1 学会尊重 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

1学会尊重第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版一、教学内容

《学会尊重》是2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版教材第四单元“尊重他人”的第一课时内容。本节课主要围绕尊重他人的重要性展开，内容包括：

1.尊重他人的基本表现，如尊重他人的言论、观点、信仰等。

2.尊重他人的劳动成果，不侵犯他人的知识产权、不抄袭、不剽窃。

3.尊重他人的隐私，不泄露他人的秘密、不偷看他人的日记等。

4.尊重他人的尊严，不嘲笑、不歧视、不侮辱他人。

5.通过案例分析，让学生学会在实际生活中如何尊重他人。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括法治意识和社会责任感。通过学习尊重他人的相关知识，学生将培养良好的法治意识，理解尊重他人是维护社会和谐、遵守法律法规的基本要求。同时，学生将增强社会责任感，学会在日常生活和交往中积极践行尊重他人的行为，形成良好的道德品质，为构建文明和谐的社会环境贡献自己的力量。此外，通过案例分析，学生将提高批判性思维和问题解决能力，能够识别并处理尊重他人过程中可能遇到的问题。三、学情分析

本节课的对象是六年级的学生，他们在知识、能力、素质方面已经具备了一定的基础。在知识层面，学生已经学习了一些基本的道德和法律知识，对尊重他人有了初步的认识。在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维正在发展，能够通过案例分析来理解抽象的概念。

在素质方面，六年级的学生正处于个性形成的关键时期，他们开始关注社会规范和个人行为对周围环境的影响。然而，部分学生在行为习惯上可能存在一些问题，如不尊重他人、缺乏合作意识等，这些行为习惯可能会影响他们对课程内容的理解和运用。

在行为习惯方面，学生可能已经形成了一些不良习惯，如上课不专心、作业马虎等，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。同时，由于年龄特点，学生对新鲜事物有较高的好奇心，易于接受新知识，但注意力容易分散。

学生对课程学习的态度和兴趣也会影响教学效果。如果学生对道德与法治课程感兴趣，他们更愿意参与课堂讨论，积极思考问题，从而更好地理解和掌握尊重他人的重要性。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，激发学生的学习热情，帮助他们将所学内容内化为自身的行为准则。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《道德与法治》六年级下册统编版教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的视频案例、图片及图表，用以直观展示尊重他人的正面示例和反面教材，增强学生的感性认识。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于播放视频和展示PPT，提高教学效率。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生讨论时的空间需求得到满足。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对尊重他人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道尊重他人意味着什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于尊重他人的正面和负面行为的图片或视频片段，让学生初步感受尊重他人的重要性。

简短介绍尊重他人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.尊重他人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解尊重他人的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解尊重他人的定义，包括尊重他人的言论、劳动成果、隐私和尊严等。

详细介绍尊重他人的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.尊重他人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解尊重他人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的尊重他人案例进行分析，包括尊重他人隐私、尊重他人劳动成果等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解尊重他人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用尊重他人的原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论尊重他人原则在未来的社会发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与尊重他人相关的主题进行深入讨论，如如何在学校中实践尊重他人。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对尊重他人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括尊重他人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调尊重他人在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用尊重他人的原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在日常生活中实践尊重他人的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确理解尊重他人的基本概念，包括尊重他人的言论、劳动成果、隐私和尊严等。他们能够描述尊重他人的组成部分和原则，并能够通过教材中的案例来加深对尊重他人重要性的理解。

2.认知发展方面：学生在课堂上通过案例分析，学会了如何识别日常生活中可能出现的尊重他人的问题和情境。他们能够分析这些案例中的行为是否符合尊重他人的原则，并能够提出自己的见解和建议。

3.思维能力方面：通过小组讨论和课堂展示，学生的批判性思维和问题解决能力得到了提升。他们能够在讨论中提出创新的解决方案，对尊重他人的原则进行深入的思考和探讨。

4.情感态度方面：学生在学习过程中，情感态度得到了积极转变。他们更加认识到尊重他人不仅是社会交往的基本准则，也是个人品质的重要体现。学生在情感上更加倾向于尊重他人，对不尊重他人的行为持批判态度。

5.行为习惯方面：学生在课后作业和日常行为中，开始积极实践尊重他人的原则。他们能够在与同学、老师和家人的交往中表现出更多的尊重和理解，减少了冲突和误解。

6.社会责任感方面：学生通过学习尊重他人，增强了社会责任感。他们意识到自己的行为不仅影响个人，也影响周围的人和整个社会，因此更加积极地维护良好的社会风气。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体表现：

-学生能够列举出尊重他人的具体行为，如不在背后说他人坏话、不嘲笑他人的缺点、保护他人的隐私等。

-学生能够在小组讨论中提出如何在学校和社区中推广尊重他人的建议，如组织尊重他人的主题班会、制作尊重他人的宣传海报等。

-学生在课堂展示中能够自信地表达自己的观点，同时也能够倾听和尊重他人的意见。

-学生在课后作业中能够结合自己的实际生活经验，撰写出如何在日常生活中实践尊重他人的文章。

-学生在校园生活中的行为变得更加文明礼貌，如主动为他人让座、帮助有困难的同学等，展现出良好的道德素养。七、板书设计

1.尊重他人的基本概念和原则

①尊重他人的定义

②尊重他人的基本原则（尊重他人的言论自由、