Unit 5 What colour is it？Lesson 26（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit5Whatcolourisit？Lesson26（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5Whatcolourisit？Lesson26

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教精通版英语三年级上册Unit5Whatcolourisit？中的Lesson26。课程内容主要围绕颜色的识别和表达，通过生动有趣的情境教学，让学生能够熟练掌握颜色词汇，并能够在实际场景中运用所学知识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力和文化意识。学生将能够识别和表达不同颜色，增强对颜色词汇的理解和记忆，通过实际对话练习提升语言交际能力。同时，通过引入不同文化背景中的颜色含义，激发学生对多元文化的兴趣和认识，培养他们的跨文化沟通意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握颜色词汇，如red、blue、yellow、green等，并能在句子中正确运用。

②学会使用"Whatcolourisit?"询问物品的颜色，并能回答"It's..."。

2.教学难点

①能够在实际情境中灵活运用颜色词汇进行描述和交流，如描述物品、衣物等。

②理解并掌握颜色词汇的发音和拼写，尤其是在发音上容易混淆的颜色词汇，如blue和green。

此外，本节课的教学重点还包括通过图片、实物等直观教学资源，帮助学生建立颜色与英语词汇之间的联系，提高学生的观察和表达能力。而教学难点则在于引导学生将所学知识应用到实际对话中，以及帮助他们正确发音和记忆颜色词汇。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合情境教学，以学生为中心，鼓励学生通过实践参与学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟商店、动物园等场景中练习颜色识别和对话；通过小组游戏，如颜色猜猜乐，增加互动和趣味性。

3.教学媒体使用：运用PPT展示颜色单词和句型，利用实物或图片作为教具，以及播放英语歌曲和视频，增强学生的感官体验和记忆效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课伊始，教师通过展示一些颜色鲜艳的物品，如红色气球、蓝色玩具等，引导学生说出它们的名字，并询问学生：“Whatcolourisit？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师利用PPT展示本节课将要学习的颜色词汇，如red、blue、yellow、green等，并使用实物或图片辅助教学。通过领读、分组读、个人读等方式，让学生跟读并模仿发音。接着，教师创设情景，如商店购物、动物猜谜等，引导学生使用"Whatcolourisit?"和"It's..."的句型进行对话练习。

在讲授过程中，教师注意纠正学生的发音错误，并鼓励学生大胆开口说英语。同时，通过提问和回答，检查学生对颜色词汇的理解和记忆。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，如角色扮演、颜色猜猜乐游戏等。在活动中，学生需要运用本节课所学的颜色词汇和句型进行交流。教师巡回指导，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得，总结所学的颜色词汇和句型。教师对学生的分享进行点评，强调重点知识，并鼓励学生在日常生活中多运用所学。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生回家后，与家人或朋友用英语描述他们所看到的物品的颜色。同时，鼓励学生预习下一节课的内容，为新课做好准备。六、知识点梳理

1.颜色词汇：red、blue、yellow、green、white、black、purple、orange、pink等。

2.基本句型：Whatcolourisit?、It's...。

3.提问词：Whatcolour...用于询问物品的颜色。

4.答句结构：It's...，表示对颜色提问的回答。

5.语法点：使用"is"进行提问和回答，表示物品的颜色。

6.交际情景：在购物、描述物品、游戏等情景中运用颜色词汇和句型进行交流。

7.发音要点：掌握颜色词汇的正确发音，如blue、green等容易混淆的词汇。

8.文化知识：介绍不同文化中颜色的象征意义，如红色在中国文化中代表喜庆，蓝色在西方文化中代表宁静等。

在具体的教学中，首先要确保学生能够正确识别和发音每个颜色词汇，这是基础。接着，通过不同的场景练习使用"Whatcolourisit?"和"It's..."的句型，让学生在实际语境中运用所学。此外，要注意培养学生对颜色词汇的敏感度，能够在日常生活中主动运用英语描述颜色。

在语法点方面，要强调使用"is"进行提问和回答的规则，以及如何正确使用冠词。例如，当描述单个物品时，使用"a"或"an"；描述多个物品时，使用复数形式。

交际情景的练习是培养学生实际应用能力的关键。通过模拟商店购物、描述动物或物品的游戏，让学生在真实的语境中练习颜色词汇和句型的使用。

发音要点是教学中的一个难点，教师需要特别注意指导学生区分容易混淆的词汇，如blue和green，以及red和yellow等。

最后，通过介绍不同文化中颜色的象征意义，不仅可以增加学生对颜色词汇的兴趣，还能提高他们的文化意识。七、板书设计

1.颜色词汇

①red

②blue

③yellow

④green

⑤white

⑥black

⑦purple

⑧orange

⑨pink

2.基本句型

①Whatcolourisit?

②It's...

3.语法点与提问词

①使用"is"进行提问和回答

②Whatcolour...用于询问颜色

4.交际情景

①描述物品的颜色

②商店购物场景

③动物园场景

5.发音要点

①区分blue和green

②区分red和yellow

③正确发音其他颜色词汇

6.文化知识

①红色在中国文化中的象征意义

②蓝色在西方文化中的象征意义

③其他颜色在不同文化中的意义

板书设计将以上知识点和词汇以清晰的列表形式展示，便于学生快速回顾和记忆。在板书时，教师可以使用不同颜色的粉笔或白板笔，以颜色对应的方式强调颜色词汇，增加视觉效果，帮助学生记忆。八、教学反思与总结

今天的课堂让我看到了孩子们对颜色词汇学习的热情和进步。在教学方法上，我尝试使用了任务型教学法结合情境教学，让学生在模拟的情境中自然而然地学习和使用英语。我发现，通过角色扮演和游戏，孩子们更愿意开口说英语，这让我感到非常欣慰。同时，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学策略上，我尽量让每个学生都有机会参与进来，通过小组活动和个别提问，确保他们能够理解和掌握颜色词汇。不过，我也注意到，在小组活动中，有些孩子可能会被其他成员的活跃表现所掩盖，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地观察每个孩子的表现，确保他们都能得到足够的关注和练习机会。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但也发现有些孩子可能在活动中过于兴奋，导致课堂有些混乱。我意识到，我需要更好地控制课堂节奏，确保活动的有序进行，同时也要给孩子足够的自由度，让他们能够在轻松的环境中学习。

在教学效果上，学生们基本上能够掌握本节课的颜色词汇和句型。他们在角色扮演和游戏中能够正确使用"Whatcolourisit?"和"It's..."，这表明他们在语言运用方面取得了进步。然而，我也注意到，一些孩子对于颜色词汇的发音还不够准确，特别是在一些容易混淆的词汇上，如blue和green。为此，我计划在下一节课上加强对这些词汇的发音练习。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣明显提升