《产生泡泡的秘密》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册科学粤教粤科版

《产生泡泡的秘密》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册科学粤教粤科版一、教学内容分析

《产生泡泡的秘密》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册科学粤教粤科版

1.本节课的主要教学内容为粤教粤科版五年级上册《科学》第二章第二节《产生泡泡的秘密》，主要探讨肥皂泡的产生原理以及影响泡泡大小的因素。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中常见的吹泡泡活动密切相关，通过引导学生观察和实验，让学生了解泡泡的产生原理，如表面张力和分子间作用力等概念，以及泡泡大小与吹泡泡的力度、液体浓度等因素的关系。这些内容与学生在生活中积累的经验和已有知识相联系，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察、实验和推理，学生将学会提出假设、设计实验方案、收集和分析数据，以及基于证据得出结论。此外，课程还将强调学生之间的合作交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力，同时激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养其终身学习的意识和能力。三三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，五年级的学生已经对基本的科学实验操作有了一定的了解，比如如何使用放大镜观察物体、如何记录实验数据等。他们也对水的表面张力有初步的认识，可能已经通过日常生活中的经验知道泡泡是由水、空气和洗涤剂混合产生的。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对实验和手工活动充满兴趣，他们喜欢动手操作，通过实践来学习新知识。他们的观察力和思考能力正在发展，能够通过教师的引导进行简单的科学探究。在学习风格上，他们可能更倾向于合作学习，喜欢与同伴一起讨论和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究泡泡的产生原理时，学生可能会遇到如何准确测量液体浓度、如何控制吹泡泡的力度等操作上的困难。此外，他们可能难以理解表面张力和分子间作用力等抽象概念，需要通过具体的实例和形象的比喻来帮助理解。四、教学资源

-硬件资源：实验桌椅、放大镜、吹泡泡工具（如吸管、肥皂水）、实验记录表、测量工具（如量筒、电子秤）

-软件资源：科学探究相关软件（如实验设计软件）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、科学探究视频、网络科学教育资源

-教学手段：小组合作学习、实验演示、学生互动讨论五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一系列泡泡图片，包括不同大小、不同形状的泡泡，以及泡泡在不同环境下的表现，如阳光下五彩斑斓的泡泡。

-提出问题：引导学生观察图片，提问：“你们见过泡泡吗？泡泡是怎么产生的？为什么泡泡会有不同的颜色？”

-学生讨论：让学生自由发表意见，教师总结并引出本节课的主题《产生泡泡的秘密》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解泡泡的产生原理：教师通过PPT展示泡泡的产生过程，包括洗涤剂降低水的表面张力，使得空气被包裹在水中形成泡泡。

-实验演示：教师现场演示如何制作肥皂水，并吹出泡泡，让学生观察泡泡的形成过程。

-分析泡泡大小的影响因素：教师引导学生讨论泡泡大小与吹泡泡的力度、液体浓度等因素的关系，并通过实验验证。

-用时分配：讲解泡泡产生原理（5分钟），实验演示（5分钟），讨论泡泡大小影响因素（5分钟）。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组实验：将学生分成小组，每组发一套吹泡泡工具和实验记录表，要求学生按照实验步骤吹出泡泡，并记录泡泡的大小、吹泡泡的力度、液体浓度等信息。

-讨论分析：学生根据实验数据，讨论泡泡大小与吹泡泡的力度、液体浓度等因素的关系，并尝试得出结论。

-用时分配：学生分组实验（5分钟），讨论分析（5分钟）。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师针对泡泡的产生原理、大小影响因素等问题进行提问，学生回答。

-小组分享：每组学生分享实验结果和讨论结论，其他学生倾听并提问。

-教师点评：教师对学生的回答和实验结果进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

5.总结环节（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调泡泡的产生原理和大小影响因素。

-引导学生思考泡泡在生活中的应用，如清洁剂、化妆品等。

-布置作业：让学生回家后尝试制作不同浓度的肥皂水，观察泡泡的变化，并记录下来。

教学过程流程环节设计符合实际学情，紧扣实际教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，充分体现了教学双边互动的特点。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《科学美国人》：关于表面张力的科普文章，让学生更深入地理解表面张力的概念及其在自然界和应用中的重要性。

-《儿童科学实验手册》：包含一系列与泡泡相关的实验，如制作不同形状的泡泡、探究泡泡持久性的因素等，学生可以在家中尝试。

-《化学与生活》：探讨洗涤剂如何影响水的表面张力，以及这一现象在日常生活和工业中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察与记录：鼓励学生在家中尝试使用不同类型的液体（如清水、盐水、糖水等）制作泡泡，并记录泡泡的大小、形状和持久性，分析不同液体对泡泡特性的影响。

-实验设计：让学生设计一个实验，探究泡泡的颜色与光的关系，例如，在不同时间（如日出、日落、中午）观察泡泡的颜色变化，并尝试解释原因。

-制作科普小报：学生可以围绕泡泡的科学原理，制作一份科普小报，内容包括泡泡的形成、特性、应用等，鼓励学生运用创造性思维，图文并茂地展示他们的学习成果。

-科学小实验：学生可以尝试制作一个简易的泡泡机，并探索如何通过改变泡泡机的结构来影响泡泡的大小和形状。

-家庭科学活动：鼓励学生与家长一起进行科学探究，如制作不同浓度的肥皂水，并观察和记录泡泡的变化，增进家庭成员间的科学交流。七、板书设计

①泡泡的产生原理

-重点知识点：表面张力、