Unit3 weather partB （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3weatherpartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP版英语四年级下册Unit3WeatherPartB为教学内容，围绕天气这一主题进行展开。在设计思路上，我将注重激发学生的学习兴趣，结合实际生活场景，培养学生的听说能力和英语思维。通过歌曲导入、情景创设、游戏互动、小组讨论等多样化教学手段，引导学生学习本节课的核心词汇和句型。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，提高他们的英语实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确运用本课所学的天气类词汇和句型，描述不同天气情况。

2.文化意识：学生能够了解不同国家或地区天气特点，增强对多元文化的认识。

3.思维品质：学生在描述天气时，能够运用对比、分析等思维方法，提高逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够在小组讨论和互动中，主动参与、合作学习，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.天气类词汇的学习和运用，如sunny,cloudy,rainy等。

2.句型"It's...today."的准确运用。

难点：

1.天气词汇的正确发音和拼写。

2.在实际语境中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.通过歌曲、图片和实物展示等多种方式，帮助学生直观地理解天气词汇，并通过重复练习加强记忆。

2.设计角色扮演和情景对话，让学生在实际交流中练习句型，增强语言实践能力。

3.对发音困难的词汇，通过示范和跟读，帮助学生掌握正确的发音技巧。

4.对于拼写，可以采用游戏化的拼写比赛，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

5.针对个别发音或拼写困难的学生，进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册。

2.辅助材料：天气类图片、单词卡片、教学视频。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备足够的桌椅以便学生互动交流。教学过程1.导入

-我将通过播放一首关于天气的歌曲来吸引学生的注意力，并询问他们歌曲中提到了哪些天气词汇。

-学生将听歌并回答问题，为接下来的课程内容做好铺垫。

2.新课内容呈现

-我将展示一系列天气的图片，并引导学生说出相应的英文单词。

-学生将跟随我说出每个天气单词，并尝试拼写。

-接着，我将使用TPR（全身反应法）来教授句型"It's...today."，让学生在做出相应动作的同时练习句型。

3.课文主旨内容探究

-我将展示课文中的对话，并让学生听录音，理解对话内容。

-学生将回答关于对话的问题，如：“What'stheweatherlikeinthedialogue?”，“Howdothecharactersfeelabouttheweather?”。

-我们将一起分析对话中使用的语言结构和语法点。

4.小组互动

-学生将被分成小组，使用课文中的句型和词汇进行角色扮演。

-每个小组将创造一个关于不同天气的短剧，并表演给全班同学。

5.练习巩固

-我将设计一些练习题，如填空、匹配和改写句子，以巩固学生对词汇和句型的掌握。

-学生将独立完成练习，并在完成后相互检查答案。

6.应用拓展

-我将提出一个假设场景，例如：“Ifyouaregoingtotravelnextweek,whatwillyoupackfordifferentweather?”。

-学生将思考并讨论他们将为不同天气准备哪些物品，并使用本课所学词汇和句型进行描述。

7.总结反馈

-我们将一起总结本节课学到的内容，并讨论哪些部分最有挑战性。

-学生将有机会提出问题，我将提供反馈和解答。

8.作业布置

-我将布置相关的作业，如编写一个关于周末天气的日记，使用本课所学的词汇和句型。

-学生将被要求在下一堂课前准备好他们的作业。

9.结束语

-我将鼓励学生继续练习英语，并提醒他们天气是我们日常生活中常讨论的话题，掌握相关的英语表达非常重要。

-学生将被鼓励在家中用英语与家人讨论天气，并在下一堂课分享他们的经历。

在整个教学过程中，我将注重学生的参与度，鼓励他们积极开口说英语，并在互动中学习。通过实际情景的模拟和小组合作，学生将能够更好地理解并运用所学的语言知识。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握天气类词汇：学生能够准确识别并使用sunny,cloudy,rainy等词汇来描述天气情况。

2.熟练运用句型：学生能够自然地使用"It's...today."句型来表达当天的天气。

3.听力理解能力提升：通过听课文录音和参与课堂互动，学生的听力理解能力得到加强，能够理解并回应关于天气的简单对话。

4.口语表达能力增强：学生在角色扮演和小组讨论中积极使用英语，提高了口语表达能力，能够流利地描述天气情况。

5.文化意识增强：学生通过学习不同天气词汇和句型，对英语国家的天气文化有了更深入的了解。

6.自主学习能力提升：学生在完成练习和作业时，能够独立思考和解决问题，自主学习能力得到提升。

7.逻辑思维和创造性思维发展：在描述天气时，学生能够运用对比、分析等思维方法，创造性地表达自己的观点。

8.跨文化交际意识提高：学生在模拟真实场景中使用英语，增强了跨文化交际意识，为未来的人际交往奠定了基础。

9.团队协作能力增强：在小组互动中，学生学会了合作和沟通，团队协作能力得到增强。

10.兴趣和动机激发：学生对学习英语的兴趣和动机得到激发，愿意在课堂外继续学习和实践。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改进。以下是我对这节课的一些思考：

课堂氛围的营造很成功。通过歌曲导入和多媒体资源的运用，我成功地吸引了学生的注意力，营造了一个轻松愉快的学习氛围。学生们在课堂上表现得非常活跃，积极参与各种活动。

学生对天气类词汇和句型的掌握情况良好。通过多种练习和互动，学生们能够准确地识别和使用天气类词汇，以及流利地运用"It's...today."句型。这让我感到非常高兴，说明我的教学方法是有效的。

然而，我也注意到一些学生在一对一交流时仍然显得有些紧张和不自信。这提醒我，需要更多地关注这些学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

课堂互动的设计有待改进。虽然学生们在小组互动中表现得很好，但在全班性的讨论中，一些学生似乎没有足够的机会发言。我需要思考如何更公平地分配课堂时间，确保每个学生都有机会参与。

我也发现，在练习巩固环节，一些学生对于填空和匹配题的完成情况并不理想。这可能是因为我对练习难度的把握不够精准。未来，我需要根据学生的实际水平来调整练习的难度。

此外，我在总结反馈环节可能没有给予学生们足够的思考时间。我急于总结课程内容，可能没有充分听取学生们的想法和疑问。下次，我会留出更多的时间让学生们分享他们的学习体验和困惑。

在布置作业时，我也意识到我没有清晰地解释作业的要求。这可能会导致学生们在完成作业时感到困惑。我需要在下一次课堂上明确地解释作业要求，并提供必要的指导。板书设计①重点知识点：

-天气类词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-天气句型：It's...today.

②重点词汇：

-描述天气的形容词：hot,cold,warm,cool

-常见天气现象：rain,s