第十二课《画正多边星（二）》说课稿 2023-2024学年新世纪版（2018）初中信息技术八年级上册

第十二课《画正多边星（二）》说课稿2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术八年级上册一、教材分析

《第十二课《画正多边星（二）》》是2023—2024学年新世纪版（2018）初中信息技术八年级上册中的一课。本节课旨在让学生掌握利用信息技术工具绘制正多边星的方法，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。课程内容与课本紧密相连，通过讲解正多边星的绘制原理和步骤，引导学生运用所学知识完成绘制任务，使学生在实践中掌握信息技术的基本操作和应用。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和创新能力。通过学习绘制正多边星，学生将提升信息技术的实际操作能力，增强逻辑思维和空间想象力，同时在实际操作中学会分析问题、解决问题，形成独立思考和创新能力。此外，课程还旨在培养学生的信息道德，让他们在利用信息技术时遵循相关法律法规，尊重知识产权。三、重点难点及解决办法

重点：掌握正多边星的绘制原理和方法，能够熟练使用信息技术工具进行绘制。

难点：理解正多边星绘制中角度和边长的计算，以及绘制过程中的逻辑顺序。

解决办法：

1.通过多媒体演示和讲解，直观展示正多边星的绘制过程，帮助学生建立空间概念。

2.分步骤讲解和示范，让学生跟随步骤逐步操作，降低操作难度。

3.设计练习题目，让学生在练习中巩固知识，发现并解决问题。

4.针对计算难点，提供公式和计算方法，引导学生通过数学知识解决问题。

5.组织小组讨论，鼓励学生相互交流心得，共同突破学习难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解正多边星绘制的基本原理和操作步骤。

2.设计课堂练习和小组讨论，让学生在实践中探索和解决绘制过程中遇到的问题。

3.利用案例研究，展示正多边星在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

4.实施项目导向学习，让学生通过完成具体的绘制任务来巩固所学知识。

5.使用教学软件和多媒体资源，为学生提供直观的学习材料，增强教学效果。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示美丽的星空图片，引导学生观察并讨论天空中常见的多边星形状。

-提出问题：“同学们，你们知道这些多边星是如何形成的吗？我们能否用信息技术工具来绘制它们？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题《画正多边星（二）》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示正多边星的绘制原理，包括角度计算和边长确定。

-使用教学软件现场示范绘制正多边星的过程，强调每一步的操作要点。

-引导学生跟随示范进行操作，确保学生能够同步理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-给学生发放练习题，要求他们独立完成一个简单的正多边星绘制任务。

-学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-完成练习后，教师邀请学生展示作品，并进行点评和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个复杂的正多边星进行绘制。

-小组内部分工合作，讨论绘制策略，共同完成任务。

-每个小组展示绘制成果，其他小组提供反馈，教师总结并指出改进点。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提出问题，检查学生对正多边星绘制原理的理解程度。

-学生回答问题，教师对学生的回答进行评价和总结。

-强调本节课的重点内容，提醒学生在课后复习和巩固所学知识。

6.创新环节（10分钟）

-教师提出挑战性的任务：“尝试绘制一个具有创意的正多边星，融入自己的设计元素。”

-学生独立设计并绘制，教师提供个别指导。

-学生展示创意作品，教师和学生共同评价，鼓励创新思维。

整个教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，通过双边互动促进学生理解和掌握知识，同时拓展核心素养能力。六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著效果：

1.知识掌握：学生能够理解并熟练掌握正多边星的绘制原理和方法，包括角度和边长的计算，以及使用信息技术工具进行绘制的操作步骤。

2.技能提升：通过课堂练习和小组合作，学生的信息技术操作能力得到增强，能够独立完成复杂正多边星的绘制任务，并在实践中运用所学知识解决问题。

3.思维发展：学生在绘制过程中，空间想象力和逻辑思维能力得到锻炼，能够通过数学计算和逻辑推理完成绘制任务，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.创新能力：在创意设计环节，学生能够融入自己的设计元素，创作出具有个性化的正多边星作品，展现了创新思维和艺术创造力。

5.团队协作：在小组合作中，学生学会了分工协作，相互交流心得，共同解决问题，增强了团队协作能力和沟通能力。

6.信息道德：学生在使用信息技术工具时，能够遵循相关法律法规，尊重知识产权，形成了良好的信息道德观念。

7.学习兴趣：通过绘制正多边星这一有趣的学习活动，学生对信息技术的学习兴趣得到激发，提高了学习的积极性和主动性。

8.知识迁移：学生能够将所学知识和技能迁移到其他领域，例如在数学、美术等课程中，运用信息技术和数学知识解决实际问题。七、内容逻辑关系

①正多边星绘制原理

-重点知识点：正多边星的定义、内角和边长的计算方法。

-重点词汇：正多边形、内角、边长、中心角、对称。

②绘制操作步骤

-重点知识点：使用信息技术工具绘制正多边星的步骤。

-重点词汇：画图工具、旋转、复制、粘贴、调整大小。

③创新设计与实践

-重点知识点：如何在正多边星的基础上进行创新设计。

-重点词汇：创意、个性化、设计元素、色彩搭配、图案组合。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将信息技术与数学知识相结合，让学生在绘制正多边星的过程中，不仅掌握了技术操作，还深化了对数学概念的理解。

2.引入创意设计环节，鼓励学生将个人兴趣与学习内容结合，提高了学生的学习积极性和创造力。

3.实施小组合作学习，通过团队合作促进学生之间的交流与互动，增强了学生的沟通能力和团队协作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，对于学生的个别辅导不够充分，部分学生在操作过程中遇到的问题没有得到及时解决。

2.在教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致部分环节过于紧凑，学生消化吸收知识的时间不足。

3.在教学方法上，对于学生的反馈和评价不够全面，未能充分调动所有学生的学习积极性。

（三）改进措施

1.针对个别辅导不足的问题，我将在课后安排更多的辅导时间，确保每个学生都能得到足够的关注和帮助。

2.为了改善时间分配，我将在课前精心规划每个教学环节的时间，确保