《第3课 我的家乡 1 走进家乡》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

《第3课我的家乡1走进家乡》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《第3课我的家乡1走进家乡》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动安徽大学版

本节课选自四年级下册综合实践活动教材，主题为“我的家乡”，旨在让学生通过实践活动了解家乡的自然风光、人文历史和民俗文化。教材通过生动的案例和丰富的活动设计，引导学生关注家乡的发展变化，培养学生热爱家乡的情感。本节课以走进家乡为切入点，让学生在实践中感受家乡的魅力，为后续学习家乡的相关知识打下基础。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的识别和简单使用，以及对家乡的基本了解，包括地理位置、主要特征等。

2.学生对家乡有浓厚的兴趣，愿意探索和了解家乡的历史、文化、自然景观等。他们的学习能力强，善于观察和发现，喜欢通过实践活动来学习和体验。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生在课程学习中可能遇到的困难和挑战包括：对家乡深入了解的渠道有限，可能缺乏足够的资料和资源；在实地考察时，可能因为安全、交通等因素受到限制；在表达和分享学习成果时，可能会遇到表达不清、逻辑不严密等问题。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过案例研究了解家乡的历史文化。设计实地考察和角色扮演活动，让学生在互动中体验家乡特色。同时，利用多媒体展示家乡风光和民俗，增强直观感受。通过小组合作项目导向学习，鼓励学生自主探究和分享成果，提升学生的参与度和实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，如关于家乡的图文资料、视频等，要求学生了解家乡的基本情况。

设计预习问题：设计问题如“家乡有哪些特色景点？”、“家乡的历史变迁是怎样的？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对家乡有一个初步的认识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的疑问和发现。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便资料的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡的图片或视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解家乡的历史、文化、自然景观等知识点。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟导游介绍家乡的景点。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考家乡的特色和历史。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，介绍家乡的景点和特色。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解家乡相关知识，确保学生掌握重点内容。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于家乡的调查作业，要求学生深入了解家乡的某一特色。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成调查作业，深入了解家乡的特色。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的探究。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主探究。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习能力。

本节课的重难点在于引导学生深入了解家乡的历史文化，通过实践活动培养学生的实践能力和团队合作精神，同时通过课后拓展学习，加深学生对家乡的认识和情感。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握家乡的地理位置、自然景观、历史文化等基础知识。通过课堂讲解和自主学习，学生对家乡的特色有了更加深刻的理解，能够清晰描述家乡的旅游景点、历史人物和文化遗产。

2.能力提升方面：学生在课堂活动中积极参与，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高了自己的表达能力和沟通能力。同时，在课后拓展学习中，学生能够自主查找资料，运用所学知识进行探究，培养了独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度方面：学生对家乡的热爱之情得到了升华。在学习过程中，学生了解到家乡的丰富资源和独特文化，对家乡的自豪感油然而生。这种情感态度的转变，有助于学生树立正确的人生观和价值观。

4.实践操作方面：学生在课后完成的调查作业中，能够结合所学知识，对家乡的某一特色进行深入了解。通过实际操作，学生掌握了调查、分析、总结的方法，提高了自己的实践能力。

5.团队合作方面：在课堂活动中，学生能够积极参与小组讨论，与同伴共同完成任务。在合作过程中，学生学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作意识和沟通能力。

6.自我反思方面：学生在学习过程中，能够对自己的学习态度、方法、成果进行反思，发现自身的不足并积极寻求改进。这种自我反思的能力，有助于学生不断提升自己，实现自我成长。

7.拓展知识方面：学生在课后拓展学习中，能够充分利用提供的资源，对家乡的相关知识进行深入了解。这种拓展学习，不仅丰富了学生的知识体系，还激发了学生对未知领域的探索欲望。

8.综合素养方面：学生在本节课的学习中，不仅掌握了家乡的相关知识，还培养了自主学习、团队合作、实践操作等多方面的能力。这些素养的提升，为学生未来的学习和发展奠定了坚实基础。教学反思与改进在这节课的教学中，我看到了学生们的积极投入和对家乡的热爱，但也发现了一些需要改进的地方。我设计了一个反思活动，让学生和我在课后共同评估教学效果，并找出可以优化的环节。

首先，我会调整课堂活动的设计，增加更多的思维训练环节，比如辩论、思维导图制作等，来锻炼学生的逻辑思维和表达能力。同时，我会鼓励学生多阅读，提高他们的语言组织能力。

其次，我发现有些学生在预习和课后作业中表现出一定的困难，这可能是因为他们缺乏有效的学习策略。因此，我打算在接下来的课程中，专门花时间教授一些学习方法和技巧，比如如何高效阅读、如何做笔记等，帮助他们更好地吸收和理解知识。

另外，我也注意到课堂上的互动还有提升的空间。我会尝试采用更多的合作学习方式，比如小组研究项目，让学生在小组中分工合作，共同探究家乡的某一主题。这样不仅能够提高学生的参与度，还能培养他们的团队合作能力。

在教学媒体的使用上，我也反思了自己的做法。虽然我使用了多媒体资料，但可能没有充分利用它们来增强学生的学习体验。未来，我计划更有效地整合多媒体资源，比如通过虚拟现实技术让学生“亲身体验”家乡的景点，或者使用互动式软件来增加学习的趣味性和互动性。

最后，我认为应该加强对学生学习成果的评价，不仅仅通过传统的考试和作业，还要通过学生的展示、口头报告等形式，来全面评估他们的学习效果。这样可以帮助学生更好地理解自己的学习过程，也能让我更准确地把握教学的效果。板书设计①家乡基本情况

-重点知识点：家乡的地理位置、主要景点、历史沿革

-重点词：位置、景点、历史

-重点句：我的家乡位于XX地区，拥有XX、XX等著名景点，历史悠久，文化底蕴丰富。

②家乡特色文化

-重点知识点：家乡的传统文化、民俗活动、特色美食

-重