识时，增加互动环节，如提问、小测验等，以检验学生的理解程度。

-优化课堂展示与点评环节，鼓励学生提出问题，增加学生之间的互动和评价，教师提供更有针对性的反馈。八、内容逻辑关系

①水的三态变化

-重点知识点：水的固态、液态和气态的基本特征及其相互转换的条件。

-重点词：融化、沸腾、蒸发、凝结。

-重点句：水在不同的温度和压力下会呈现出不同的状态。

②水的循环

-重点知识点：水循环的基本过程，包括蒸发、降水、径流等环节。

-重点词：蒸发、降水、径流