第17课《小小设计师·个性相框》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版

第17课《小小设计师·个性相框》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是2023-2024学年五年级下册综合实践活动鲁科版第17课《小小设计师·个性相框》。本节课主要围绕设计和制作个性化相框展开，教学内容包括：

1.了解相框的基本结构和设计原则。

2.学习如何根据个人喜好和照片风格设计独特的相框。

3.掌握制作相框的基本技巧和步骤。

4.培养学生的审美能力和创新能力，提高动手实践能力。

5.学习如何通过合作完成一个创意作品，增强团队协作意识。核心素养目标1.美学素养：培养学生对美的感知、理解和创造力，通过设计和制作个性化相框，提升学生的审美鉴赏能力。

2.技术素养：训练学生掌握基本的美术制作技巧，提高动手操作能力，确保学生能够独立完成相框的制作。

3.创新思维：激发学生的创新意识，鼓励学生在相框设计中融入独特的创意，发展学生的创新思维。

4.合作交流：通过小组合作完成相框设计，培养学生的团队协作能力，提高人际沟通与交流技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的美术课程中已经学习了基本的绘画技巧和色彩知识。

-学生对基础的剪刀、胶水等手工制作工具的使用方法有所了解。

-学生在日常生活中对相框有基本的认识，知道相框的用途和常见样式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于手工制作活动通常充满兴趣，喜欢动手操作和实践。

-学生具备一定的观察能力和创造力，能够根据个人喜好进行设计。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在设计和制作过程中可能会遇到创意不足的问题，需要引导他们发散思维。

-对于一些精细的手工操作，学生可能会因为缺乏耐心而感到困难。

-在团队协作中，学生可能会遇到沟通不畅或意见分歧的情况，需要培养他们的协调能力。教学资源准备1.教材：提前发放《小小设计师·个性相框》的教学资料，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：搜集不同风格的相框图片，制作PPT，展示相框设计原则和技巧。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸、颜料等手工制作材料，确保数量充足，满足学生需求。

4.教室布置：将教室分为若干小组工作区，每组配备必要的制作工具，营造良好的创作环境。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一些精美的个性相框图片，引导学生观察并思考相框在生活中的作用。

2.提出问题：请学生分享自己对相框的认识和喜好，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：使学生了解相框的基本结构和设计原则，掌握制作相框的基本技巧。

2.教学重点：相框设计原则和制作方法。

3.讲解内容：

-相框的基本结构：框体、背板、玻璃等。

-相框设计原则：简约、协调、个性。

-相框制作方法：剪纸、彩绘、拼贴等。

4.师生互动：教师边讲解边演示制作过程，学生跟随教师一起操作，确保学生理解和掌握新知识。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组，每组根据所学知识设计一个个性相框。

2.教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予解答，帮助学生完善设计。

3.各组展示设计成果，互相评价，取长补短。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：请学生分享自己在设计相框时的创新点和遇到的困难。

2.学生回答，教师总结并给予鼓励。

五、创新环节（用时5分钟）

1.教师展示一些具有创意的相框设计案例，引导学生思考如何让自己的作品更具特色。

2.学生自由发挥，对原有设计进行修改和完善。

六、课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调相框设计原则和制作方法。

2.学生分享自己的收获和感受。

七、作业布置（用时5分钟）

1.学生根据课堂所学，独立完成一个个性相框的设计和制作。

2.下节课展示作品，进行评价和交流。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握相框的基本结构、设计原则和制作方法，能够独立完成个性相框的设计和制作。

2.技能提升：学生在动手操作过程中，提高了剪纸、彩绘、拼贴等手工制作技能，增强了动手实践能力。

3.创新思维：学生在设计相框时，充分发挥了自己的创意，融入了独特的元素，展现了个性化和创新性。

4.审美鉴赏：学生通过观察和分析优秀相框设计案例，提高了审美鉴赏能力，学会了如何评价和欣赏他人的作品。

5.团队协作：在小组合作过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，培养了团队精神。

6.解决问题：学生在设计制作过程中，遇到了各种困难和挑战，通过思考和尝试，找到了解决问题的方法，提高了问题解决能力。

7.自主学习：学生在课后自主完成作业，巩固了课堂所学知识，形成了良好的学习习惯。

8.情感态度：学生对美术创作产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，培养了积极向上的学习态度。

9.核心素养：学生在本节课中，不仅掌握了美术知识和技能，还提升了美学素养、技术素养、创新思维、合作交流等核心素养。

10.综合能力：学生通过本节课的学习，提高了综合能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①相框基本结构：

-框体

-背板

-玻璃

②相框设计原则：

-简约

-协调

-个性

③相框制作方法：

-剪纸

-彩绘

-拼贴教学反思在今天的《小小设计师·个性相框》课程中，我看到了学生们充满热情地投入到了相框设计和制作中。他们运用所学知识，发挥自己的创意，完成了一个个富有个性化的作品。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，学生们对相框的基本结构和设计原则有了较好的理解。在讲授新课环节，我通过实物展示和讲解，让学生们直观地了解了相框的组成部分。但在回顾这一部分时，我发现有些学生在理解背板和玻璃的作用上还存在疑惑。下次教学时，我需要更加详细地解释这两部分的作用，以便学生能够更好地掌握。

在巩固练习环节，学生们分组进行相框设计，这一过程中，我观察到了学生们良好的团队协作和创新能力。他们互相讨论，共同解决问题，最终完成了一个个创意十足的作品。但在评价环节，我发现学生们在评价他人作品时，往往只关注作品的外观，而忽略了设计原则和制作方法的运用。今后，我需要引导学生更加全面地评价作品，注重作品背后的设计思路和技巧。

在课堂提问环节，我鼓励学生们分享自己的设计心得和遇到的困难。这样的互动让学生们有机会表达自己的想法，也让我及时了解他们的学习情况。但我也发现，有些学生在回答问题时，语言表达不够清晰。