9 改变世界的四大发明 改变世界的四大发明 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

9改变世界的四大发明改变世界的四大发明说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版一、设计思路

本节课以统编版道德与法治五年级上册“9改变世界的四大发明”为核心内容，围绕中国古代四大发明的知识体系，设计思路如下：首先，通过图片、视频等多种形式导入，激发学生的兴趣；其次，以小组讨论的形式，引导学生深入了解四大发明的历史背景、工作原理及其对世界的影响；接着，通过实例分析，让学生认识到科技发明的重要性，培养创新精神；最后，通过课堂小结，强调四大发明对中华文明的传承与发展，提高学生的民族自豪感。整个教学过程注重培养学生的思辨能力和实践能力，使其在掌握知识的同时，学会思考、学会创新。二、核心素养目标

1.让学生能够理解并阐述中国古代四大发明的历史意义和对现代社会的影响，培养历史思维与科学素养。

2.通过探究四大发明的创新过程，激发学生的创新意识，提高解决问题的能力。

3.增强学生对中华文化的认同感，培养民族自豪感，提升文化自信。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于中国古代历史和文化的基本知识，对造纸术、印刷术、指南针和火药有一定的了解，但可能对四大发明的具体工作原理和深远影响掌握不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对探索未知事物充满好奇，对动手操作和历史故事有较高的兴趣。他们在思维能力上已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过小组合作和讨论的方式学习。同时，学生个体之间存在差异，有的擅长逻辑推理，有的喜欢直观感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对四大发明的具体技术细节感到难以理解，如造纸术的化学过程、印刷术的排版技术等。此外，将四大发明与现代社会联系起来，理解其对现代科技的影响，可能会成为学生的一个挑战。还有，对于历史背景和文化意义的深入理解，也需要教师提供恰当的引导和辅助。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：教育软件、互动教学平台

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：四大发明相关历史文献、视频资料、互动学习应用

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例教学、实物展示五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“四大发明”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道中国古代有哪些发明对世界产生了深远影响吗？这些发明与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于四大发明的图片或视频片段，如造纸术的制作过程、印刷术的活字排版等，让学生初步感受四大发明的魅力和特点。

-简短介绍四大发明的基本概念和它们在历史中的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.四大发明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四大发明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解四大发明的定义，包括造纸术、印刷术、指南针和火药各自的主要组成元素或结构。

-详细介绍四大发明的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如造纸术的原材料、制作流程等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解四大发明的实际应用或作用，如指南针在航海中的使用。

3.四大发明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四大发明的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的四大发明案例进行分析，如印刷术的发展对文化传播的影响。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四大发明的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用四大发明的原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论四大发明的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与四大发明相关的主题进行深入讨论，如“火药在现代社会中的应用”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四大发明的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四大发明的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括四大发明的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调四大发明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用四大发明的原理。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于四大发明的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代科技文献：介绍《天工开物》、《梦溪笔谈》等古籍中关于四大发明的详细描述，让学生了解古人对这些发明的认识和评价。

-现代科技应用：介绍四大发明在现代科技中的应用，如造纸术的现代造纸工艺，印刷术的数字化印刷技术，指南针在GPS定位系统中的作用，火药在军事和民用爆破领域的应用。

-科普读物：推荐一些关于四大发明的科普书籍，如《中华四大发明的故事》，帮助学生更深入地理解四大发明的科学原理和历史影响。

-博物馆和展览：介绍一些展示四大发明历史和文化的博物馆，如中国科技馆、故宫博物院等，鼓励学生在课后参观学习。

-实验活动：提供一些简单的实验方案，如制作简易的指南针，让学生亲身体验四大发明的科学原理。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的历史文献和科普书籍，加深对四大发明的理解。

-实地考察：组织学生参观博物馆和展览，亲身体验四大发明的实物和历史背景。

-实验操作：引导学生参与实验活动，通过实际操作来理解四大发明的科学原理。

-研究项目：鼓励学生选择一个四大发明相关的主题进行深入研究，形成研究报告或小论文。

-交流分享：组织学生进行四大发明主题的交流会，分享各自的学习成果和心得体会。

-创新设计：鼓励学生思考四大发明在现代社会的潜在应用，尝试提出创新性的设计方案。

-多媒体学习：利用多媒体资源，如视频、音频、互动软件等，增加学习的趣味性和互动性。

-网络资源：引导学生合理利用网络资源，如在线课程、学术论坛等，获取更广泛的知识和信息。七、教学反思与总结

在整个教学过程中，我尝试通过多种方式激发学生对“四大发明”的兴趣，并帮助他们深入理解这些发明对世界的影响。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学方法方面，我觉得自己在导入环节做得不错，通过提问和展示图片视频，成功引起了学生的兴趣。但在基础知识讲解部分，我发现自己的讲解可能过于详细，导致一些学生感到枯燥。下次我会尝试采用更多互动的方式，比如让学生自己举例说明四大发明的应用，以提高他们的参与度。

在教学策略上，案例分析环节是一个亮点。学生通过分析具体案例，对四大发明的理解更加深入。不过，我也发现有些学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉。未来我会提前提供更多背景资料，让学生有更多准备。

在课堂管理方面，我注意到学生在小组讨论时有些混乱，可能是因为讨论主题不够明确或者时间安排不当。下次我会更加清晰地说明讨论要求，并适当调整时间分配，确保每个学生都能充分参与。

关于教学效果，我觉得学生在知识掌握方面有所提高，他们能够清晰地描述四大发明的基本概念和原理。在技能方面，学生的分析能力和表达能力也有所提升。但在情感态度上，我觉得还有提升空间，部分学生对四大发明的意义和价值认识不够深刻。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-精简基础知识讲解，增加互动环节，让学生更多参与到教学中来。

-提供更多背景资料，帮助学生更好地理解讨论主题。

-明确讨论要求，合理分配时间，确保每个学生都能充分参与。

-强化情感态度教育，通过故事、视频等手段，让学生更深刻地理解四大发明的意义和价值。八、板书设计

①文本文重点知识点：

-四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药

-造纸术：东汉蔡伦改进，降低了造纸成本，提高了纸的质量

-印刷术：北宋毕昇发明活字印刷，提高了印刷速度和效率

-指南针：北宋制成，用于航海，推动了世界航海事业的发展

-火药：唐末宋初发明，用于军事，后来用于民用爆破

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