9《复活（节选）》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）

9《复活（节选）》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）一、教材分析

《复活（节选）》是2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）中的一篇文章。本节课的主要内容是让学生通过阅读节选部分，理解文章的主旨，掌握作者列夫·托尔斯泰的创作风格，并能够分析小说中的人物形象和故事情节。通过对该文本的深入学习，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们的文学素养。

本节课的教学内容与学生的现实生活紧密相连，能够引起学生的共鸣，激发他们对文学的热爱。同时，通过分析小说中的人物形象和故事情节，学生可以学会如何正确对待人生和价值观，对他们的成长具有积极的意义。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用多样的教学方法，如自主学习、合作学习等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高他们的语文综合运用能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在通过《复活（节选）》的学习，培养学生的文学核心素养。首先，提升学生的文学鉴赏能力，使他们能够理解和欣赏列夫·托尔斯泰的写作风格，从而提高文学审美水平。其次，通过分析小说中的人物形象和故事情节，培养学生的批判性思维能力，使他们能够独立思考，对文学作品进行深入解读。最后，通过讨论和交流，培养学生的沟通能力和团队合作精神，使他们能够在学习过程中相互借鉴，共同进步。总之，本节课的核心素养目标是为了培养学生的文学素养、批判性思维和沟通能力，使他们能够在学习中不断提升自身素质。三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《复活（节选）》的主旨，掌握作者列夫·托尔斯泰的创作风格。

（2）分析小说中的人物形象，理解人物性格的发展变化。

（3）欣赏小说中的优美语句，提升文学鉴赏能力。

（4）通过讨论和交流，深入解读作品，提高批判性思维能力。

2.教学难点：

（1）理解列夫·托尔斯泰的创作风格，引导学生把握作品的时代背景和作者的思想观念。

（2）分析小说中复杂的人物关系和人物性格，引导学生深入理解人物内心的矛盾和成长。

（3）解读小说中的象征意义和隐喻，帮助学生领悟作品深刻的内涵。

（4）培养学生对文学作品的独立见解，引导学生勇于发表自己的观点和看法。

本节课的重点在于让学生掌握文学作品的基本内容和技巧，难点则在于帮助学生深入理解和欣赏文学作品，提升他们的文学鉴赏能力和批判性思维。在教学过程中，我将针对这些重点和难点，采取合适的教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《复活（节选）》的教材，以便于他们阅读和做笔记。

2.辅助材料：准备与文章相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习和讨论。同时，确保教室环境整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习空间。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《复活（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道列夫·托尔斯泰吗？他的作品对你们有什么影响？”

展示一些关于列夫·托尔斯泰的图片或视频片段，让学生初步感受文学大师的魅力。

简短介绍列夫·托尔斯泰的基本情况和作品特点，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《复活（节选）》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《复活（节选）》的背景和创作动机，包括其主要故事情节和人物形象。

详细介绍小说中的重要事件和人物关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《复活（节选）》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的故事情节进行分析。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解小说的多样性或复杂性。

引导学生思考这些情节对实际生活或学习的影响，以及如何应用小说中的价值观解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小说相关的人物或主题进行深入讨论。

小组内讨论该人物或主题的动机、行为以及可能的心理变化。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《复活（节选）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或主题的动机、行为及心理变化。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小说的基本概念、故事情节、人物形象和案例分析等。

强调文学作品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《复活（节选）》的读后感或评论，以巩固学习效果。六、知识点梳理

《复活（节选）》是2024-2025学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）中的一篇文章。本节课的主要内容是让学生通过阅读节选部分，理解文章的主旨，掌握作者列夫·托尔斯泰的创作风格，并能够分析小说中的人物形象和故事情节。通过对该文本的深入学习，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们的文学素养。

1.文章主旨：《复活（节选）》讲述了主人公聂赫留朵夫和马斯洛娃的爱情悲剧，以及马斯洛娃的复活过程。通过这个故事，作者揭示了封建社会的黑暗和人性的扭曲，倡导人们追求真理和正义，复活自己的良知。

2.作者列夫·托尔斯泰的创作风格：列夫·托尔斯泰是俄国著名的作家，他的创作风格以真实、细腻、深刻著称。在《复活（节选）》中，他通过丰富的人物形象、生动的情节和深刻的心理描写，展现了当时社会的现实和人们的生活。

3.人物形象分析：

a.聂赫留朵夫：他是小说的主人公，是一个具有矛盾性格的人物。他热爱祖国，关心社会进步，但同时却又沉迷于封建的贵族生活，对马斯洛娃的遭遇漠不关心。他的矛盾性格反映了当时社会中贵族阶层的普遍现象。

b.马斯洛娃：她是小说中的另一个重要人物，是一个遭受不公待遇的底层妇女。她在聂赫留朵夫的影响下，逐渐觉醒，最终实现了自身的复活。她的形象代表了当时社会中受压迫妇女的命运。

4.故事情节分析：小说以聂赫留朵夫和马斯洛娃的爱情故事为主线，通过他们的悲欢离合，展现了当时社会的现实。故事情节跌宕起伏，引人入胜，使读者在欣赏文学作品的同时，也能思考社会现象。

5.文学鉴赏能力培养：通过对《复活（节选）》的学习，培养学生对文学作品的鉴赏能力，使他们能够理解和欣赏列夫·托尔斯泰的写作风格，提高文学审美水平。

6.文学素养提高：通过对该文本的深入学习，使学生了解封建社会的黑暗和人性的扭曲，培养他们追求真理和正义的价值观，提高文学素养。

本节课的知识点梳理主要围绕文章主旨、作者创作风格、人物形象、故事情节、文学鉴赏能力和文学素养展开，旨在帮助学生全面理解《复活（节选）》这篇文学作品，提升他们的文学素养和审美水平。七、板书设计

1.重点知识点：

a.《复活（节选）》的主旨：揭示封建社会的黑暗和人性的扭曲，倡导追求真理和正义。

b.作者列夫·托尔斯泰的创作风格：真实、细腻、深刻。

c.人物形象分析：聂赫留朵夫的矛盾性格，马斯洛娃的形象代表。

d.故事情节分析：聂赫留朵夫和马斯洛娃的爱情故事，展现当时社会现实。

e.文学鉴赏能力培养：理解作品主旨，欣赏作者写作风格。

f.文学素养提高：通过作品学习，培养追求真理和正义的价值观。

2.重点词：

①聂赫留朵夫：小说的主人公，具有矛盾性格的贵族。

②