26 好的故事 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

26好的故事说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《26好的故事》

2.教学年级和班级：2024-2025学年语文六年级上册，统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版六年级语文上册的《26好的故事》，通过分析课文内容，引导学生理解故事的主旨，培养学生对美好事物的向往和追求。同时，本节课还将注重提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用与思维发展核心素养。通过深入阅读《26好的故事》，学生将提升文学鉴赏能力，培养对文学作品的理解和感悟能力，同时锻炼批判性思维和创新思维。在语言运用方面，学生将学会运用恰当的阅读策略提取信息，表达个人见解，并在小组讨论中提高交际能力。通过本课学习，学生将更好地理解文学作品的内涵，形成自己的审美趣味，为终身学习奠定坚实基础。三、学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读并理解较复杂的文本。在能力方面，学生已掌握了基本的阅读技巧，能够进行简单的文学鉴赏，但批判性思维和创新思维仍需进一步培养。素质上，学生具有一定的审美能力，能够感知文学作品中的美好情感。

在行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能缺乏主动参与课堂讨论的习惯。此外，学生对课程学习的态度各异，有的学生积极投入，有的则较为被动。

这些学情对课程学习有一定的影响。学生的基础知识扎实，有利于本节课的深入学习；而能力的不足和习惯的养成则需要教师在课堂上进行针对性的引导和训练，以促进学生的全面发展。教师需通过启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索，培养独立思考和合作学习的能力。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版六年级语文上册电子教材、课文朗读音频

-教学手段：小组讨论、问题引导、案例分析、互动问答五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你心中什么是好的故事？”这一问题引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学过的寓言故事、神话传说等，让学生分享自己对这些故事的感受和理解。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《26好的故事》的作者、背景及主要内容，让学生了解故事发生的时代背景和人物特点。

-举例说明：通过讲解故事中的具体例子，如主人公的美好品质、故事中的精彩片段等，帮助学生深入理解故事的主题和寓意。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-故事中的主人公有哪些美好品质？

-故事给你留下了哪些深刻的印象？

-你认为故事想要传达给我们的道理是什么？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择故事中的一个角色，用自己的语言复述该角色的故事，加深对课文内容的理解。

-教师指导：在学生复述过程中，及时给予指导和帮助，纠正发音、语调等问题，并鼓励学生发挥自己的想象力。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调故事中的美好品质和寓意，引导学生将这些品质应用到实际生活中。

-鼓励学生多阅读优秀的文学作品，提升自己的文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生写一篇短文，题目为《我心中的好故事》，要求：结合本节课的学习内容，写出一个自己心中的好故事，并阐述其寓意和启示。

-提醒学生按时完成作业，鼓励他们通过写作锻炼自己的表达能力和创造力。

教学过程中，教师需关注学生的反馈，根据实际情况调整教学进度和内容，确保每位学生都能参与到课堂活动中，达到教学目标。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言理解与运用能力的提升：通过学习《26好的故事》，学生能够更好地理解故事中的词语、句子和段落，掌握了文章的基本结构和表达方式。他们在课堂上能够积极回答问题，用自己的语言概括故事的主要内容和寓意，表达自己的观点和感受。

2.文学鉴赏能力的增强：学生对文学作品的鉴赏能力有了明显提高，能够识别故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析这些手法如何增强故事的表现力。他们能够从故事中感受到作者的情感表达和创作意图。

3.思维发展与创新能力的激发：学生在学习过程中，通过小组讨论和互动探究，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维和创新思维。他们能够结合自己的生活经验，对故事中的情节和人物进行独到的解读，提出新颖的观点。

4.文化素养和价值观的塑造：通过学习《26好善于发现生活中的美好，树立正确的价值观。《26好的故事》中的主人公形象和故事情节，为学生提供了学习和模仿的榜样，有助于他们形成积极向上的人生态度。

5.阅读习惯和自主学习能力的培养：学生在课堂上积极参与阅读活动，逐渐养成了良好的阅读习惯。他们能够在教师的引导下，自主寻找课文中的关键信息，独立完成课后作业，提高了自主学习的能力。

6.交际与合作能力的提升：在小组讨论和课堂互动中，学生学会了倾听他人的意见，表达自己的看法，并在合作中达成共识。这种交际与合作的过程，有助于学生提升沟通技巧和团队合作能力。

7.写作能力的提高：通过撰写课后作业，如《我心中的好故事》短文，学生能够将课堂上学到的知识应用到写作中，提高了写作能力。他们能够更加流畅地组织语言，表达自己的思想和情感。七、板书设计

①故事梗概：《26好的故事》的主要情节和人物

-主人公：简要介绍主人公及其特点

-情节发展：概括故事的开端、发展、高潮和结局

②重点词语：课