Unit 2 An Accident Lesson 3 Have Fun（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

Unit2AnAccidentLesson3HaveFun（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册一、教学内容

本节课是2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册Unit2AnAccident中的Lesson3HaveFun。本节课主要围绕一个交通事故的场景，引导学生学习并掌握描述事故发生过程及结果的词汇和句型。具体内容包括：

1.学习词汇：accident,injure,serious,police,report等；

2.学习句型：Whathappened?/Whatdidyousee?/He/Shewasinjured./Thecarwasdamaged.；

3.通过听力练习，理解对话内容，培养听力理解能力；

4.通过角色扮演，练习口语表达能力，巩固所学词汇和句型；

5.拓展活动，让学生结合生活实际，讨论如何预防交通事故。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型描述交通事故，提高用英语进行日常交流的能力。

2.思维品质：通过听力练习和角色扮演，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解交通安全的重要性，增强遵守交通规则的意识，培养良好的社会公德心。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习的能力，同时提高学生自主学习英语的兴趣和自信心。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述交通事故的词汇，如accident,injure,serious,police,report等，并能正确运用这些词汇进行交流。

②学习并熟练使用句型“Whathappened?/Whatdidyousee?/He/Shewasinjured./Thecarwasdamaged.”，以描述事故发生的过程和结果。

2.教学难点

①在听力练习中，学生需要准确理解对话内容，特别是对事故细节的把握，这对学生的听力理解能力是一个挑战。

②在角色扮演环节，学生需要将所学的词汇和句型灵活运用到实际情景中，这可能对学生的口语表达能力和即兴反应能力提出较高要求。

③培养学生在讨论中运用逻辑思维和创造性思维，结合生活实际预防交通事故，这一环节需要学生有一定的分析问题和解决问题的能力。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：英语听力练习软件、交通安全教育视频

4.教学手段：PPT课件、故事卡片、角色扮演道具、学习任务单五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通事故描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过交通事故吗？如果遇到了，你会怎么描述呢？”

-展示一些交通事故的图片，让学生初步感受交通事故的场景。

-简短介绍本节课将要学习的词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述交通事故的基本词汇和句型。

过程：

-讲解描述交通事故的关键词汇，如accident,injure,serious,police,report等。

-详细介绍句型“Whathappened?/Whatdidyousee?/He/Shewasinjured./Thecarwasdamaged.”的使用情境和结构。

-使用图表或示意图帮助学生理解这些词汇和句型的搭配和用法。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何描述交通事故。

过程：

-播放一段交通事故的听力材料，让学生听并理解内容。

-介绍听力材料中的事故案例，分析事故发生的过程和结果。

-引导学生运用所学的词汇和句型，描述听力材料中的事故。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同情境下描述交通事故，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个交通事故场景进行讨论。

-小组内讨论如何使用所学词汇和句型描述这个场景。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通事故描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括事故场景的描述和所用词汇句型。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述交通事故的实用性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的词汇、句型以及如何描述交通事故。

-强调描述交通事故在交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中注意交通安全。

-布置课后作业：让学生编写一个小故事，描述一个交通事故的场景，并使用本节课所学的词汇和句型。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂所学内容，提高学生的实际应用能力。

过程：

-明确作业要求：编写一个关于交通事故的短文，要求使用本节课学习的词汇和句型。

-强调作业的截止时间和提交方式。

-鼓励学生在完成作业时，结合自己的生活经验，进行创新和拓展。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-交通安全教育视频：收集一些交通安全教育的视频资料，让学生通过观看视频了解交通事故的危害以及如何预防。

-英语听力练习软件：使用专业的英语听力练习软件，提供更多关于交通事故场景的听力材料，帮助学生提高听力理解能力。

-交通安全海报：收集或设计一些交通安全海报，通过视觉艺术的形式让学生更加直观地理解交通安全的重要性。

-交通事故新闻报道：搜集一些真实的交通事故新闻报道，让学生了解交通事故的实际情况，并学习如何用英语报道这类事件。

-交通安全知识小册子：准备一些交通安全知识的小册子，供学生阅读，加深对交通安全规则的理解。

2.拓展建议

-观看交通安全教育视频后，让学生用英语讨论视频中提到的安全规则，并分享自己的看法。

-利用英语听力练习软件，让学生进行定期的听力练习，教师可以定期检查学生的进步，并提供个性化的反馈。

-鼓励学生设计自己的交通安全海报，用英语写上海报的文字说明，并在班级内进行展示和交流。

-分析交通事故新闻报道，让学生模拟记者的角色，用英语撰写新闻稿，并尝试进行新闻报道的口头表达。

-阅读交通安全知识小册子后，组织学生进行小组讨论，讨论如何将这些知识应用到日常生活中，以及如何向他人宣传交通安全。

-鼓励学生参加学校或社区组织的交通安全活动，如交通安全知识竞赛、模拟驾驶体验等，将课堂所学与实际活动相结合。

-建议学生在家中与家人一起讨论交通安全规则，尝试用英语进行交流，并将这些交流内容记录下来，作为课后作业的一部分。

-鼓励学生通过社交媒体平台，如校园论坛或班级微信群，用英语分享交通安全知识，提高安全意识。

-定期组织交通安全主题的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习使用英语讨论交通安全相关话题。

-建议学生在假期期间，通过访问交通安全教育网站或阅读相关英文资料，自主学习和了解更多的交通安全知识。七、板书设计

1.重点知识点

①描述交通事故的关键词汇：accident,injure,serious,police,report

②交通事故描述的句型：Whathappened?/Whatdidyousee?/He/Shewasinjured./Thecarwasdamaged.

③交通安全常识：遵守交通规则，预防交通事故的发生

2.重点词

①accident（事故）

②injure（受伤）

③serious（严重的）

④police（警察）

⑤report（报告）

3.重点句

①"Whathappened?"（发生了什么？）

②"Whatdidyousee?"（你看到了什么？）

③"He/Shewasinjured."（他/她受伤了。）

④"Thecarwasdamaged."（车被损坏了。）

板书时，首先列出重点知识点，然后依次列出重点词和重点句，以便学生清晰地看到本节课的核心内容。板书设计要简洁明了，突出重点，方便学生记忆和复习。八、教学反思与改进

今天的教学结束后，我感到学生们对交通事故的描述有了一定的理解，但在实际应用中还存在一些问题。以下是我对本次教学的反思和改进措施。

在设计反思活动时，我首先让学生们完成一个小测验，以评估他们对课堂内容的掌握程度。测验包括了词汇填空、句型练习和一个简短的故事创作，要求学生们用今天学到的词汇和句型描述一个交通事故。通过测验，我发现以下几个问题：

1.学生们在词汇的记忆上有所欠缺，尤其是对于一些较少使用的单词。

2.在句型运用方面，学生们能够正确构造句子，但在实际对话中流畅度不够。

3.故事创作部分，学生们能够结合生活经验，但缺乏足够的细节描述。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

首先，我会增加课堂上的词汇复习环节，通过游戏或快速问答的方式，让学生们在轻松的氛围中复习和巩固词汇。例如，我们可以进行一个“单词接龙”游戏，要求学生们用今天学到的单词接龙，这样可以提高他们对单词的记忆。

其次，我会更加注重学生们在实际对话中的表达。在课堂练习中，我会设计更多的情景对话，让学生们在模拟的交通事故场景中练习使用句型。同时，我会鼓励学生们在对话中添加更多的细节，以提高他