第五单元 第1课《广东名山秀水》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动广州版

第五单元第1课《广东名山秀水》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动广州版一、设计意图

本节课旨在通过《广东名山秀水》这一课题，让学生了解和欣赏我国广东省的山水风光，培养他们的审美情趣和环保意识。结合六年级学生的认知特点，课程内容将围绕课本中的广东著名景点展开，让学生在实践活动中感受家乡的自然美，激发他们热爱家乡的情感。同时，通过实地考察、资料查询等手段，提高学生的综合实践能力，为今后的学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的地理信息素养、审美鉴赏与创造素养、以及实践创新素养。通过探索广东名山秀水的地理特征，学生将提升对地理知识的理解与分析能力；在欣赏山水风光中，发展审美情趣，提升艺术鉴赏力；通过实地考察和资料整理，锻炼问题解决和团队协作能力，培养创新思维和实际操作技能。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握广东名山秀水的地理位置、自然景观特点以及文化价值。具体包括：

-广东主要山脉的分布，如丹霞山、鼎湖山等，以及它们的地理特征和生态环境。

-广东著名水域的介绍，如珠江、潮汕平原水系，重点强调其水资源和水利设施。

-广东山水风光中的文化遗产，如岭南园林、寺庙等，以及与之相关的历史和文化故事。

例如，在讲解丹霞山时，要让学生了解其独特的丹霞地貌，以及作为世界自然遗产地的意义。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解广东山水风光的科学成因和文化遗产的保护意义。具体包括：

-山水形成的地质过程，如丹霞地貌的形成原理，以及与之相关的地质构造和侵蚀作用。

-文化遗产的价值和保护的必要性，如何让学生认识到保护名山秀水的重要性，并转化为实际行动。

例如，在解释丹霞地貌的形成时，需要让学生理解地壳运动、水流侵蚀和风化作用等地质学概念，这对于六年级学生来说可能较为抽象和难以理解。同时，如何让学生认识到保护这些自然景观和文化遗产的重要性，并激发他们的环保意识和责任感，也是教学中的一个难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《广东名山秀水》相关章节的教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备广东名山秀水的图片、地图、视频等资料，用于直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：如涉及实地考察活动，提前准备相应的考察工具，如笔记本、相机等，确保活动顺利进行。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，以便学生进行小组合作学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括广东名山秀水的图文资料，明确预习目标是了解广东的山川特点和文化背景。

-设计预习问题：设计问题如“你能说出广东的哪些名山？它们有什么特色？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生汇报，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，对广东名山秀水有初步认识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示广东山水风光的视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解广东名山的地质成因、秀水的特点等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如“如何保护广东的名山秀水？”

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出保护措施。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与广东名山秀水相关的作业，如制作PPT介绍。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，如制作PPT介绍广东的一座名山。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习广东名山秀水。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生理解广东名山秀水的地质成因和文化价值，以及如何在实际中保护这些自然资源。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些知识点，并在实践中提升他们的综合能力。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《广东名山秀水》这一课后，能够准确描述广东主要山脉的分布，如丹霞山、鼎湖山等，并对这些山脉的地理特征和生态环境有了深入的理解。例如，学生能够阐述丹霞山的丹霞地貌特征，了解其形成原因，以及作为世界自然遗产地的意义。

在掌握广东水域知识方面，学生能够介绍珠江、潮汕平原水系等著名水域，理解其水资源和水利设施的重要性。学生还能够描述岭南园林、寺庙等文化遗产的特点，认识到这些文化元素在广东山水风光中的作用。

2.能力提升方面：

学生在课堂讨论和小组活动中，提高了合作学习能力和沟通能力。例如，在讨论如何保护广东名山秀水时，学生能够提出合理的建议，并在小组内进行有效的交流。

3.思想品德方面：

学生在学习过程中，增强了环保意识和文化遗产保护意识。例如，在了解到名山秀水的脆弱性和保护的重要性后，学生能够自觉地在日常生活中采取环保行动，如节约用水、减少污染等。

学生对家乡的热爱之情得到了深化。通过学习广东的山水风光，学生更加自豪地认识到家乡的美，这种情感转化为他们努力学习、为家乡发展贡献力量的动力。

4.学习习惯方面：

学生在自主预习和课后拓展中，养成了良好的学习习惯。例如，学生能够按照教师的要求，自主阅读教材和相关资料，记录笔记，提出问题，并在课堂上积极参与讨论。

学生在教师的指导下，学会了如何有效地利用信息技术手段进行学习和交流。通过在线平台和微信群，学生能够及时获取学习资源，分享自己的学习成果，与老师和同学进行互动。

5.综合素养方面：

学生在完成课后作业和拓展学习时，提高了自己的综合素质。例如，在制作PPT介绍广东名山的过程中，学生不仅掌握了地理知识，还锻炼了信息检索、分析归纳、表达展示等多方面的能力。

学生在反思总结中，学会了如何评价自己的学习过程和成果，提出了改进的建议。这种自我监控和自我调整的能力，对学生今后的学习和生活都具有重要的意义。七、板书设计

①核心知识点：

-广东名山分布：丹霞山、鼎湖山等。

-广东秀水特点：珠江、潮汕平原水系。

-文化遗产价值：岭南园林、寺庙等。

②重点词汇：

-丹霞地貌

-地质遗产

-水资源

-水利设施

-文化遗产

③关键句子：

-“广东的山水风光是自然与文化的完美结合。”

-“保护名山秀水，就是保护我们的家园。”

-“了解家乡的名山秀水，增强我们对家乡的热爱。”八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，我在课堂上使用了多媒体教学，如展示广东名山秀水的视频和图片，这样可以更直观地让学生感受山水之美，增强学生的学习兴趣。

2.设计了实地考察活动，让学生走出教室，亲身感受名山秀水的魅力，这种体验式学习能够更好地培养学生的实践能力和环保意识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习阶段没有按照要求完成预习任务，导致课堂上的讨论和互动效果受到影响。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但仍有学生反映课堂内容较为抽象，难以理解，特别是在讲解地质成因等知识点时。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要是通过作业和考试来评估学生的学习效果，而没有充分考虑学生的个性化发展和综合素质。

（三）改进措施

1.针对预习问题，我将加强对学生的监督和指导，确保每位学生都能在课前完成预习任务。同时，我会提供更多的预习资源，如在线测试、互动问答等，以提高学生的预习兴趣和效果。