《9 家庭用水小调查》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

《9家庭用水小调查》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版一、课程基本信息

1.课程名称：《9家庭用水小调查》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过让学生进行家庭用水小调查，培养他们观察、分析和解决实际问题的能力。课程内容与长春版三年级下册综合实践活动教材紧密相关，通过实践活动，让学生了解家庭用水情况，提高节约用水的意识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括实践创新和责任担当。通过家庭用水小调查，学生将提升数据收集、整理和分析的能力，培养实践创新素养。同时，学生在了解家庭用水情况的过程中，将增强节约资源和保护环境的意识，树立责任担当意识，为构建节约型社会贡献自己的力量。这些目标与新课程改革强调的核心素养相契合，旨在培养学生的综合素质。三、学情分析

本节课面对的是三年级下册的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识层面，学生已经学习了基础的数学知识和简单的图表制作方法，能够进行简单的数据记录和统计。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和表达能力，但需要进一步引导和培养。

在素质方面，学生们好奇心强，对周围事物充满探索欲望，但专注力和持久性有待提高。行为习惯方面，学生可能存在一些注意力不集中、做事不够细致等问题，这些习惯可能会影响到课程学习的深度和效果。

学生对综合实践活动的兴趣较浓厚，但可能对调查活动的具体方法和步骤不太熟悉。此外，学生在家庭中可能已经接触过一些关于节约用水的教育，这将对课程学习产生积极影响，有助于他们更快地投入到课程中来，理解并实践节约用水的意义。因此，教学中需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与，培养良好的学习习惯和探究精神。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园内综合实践活动管理系统

-信息化资源：在线教育平台提供的节水教育视频、相关科普文章

-教学手段：小组讨论、案例分析、实地调查、数据统计图表制作软件五、教学过程

亲爱的同学们，今天我们将要开展一节有趣的实践活动课——《9家庭用水小调查》。通过这节课的学习，我们将了解家庭用水的情况，学会节约用水，共同为保护我们的地球家园贡献力量。

1.导入新课

（1）同学们，你们知道我们日常生活中离不开的是什么吗？对了，是水。水是我们的生命之源，我们的生活离不开水。

（2）那么，你们有没有想过，我们家的用水情况是怎样的呢？今天我们就来进行一次家庭用水小调查，大家准备好了吗？

2.明确目标和要求

（1）在开始调查之前，我们要明确本次调查的目标和任务。首先，我们要了解自己家里每天用水的量，包括生活用水和冲厕用水等。

（2）其次，我们要分析家里用水量较大的原因，并找出可以节约用水的方法。

（3）最后，我们要将调查结果分享给大家，共同交流学习，提高节约用水的意识。

3.小组讨论

（1）现在，请同学们分成小组，每组选出一个组长，负责组织讨论和记录。

（2）各小组根据以下问题进行讨论：

-你们家里每天用水的量是多少？

-用水量较大的原因是什么？

-有哪些节约用水的方法？

4.实地调查

（1）接下来，请同学们拿出事先准备好的调查表格，和家人一起记录家里一周的用水量。

（2）在记录过程中，要注意观察和分析家里用水量较大的原因，并思考相应的节约用水方法。

5.数据整理和分析

（1）一周后，同学们将调查数据整理出来，绘制成柱状图或饼图，以便更直观地了解家里的用水情况。

（2）各小组根据整理的数据，分析家里用水量较大的原因，并提出针对性的节约用水措施。

6.交流分享

（1）现在，请各小组派代表向大家分享你们的调查成果。

（2）在分享过程中，要注意以下几点：

-调查数据的来源和可靠性

-用水量较大的原因分析

-节约用水的方法和措施

7.总结提升

（1）通过同学们的分享，我们可以发现，家庭用水量较大的原因有很多，如洗澡时间过长、水龙头未及时关闭等。

（2）针对这些原因，我们可以采取一些措施来节约用水，如缩短洗澡时间、使用节水型水龙头等。

（3）最后，我想强调的是，节约用水不仅仅是一个家庭的责任，更是我们每个人的责任。让我们从现在开始，从自己做起，为保护地球家园贡献自己的力量。

8.课后作业

（1）同学们，为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一个课后作业。

（2）作业内容：根据今天的调查和分析，制定一个家庭节水计划，并坚持执行。

（3）下节课，我们将一起分享执行节水计划的心得体会，看看谁的家庭节水效果最好。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读：《水资源的保护与利用》、《生活中的节水小窍门》等科普书籍，以及《环保知识问答》等互动式学习书籍。

-视频资源：搜集节水宣传视频、水资源保护纪录片，如《水脉》、《地球上的水》等。

-实践活动：联系当地的水资源管理部门，组织学生参观水处理设施，如自来水厂、污水处理厂等。

-社会实践：参与社区的节水宣传活动，如节水标语创作、节水知识宣传册的发放等。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍，加深对水资源保护的理解，并记录下自己的感悟和学到的节水方法。

-观看水资源保护视频，让学生通过视觉和听觉的直观感受，更加深刻地认识到水资源的珍贵和节水的必要性。

-组织学生参观水处理设施，让学生实地了解水资源的处理和供应过程，增强他们的实践认知。

-参与社区节水宣传活动，让学生将所学知识运用到实际中，通过实际行动影响身边的人，共同营造节水氛围。

-建议学生在家中实施节水计划，记录节水成果，并在班级内分享，通过同伴互助，共同提高节水意识。

-引导学生关注身边的节水设施和技术，如节水型水龙头、智能浇灌系统等，了解它们的原理和效果。

-鼓励学生开展家庭用水情况的长期观察和记录，通过数据对比，让学生直观地看到节水措施的效果。

-定期组织节水知识竞赛或主题班会，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固节水知识。

-利用校园广播、宣传栏等渠道，定期发布节水知识，营造校园节水文化氛围。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本次《家庭用水小调查》的教学中，我尝试了将实地调查与数据分析相结合的教学方法，让学生在实践中学习和体验，增强了他们的参与感和实践能力。

2.我还引入了小组合作学习模式，让学生在团队合作中互相启发，共同解决问题，这不仅提高了他们的沟通能力，也培养了他们的团队精神。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在实地调查阶段缺乏积极性，可能是因为他们对于调查的意义和方法不够明确。

2.在教学方法上，尽管小组合作学习有助于学生互动，但我也注意到有些小组内部存在分工不均的问题，导致部分学生参与度不高。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，未能充分体现学生的全面发展。

（三）改进措施

1.针对学生的积极性问题，我将在下一次教学中，更加详细地介绍调查的意义和目的，并通过设置明确的调查任务和要求，激发学生的参与热情。

2.为了解决小组合作中的分工不均问题，我将引入角色扮演和任务分配的机制，确保每个小组成员都有明确的职责和任务，从而提高每个学生的参与度。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，不仅包括调查报告的质量，还将考虑学生在调查过程中的态度、合作精神以及创新思维等方面，以更全面地评价学生的学习成果。

在未来的教学中，我将继续探索和实践更多富有创意的教学方法，同时也将更加注重学生的个体差异和全面发展，努力提升教学效果，让学生在愉快的氛围中学习知识，发展能力。通过不断反思和改进，我相信我们的教学会越来越贴近学生的实际需求，越来越有助于他们的成长。八