比身高（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

比身高（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版一、教学内容

本节课选自2023-2024学年四年级下册数学北师大版教材第六章《数据的表示》中的“比身高”一节。教学内容主要包括：

1.通过测量和比较同学们的身高，让学生理解数据收集、整理和描述的方法。

2.学习使用条形图来表示和比较数据，了解条形图的构成要素和绘制方法。

3.培养学生合作、观察、分析和解决问题的能力，以及运用数学知识解决实际问题的意识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数据分析观念和空间观念。通过实际测量身高活动，发展学生的数据收集、整理能力，以及运用数学语言描述信息的能力，增强学生的数据分析意识。同时，通过绘制条形图，训练学生的图形表达能力，提升空间思维和几何直观。此外，学生在合作探究中培养交流思想，增强团队协作能力，从而全面提高学生的数学核心素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握如何使用尺子正确测量身高，并准确记录数据。

②引导学生理解条形图的概念，学会独立绘制条形图来展示数据。

2.教学难点

①如何让学生在测量身高时保持准确性，避免因操作不当导致的误差。

②如何帮助学生理解条形图的横轴和纵轴所代表的意义，以及如何正确标注数据点，确保条形图的准确性。

③如何培养学生分析条形图所展示的数据，并从中得出有价值的信息和结论。四、教学资源

1.软硬件资源：直尺、卷尺、身高测量板、计算机、投影仪。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：多媒体教学软件、数学教学课件。

4.教学手段：小组合作、实物演示、课堂讨论、练习反馈。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道怎样测量身高吗？”，引发学生对测量身高活动的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾在之前的学习中，已经掌握的数据收集和整理的方法，如使用尺子测量长度，以及简单的图表绘制。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍如何正确使用直尺或卷尺测量身高，强调测量时的注意事项，如保持身体直立、脚跟并拢等。

①测量身高的方法与技巧。

②数据记录的要求和格式。

-举例说明：通过测量几位同学的身高，并展示如何记录数据，让学生对测量和记录过程有直观的认识。

-互动探究：将学生分成小组，进行身高测量活动，让学生在合作中学习如何收集和整理数据，并尝试绘制简单的条形图。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每个小组根据测量结果，绘制条形图，并在班级内展示和讨论。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决在测量和绘制条形图过程中遇到的问题，确保每个小组都能完成练习。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师与学生一起回顾本节课的主要内容，强调测量身高时的准确性和条形图的正确绘制方法。

-鼓励学生分享在活动中的体会和收获，以及他们在解决问题过程中所展现出的合作精神和探究能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，再次测量家人的身高，并尝试绘制一个家庭身高条形图，第二天在课堂上分享。

-鼓励学生思考，除了身高，还可以测量哪些数据，并尝试用条形图来展示。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以让学生探讨如何通过条形图来分析数据，比如比较班级中男女同学的身高差异，或探讨身高与体重的相关性等。

-教师可以提供一些相关的数据集，让学生练习绘制和分析条形图，进一步巩固所学知识。六、知识点梳理

1.数据的收集与整理

-数据收集的方法：使用尺子或卷尺进行身高测量，确保测量结果的准确性。

-数据整理的要求：将测量结果按照一定的顺序或特征进行排列，便于后续的分析和处理。

2.条形图的认识与绘制

-条形图的概念：条形图是一种用宽度相同的条形的高低来表示数据大小的一种图表。

-条形图的构成要素：横轴（表示数据的分类或项目）、纵轴（表示数据的大小或数量）、条形（表示各个分类或项目的数据）、标题（概括图表内容的简短文字）。

-条形图的绘制步骤：确定横轴和纵轴的代表内容，标出刻度；根据数据大小绘制相应的条形；在条形上方或旁边标注具体的数据值；添加图表标题。

3.数据分析

-数据分析的意义：通过观察和比较条形图，分析数据之间的关系，得出有意义的结论。

-数据分析的方法：观察条形图的高度，比较不同分类或项目的数据大小；分析数据的变化趋势，如增长或下降；探讨数据背后的原因或规律。

4.实际应用

-将所学知识应用于解决实际问题，如通过测量班级同学的身高，绘制条形图来分析身高分布情况。

-培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析意识和应用意识。

5.合作与交流

-在小组合作活动中，培养学生分工合作、共同完成任务的能力。

-鼓励学生在合作过程中积极交流思想，分享探究成果，提升团队协作能力。

6.综合素养

-培养学生的数据分析观念，让他们学会从数据中获取信息，提高信息素养。

-培养学生的空间观念，通过绘制条形图，提高学生的几何直观能力。

-培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，让他们在分析数据的过程中，学会提出问题、解决问题。七、教学反思与总结

在今天的“比身高”这节课中，我试图通过一系列的教学活动，让学生理解数据的收集、整理和表示方法。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计这节课时，我特别注意了导入部分，通过提问和回顾旧知来激发学生的兴趣。实践证明，这样的导入方式是有效的，因为它让学生们迅速进入了学习状态。然而，我也发现，在导入过程中，我可能没有给予足够的时间让学生充分表达自己的想法，这可能会导致一些学生感到参与度不够。

在新课呈现环节，我详细讲解了测量身高和数据记录的步骤，并通过举例说明了条形图的绘制方法。我注意到，在互动探究阶段，学生们在小组内积极讨论，合作测量身高并绘制条形图。但也有学生对于如何准确测量和记录数据存在困惑，这提示我在未来的教学中需要更加细致地指导学生。

巩固练习环节中，学生们的参与度很高，他们能够将所学知识应用到实际操作中。但在学生活动中，我也发现了一些学生对于条形图的绘制还不够熟练，需要更多的练习和指导。

课堂总结环节，我引导学生回顾了本节课的主要内容，但我感觉总结的时间稍显仓促，没有达到预期的效果。我应该在总结环节留出更多的时间，让学生们有充分的机会分享他们的学习体会。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识方面掌握了测量身高和数据记录的方法，技能方面能够独立绘制条形图，并在情感态度上表现出对数学学习的兴趣。但同时，我也注意到以下几点：

1.在教学方法上，我需要更多地考虑学生的个体差异，给予不同层次的学生不同的关注和支持。

2.在课堂管理方面，我需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都有足够的时间进行。

3.在学生反馈方面，我需要更加积极地倾听学生的声音，及时了解他们在学习过程中的困惑和需求。

针对上述问题和不足，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-提前准备更多的练习材料，以便在巩固练习环节提供更多的支持。

-在课堂活动中，增加学生表达自己想法的机会，鼓励他们提出问题和建议。

-在总结环节，设置更多互动环节，让学生们有机会互相交流和分享学习心得。八、内容逻辑关系

1.数据的收集与整理

①重点知识点：正确使用测量工具进行身高测量，理解数据收集的重要性。

②关键词：测量、记录、整理、准确性。

③重点句子：测量身高时，要注意身体直立，脚跟并拢，确保数据的准确性。

2.条形图的认识与绘制

①重点知识点：掌握条形图的基本构成要素和绘制步骤，能够根据数据绘制条形图。

②关键词：条形图、横轴、纵轴、条形、标题。

③重点句子：条形图通过条形的高低来表示数据的大小，横轴代表数据的分类，纵轴代表数据的大小。

3.数据分析

①重点知识点：学会通过观察条形图来分析数据，理解数据之间的关系。

②关键词：数据分析、比较、趋势、规律。

③重点句子：通过条形图，我们可以直观地看出不同数据之间的大小关系和变化趋势。

4.实际应用

①重点知识点：将所学知识应用于实际情境中，解决实际问题。

②关键词：应用、实际问题、身高分布、数据分析。

③重点句子：我们可以通过测量和绘制条形图来了解班级同学的身高分布情况。

5.合作与交流

①重点知识点：在小组合作中培养分工合作和交流