第一单元第五节《你多长时间洗一次手-数据的可视化》说课稿2023-2024学年西交大版（2014）初中信息技术八年级上册

第一单元第五节《你多长时间洗一次手——数据的可视化》说课稿2023—2024学年西交大版（2014））初中信息技术八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过引导学生分析“你多长时间洗一次手”这一生活化问题，让学生学会收集、整理、分析数据，并运用信息技术手段将数据可视化，从而提高学生信息素养和数据分析能力。课程紧密结合西交大版初中信息技术八年级上册第一单元第五节内容，旨在让学生在实际操作中掌握图表的制作方法，培养其信息处理和解决问题的能力。核心素养目标1.数据意识：培养学生主动收集和处理数据的习惯，提高对数据敏感度，理解数据在解决问题中的作用。

2.信息处理：训练学生运用信息技术手段整理、分析数据，形成有效信息。

3.创新思维：鼓励学生在数据可视化过程中尝试不同图表类型，发挥创意，提高解决问题的能力。

4.合作交流：培养学生与他人合作完成数据收集、处理和可视化任务，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

①数据的收集与整理：培养学生准确、有效地收集相关数据，并按照一定的标准进行整理的能力。

②数据可视化工具的使用：教授学生如何使用信息技术工具（如Excel、图表软件等）进行数据可视化，包括选择合适的图表类型和编辑图表。

2.教学难点

①数据分析方法的掌握：引导学生理解并运用适当的统计方法对数据进行深入分析，以得出有价值的结论。

②数据可视化设计原则：帮助学生理解并应用数据可视化设计原则，如清晰性、简洁性和美观性，以提高图表的可读性和传达效果。教学方法与手段1.教学方法

①讲授法：通过讲解数据收集、整理和可视化的基本概念，为学生提供理论知识基础。

②讨论法：组织学生针对数据可视化案例进行讨论，促进思维碰撞，提升分析能力。

③实验法：指导学生动手实践，利用信息技术工具进行数据可视化操作，增强实际操作能力。

2.教学手段

①多媒体演示：使用多媒体设备展示数据可视化案例，直观传达信息，提高理解力。

②教学软件应用：利用教学软件辅助学生进行数据可视化实验，提高教学互动性和趣味性。

③网络资源利用：引导学生利用网络资源搜索相关数据，拓宽信息获取渠道，提升信息素养。教学过程一、导入新课

1.老师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要记录和分析数据的情况？比如，洗手、运动、睡眠等。”

2.学生分享自己的经验，老师总结并引出本节课主题：“今天我们将学习如何将数据可视化，帮助我们更好地理解和分析数据。”

二、知识讲解

1.老师讲解数据收集、整理的基本概念和方法，强调数据收集的准确性和完整性。

-学生认真听讲，记录关键信息。

2.老师展示不同类型的数据可视化图表，解释各种图表的特点和适用场景。

-学生观察、比较，了解不同图表的优势。

3.老师讲解数据可视化设计原则，如清晰性、简洁性和美观性。

-学生理解并记住这些原则，以便在后续操作中应用。

三、案例分析与讨论

1.老师展示一个关于“洗手频率”的数据可视化案例，引导学生分析案例中的数据收集、整理和可视化过程。

-学生观察案例，思考数据收集和整理的方法。

2.老师组织学生分组讨论，每组选择一个生活化主题，如“运动时间”、“睡眠质量”等，讨论如何收集、整理和可视化相关数据。

-学生积极参与讨论，提出自己的观点和想法。

3.每组汇报讨论成果，老师进行点评和指导。

-学生根据老师反馈，优化自己的数据收集和可视化方案。

四、实践操作

1.老师布置实践任务：使用信息技术工具（如Excel、图表软件等）将收集到的数据可视化。

-学生按照任务要求，动手操作，将数据转换为图表。

2.学生在操作过程中，老师巡回指导，解答学生疑问。

-学生遇到问题时，主动请教老师，寻求帮助。

3.学生完成数据可视化作品后，展示给全班同学，分享自己的成果。

-学生欣赏他人的作品，互相学习，交流心得。

五、总结与拓展

1.老师总结本节课所学内容，强调数据收集、整理和可视化的重要性。

-学生回顾所学，加深理解。

2.老师提出拓展性问题：“同学们，你们还能想到哪些场景可以运用数据可视化？如何将这些场景与所学知识相结合？”

-学生思考并回答，老师进行点评和指导。

3.老师布置课后作业：结合自己的生活经验，选择一个主题，收集相关数据，制作一份数据可视化报告。

-学生认真完成作业，巩固所学知识。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习成果，表扬学生的积极参与和认真表现。

-学生感受到成就，增强自信心。

2.老师提醒学生课后复习，巩固所学知识。

-学生明确课后任务，积极参与复习。学生学习效果学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.数据意识的提升：学生在学习过程中，逐渐形成了主动收集和处理数据的习惯，对数据的重要性有了更深刻的认识。他们能够意识到数据在解决问题和决策过程中的关键作用，从而在日常生活中更加注重数据的收集和分析。

2.数据收集与整理能力的增强：学生通过本节课的学习，掌握了数据收集的基本方法和技巧，能够准确地收集所需数据。同时，他们学会了如何将收集到的数据进行整理，包括分类、排序、筛选等操作，使数据更加有序，便于后续分析。

3.数据分析方法的掌握：学生在老师的引导下，学会了运用适当的统计方法对数据进行深入分析。他们能够通过数据分析，发现数据背后的规律和趋势，从而为解决问题提供有力的支持。

4.数据可视化技能的形成：学生通过实践操作，掌握了利用信息技术工具（如Excel、图表软件等）进行数据可视化的基本技能。他们能够根据数据特点和需求，选择合适的图表类型，设计出清晰、简洁、美观的图表，使数据更加直观易懂。

5.创新思维的发展：学生在数据可视化过程中，不断尝试不同的图表类型和设计方法，发挥自己的创意。这种探索和实践有助于培养学生的创新思维，提高他们解决问题的能力。

6.合作交流能力的提升：学生在分组讨论和实践操作过程中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够有效地沟通和协作，发挥团队的力量，提高解决问题的效率。

7.信息素养的提高：学生在学习过程中，充分利用网络资源和信息技术工具，拓宽了信息获取渠道。他们能够有效地检索、筛选和利用信息，提高了信息素养。

8.知识迁移能力的培养：学生在本节课的学习中，不仅掌握了数据收集、整理和可视化的知识，还能够将这些知识迁移到其他学科和领域，如数学、物理、社会科学等，提高了学习的实用性和广泛性。内容逻辑关系①数据收集与整理

-重点知识点：数据收集的方法、数据整理的步骤

-重点词